人教版五年级美术上册教案

教学设计

课题色彩的对比教研类型造型•表现

授课（备）教师张静科目美术

授课（备）时间年级五年级

教学任务分析:

了解对比色的概念（在色环上，相距120度到180

知识技能度之间的两种颜色称为对比色），能在色环上找到对

比色。

5运用色彩对比的知识进行表现，并能运用三种合适的

目过程方法方法（改变面积、改变纯度、用分割线）使色彩对比

标和谐。

情感态度观察、欣赏自然界、艺术作品中的色彩对比。

教学重点感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力

教学难点色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用与搭配

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段：师生互动，激发

学生游戏

1.老师今天和同学们先做一个小游戏：兴趣

我说一个字或词，看谁反应最快说出它

的反义词。（出示一些大家常见的字或

观看大自然的图片

词，例如：冷热，暴雨细雨）

2.我们刚才说的那些词在大自然中是常

见的现象。这些出现在大自然中反差比生答：对比现象。

较大的现象我们称它们为什么现象？

3.出示两张图片，看看谁能看出图片中

是什么？（放图片两张：一张是红色的

学生第一张与第二

小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰

张对比识别。

灰褐色的与周围环境很类似）为什么第

一张图片我们一下子就能分辨出来，而

第二张图片分辨起来要困难些？引出物

体与背景间存在色彩对比：色彩中也存

在对比，我们称之为色彩对比。（出示课

题）

二、讲授新课：

1.出示对比色的概念（在色相环中呈180学生看书，观察色相边说边学，自主

度的两个颜色为对比色），引导学生自主环，找出相对的颜色学习

学习。

2.找一找：

给学生一分钟的时间从你们手中的水彩

笔中找出你认为对比最强烈的颜色。

三、思维拓展：

学生动手尝试

怎样能使对比色和谐呢？

1、改变其中一方色彩面积的大小。

2、改变一方色彩的明度和纯度。

3、用金、银、黑、白、灰等色线分隔色

块。

四、布置作业：

采用小组交流讨论

用对比色创作一幅作品。的形式先构思，再动

要求：可以用油画棒、彩笔等绘画，也手创作。

可以用彩色卡纸剪贴的方式完成。

五、学生创作，教师巡回指导。

六、课堂评价：

学生大胆发言，说出

、你的作品用了哪些色？是否是对比

1自己的观点。

色？

1.将自己认为运用对比色最好的地方说

出来，并用了哪些方法？

3.你作品中对比色运用的目的是什么？

七、收拾与整理：

整理好绘画用具，保持教室清洁

教学反思

教学设计

课题色彩的和谐教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级五年级

教学任务分析:

了解邻近色的概念，能在色相环上找到邻近色。

知识技能

运用邻近色的知识进行表现，并能运用统一的色系进

过程方法行邻近色之间的搭配。

目

标

观察、欣赏自然界、艺术作品中的色调，体会邻近色

情感态度

产生的柔和、舒适、和谐效果。

教学重点认识邻近色并掌握其调色方法

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画

教学难点

面效果。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段：欣赏导入，激发兴

欣赏并思考趣

1.欣赏图片，思考：这件作品的

色彩给你的感觉和谐吗？它是通

过什么方式使这两种对比色达到

和谐的？（用了相邻近的颜色）

2.揭示课题，板书。

二、讲授新课感知、体验，自主

1、出示色相环，提示：在60°学习

说说感受。

范围内的就属于邻近色。指导学

感受、认识邻近色

生在色环上寻找邻近色。

从不同的角度去感受色

2、邻近色在建筑及室内设计上

彩的和谐之美

的运用

引导学生赏析课本上或图片上的

邻近色运用范例，感受色彩的魅

力。

让学生找找邻近色，并

3、欣赏课本上画家作品，

说说邻近色相搭配的画

面效果。(舒适、稳定、

和谐)

三、教师示范，拓展思维

通过示范，加深学

教师演示邻近色调配方法，完成生对知识点的记忆

一幅画，讲解要领：

学生观看教师示范，认

(1)根据需要可以画好铅笔稿，识近邻色的调色方法

也可以按一定走向随意涂色。

(2)依据色环选择邻近色。

(3)可按一定顺序进行调配绘

制。如黄橙、橙、红橙。注意用

橙色在调配时加黄、加红的比例

多少和水分的多少要把握适中。

学生动手找彩笔中的邻

四、找一找

近色

请学生取出自己的彩笔，找出邻

近色

五、布置作业：

用一组自己喜欢的邻近色来组织

完成一幅作品。

要求：可以是抽象作品，也可以

是有具体形象的风景画、图案等

作品。

六、学生创作，教师巡回指导，

发现问题及时纠正。

七、课堂评价：学生互评

展示作品，相互评议。

1.作品中用了哪些邻近色？给你

什么感觉？

2.创作中遇到什么困难，你是怎

么解决的？

你有什么好的建议？

3.是否能用色彩和谐的知识欣赏

分析美术作品中的和谐现象。

八、课后拓展：

鼓励感兴趣的学生用其他邻近色

创作一幅有趣的画。

教学反思

教学设计

课题美丽的纹样教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级五年级

教学任务分析:

了解单独纹样的基本知识，以及在生活中的广泛运

知识技能

用。

能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形等变化方法

5过程方法

目来对单独纹样进行装饰。

标通过本课学习，提高学生审美、设计能力以及美化生

情感态度

活的能力。

能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单

教学重点

独纹样。

教学难点运用纹样变化的方法来设计单独纹样。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、欣赏导入通过欣赏，感悟纹

1.欣赏生活中利用纹样装饰的生样的魅力

活用品。

引导学生观察，初步感

2.展示有适合纹样的被罩、衣服、

受纹样的美感，说说自

鞋垫等己的感受。

3.漂亮的纹样装点了我们的生

活，带给我们赏心悦目的视觉感

受。只要我们善于观察，就会发

现生活中的美无处不在。（板书：

美丽的纹样）

二、讲授新课：通过欣赏，探究纹

1.课件展示大自然的花卉和图案样

中的花卉，通过比较，发现纹样

的特征。

2.欣赏“纹样的写生变化过程”

教师小结：纹样的设计要经过夸

张变形来表现。

学生讨论其基本骨架结

3.欣赏单独纹样，构。（对称式、均衡式）

三、发展阶段：（学生分组讨论、回答）

请同学们欣赏不同的纹样，思考：4~飞人一组

通过探究，寻找设

1.单独纹样的基本外形结构？每组同学汇报讨论结计的规律。

果，并积极帮助其他小

2.可以用哪些图案内容来设计装组思考问题。

饰？

3.发现了哪些表现方法？

4.共同总结出适合纹样的设计方

法及规律：①单独纹样没有外轮

廓限制，可单独处理、自由运用。

②设计图案可有动物、人物、

植物、点线面的组合等。

③点的表现方法、线的表现方

法、面的表现方法、点线面的综

合运用技法。

四、布置作业：

设计、绘制一个单独纹样。

1.要求：选择自己喜欢的图案，

并搭配上适当的色彩。

2.学生大胆想象，将自己的所感

所想用自己喜欢的方式表现出

来。

五、学生创作，教师巡回指导。

六、课堂评价：

以设计博览会的形式让学生展示

自己的设计作品，其他同学进行

点评。（注意点评学生使用的表现

方法）

七、课后拓展

课后请同学们尝试用电脑画图软

件，制作单独纹样。

教学反思

教学设计

课题趣味文字教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级五年级

教学任务分析:

了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤

知识技能

与美化方法，设计趣味文字。

维掌握变体美术字的变化规律，培养学生形象思维和发

过程方法

目散思维，提高学生创意构思和表现能力；

标

情感态度培养学生的审美能力，感受趣味文字的乐趣。

了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤

教学重点

与美化方法。

教学难点掌握变体美术字的变化规律，设计趣味文字。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段

①认识基本美术字体及其特点：出示宋

体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特

点。观察宋体字与黑体

宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上字之间的区别

尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时

顿角明显。

黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒

目有力。

②出示范字''花"两种美术字引导学生欣赏基本美术字体

观察那种更有趣味？为什么？和变体美术字的比

较

二、发展阶段

①：趣味美术字是根据文字的内容和含认识趣味文字的特

点

义，运用丰富的想象力把文字的笔画进

行变形、加工、装饰而成的，使之更加

夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字

在艺术上有较大的自由变化，所以它的

特点是：具形象、又简洁、美观、生动、

有趣等。

②趣味文字的分类

a、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，

使之更有装饰性。

b、字形变化：改变字的外形，使之更

有造型感。

c、结构变化：将某笔画进行夸大或缩

小来求新颖的效果。

d、形象性：根据文字含义运用形象图

案来装饰字体。

③欣赏优秀美术字，

如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，

欣赏优秀美术字

提升了心灵的含义具形象又生动。

引导学生分析其特

字形变化：“流水年华”采用是一条不平色和艺术感，感受

它的趣味性。

静而具有运动感的线，具有节奏感使人

联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”

采用直线和曲线相结合，增添文字的趣

味性，以花朵装饰更加美观。

欣赏课本范字学生

结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼进行分析。

感，如“快乐”的书写方法联想到儿童

的木马玩具可以摇动的，有快乐感。

三、演示美术字书写的步骤和特点：

a、首先用尺子定文字的大小和形状。学生观看教师示范

b、再根据外形、结构、笔画的特点用

单线写出字形。

C、然后根据文字的含义应用夸张、形

象手法设计趣味美术字体。

d、最后运用色彩基础知识对比色和邻

近色来强调趣味文字的美。

如：波浪的设计和书写，为突出浪花的

形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，

具形象又有趣。还有“时间”采用小闹

钟来代替日字，很有说服力，具有特殊

的意义。

学生同桌讨论交流

四、布置作业：

你所选的文字将应

选择词语进行创意变化。用什么形式来改

变？

五、学生创作，教师巡回指导，发出错

误及时纠正。

六、课堂评价：

学生进行自评、互评，评选出最有创意

的作品，全班进行展示。

七、课后拓展：

用纸折叠成各种形状，在上面书写趣味

文字。

教学反思

教学设计

课题画龙点睛教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级五年级

教学任务分析:

知识技能能够了解礼品包装的形式及其作用。

能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作

过程方法

i品。

目

标情感态度对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。

教学重点纹样文字的表现形式

教学难点运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、导入：激发学生兴

今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它趣。

送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名

同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一

下简单的包装。

二、探究新知：

1、渗透礼品包装的相关知识

请同学们看，老师这里有三张不同材质、不

学生思考、交流、

同颜色的包装纸，如果这件礼物送给你的回答问题

话，你会选择哪一张呢？为什么？那么剩下

的两张你认为适合包装什么礼物送给什么

教师示范有助

人呢？于学生对本课

所学知识进一

学生观察包装过点理解与掌

2、演示包装方法教师利用实物投影程握。

演示包装方法。

3、欣赏礼品包装图片

礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣

赏一组各具特色的礼品包装图片。通过老

师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经

学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢？

妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同

学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子

里，作为礼物送给妈妈。

三、布置作业：

在废旧的盒子或纸袋上，用所学的编校和字

体设计知识进行重新美化与包装。

四、学生设计，教师巡回指导。

学生回答通过评价，使

五、展示评价：

学生融入集

说一说制作感受，对自己设计的包装满意体，展现自我，

学会发表自己

吗？为什么？其他同学对这件作品有什么

的见解，锻炼

想法？你喜欢哪个包装作品？语言表达能

力。

六、送礼物今天表现最优秀的同学是，

现在我就把礼物送给他，在送他礼物之前，

我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼

仪，教师演示双手送礼物，对方双手接礼物，

并表示感谢，教师送礼物。

教学反思

教学设计

课题快乐刮画教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级五年级

教学任务分析:

通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。

知识技能

了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处

理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能

过程方法

目力。使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能

标力得以发展和提高。

情感态度感受刮蜡画带来的意外效果.

刮画的特点及制作方法。引导学生通过实际操作，学

教学重点

会和掌握刮蜡画的方法。

选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中

教学难点

点、线、面的关系。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、讨论导入利用画面不同

出示两张不同的范画（用黑笔直接画的效果和学生欣赏作效果的对比，

刮出来画的效果）。请同学们进行比较他们之间品，比较不同为学生埋下学

有什么不同，这些画与我们平时画的画有何不之处。习的伏笔，激

同？发学生的学习

兴趣。

请同学们猜猜这些画是怎么制作出来的？

——引出课题：快乐刮画

二、讲新授课学生讨论、交通过教师的示

1、欣赏一组图片流、回答问题范，引导学生

思考：这画是怎样刮出来的呢？学习简单的操

刮画是不是都只能用一种底色的呢？作技巧，进一

小结：我们看到的几张刮画的底色都是有几种步激发学生的

颜色的，我们把它称为多色刮画，那只有一种学习兴趣。

底色的是单色刮画。

2、示范：“刮出来的画”的作画步骤

油画棒在纸上涂自己喜欢的颜色，涂得厚，用

力就行（涂上一层底色，再涂上黑色）

用工具刮画：刮画可轻可重，刮的轻重不同，

效果也不同。

三、布置作业：

设计一个形象，景物、人物、动物等，确定线、

面的处理方法，在刮蜡纸上进行表现。

学生制作刮画通过实践，培

四、学生创作，教师巡回指导。

纸，再进行绘养学生动手操

制。作能力。

五、课堂评价：在自评互评中

让学生本人说说作品的含义，创意与在制作过培养学生的综

程中不足的地方，然后大家互评。合评价能力。

六、收拾与整理

整理、收拾学习用具，注意教室卫生。

教学反思

教学设计

课题无笔画教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级五年级

教学任务分析:

让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、

知识技能

喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案

在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从

过程方法

5而获得无笔画的经验。

目

标

激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理

情感态度

产生的美感，激发对美的追求欲望。

教学重点各种图案制作技法的掌握。

教学难点颜色搭配与色彩浓度的掌握。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段：展示欣赏，激

1、观察：分别展示云纹、水纹、木纹、石纹观察发兴趣

图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。

2、欣赏：美术作品《青山绿水》《秋色浸染》。

3、我们认识和欣赏了自然界中的纹理和美术欣赏

作品中的纹理，这节课也要尝试制作纹理一

一揭示课题“无笔画”。

二、观察分析，探究方法学生学习教材，

1、探究：指导学生分析教材演示对印方法的了解对印的过

图片程

讲解：取表面光洁的纸张对折，在其中一半

用水彩、水粉颜料（可以调根糊、加墨水）

随意涂画。可以采用多种涂色方法（涂色、

刷色、洒色、滴色），让色彩在底板上具有自

然生动的渗化效果。趁颜色未干时，把另外

一半纸紧贴在画面上轻轻压印。揭开纸张，

形与色就被转印到另外一半纸上。得到的画

面形态自然生动，纹理在似与不似之间，具

有抽象的趣味性。

2.不范：

(1)无笔画的制作示范：现场演示对印方法

和步骤。

(2)讲述制作的要点：

A.纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多通过大量的演

种手法，合理使用水分，让色彩交融，以获示与讲解，让

得多变的肌理效果，达到生动和变化的效果。学生在轻松的

B.纸张上的色彩要有深浅(明暗)的对比，课堂氛围中带

同时要注意色彩的调和。可以借鉴《青山绿着兴趣积极主

水》《秋色浸染》《红满江南》。动地参与教学

C.印制的时候，要随时观察效果，可以反复活动，从而掌

对印。握各种无笔画

3、尝试：选择明度不同的色彩组合，试一试的制作技法。

对印方法。

三、布置作业：

1、作业：尝试用水粉颜料对印的方法制作一

幅抽象画，根据画面效果取适合的题目。

2、要求：

(1)水分把握：颜料的干湿，流淌的变化。

(2)颜色搭配：色彩组合构成画面的意境，

取得需要的色彩效果。

(3)对印手法：对印时的按压技巧，揭画时

的速度和停顿。

四、学生创作、教师巡回指导。

通过评比，讲

五、课堂评价：

解学生的作

学生进行自评、互评。业，加深学生

对本课教学目

说说自己的感受。

的的理解，提

高学生的鉴赏

水平。

六、收拾与整理

清理桌面环境，保持教室内清洁。

教学反思

教学设计

课题鸟语花香教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级五年级

教学任务分析:

引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的

知识技能花、鸟。启发学生运用富有墨色变化和多姿多彩的

线条，表现出富有诗意的画面。

指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用

过程方法

目及构图中的基本要求。

标

通过欣赏指导启发学生富有创意的运用中国画技法

情感态度

特点加上自己的想象，于画面表现之中。

运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想

教学重点

象表现画面。

教学难点掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段：

观看欣赏自然美

1、课件演示：自然美景。景

老师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，

交流自己对画面的想象。

2、引导学生解读和理解大师的写实与写意的

表现手法。

齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单

描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出

从画面上看到的东西。

吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂一一

知道墨色有浓有淡。

吴冠中的线条画一一简洁、明快、用流动的

线来表现流动的物体和凝固的形体。

二、发展阶段

1、师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即

兴添画成花或鸟。

2、归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意

法。

学生创作。

三、布置作业：

用毛笔、墨和中国画颜料在宣纸上人花鸟画。

把学生作业

四、展示交流

进行展示，一

小组内评出优秀作品进行展示。方面让学生

体验成功，同

请同学们交流你是怎样运用中国画的工具材

时发扬学生

料特点来画画的。作业中的闪

光点。增强学

习信心。

五、收拾与整理

整理好中国画画具，保持环境卫生。

六、课后拓展：

鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一

步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使

他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生

对生活中的感受和童心童趣。

教学反思

教学设计

课题诗情画意教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级五年级

教学任务分析:

指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧

知识技能

来表现诗的意境。

维过程方法培养学生的造型能力和想象能力。

目

培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，

标情感态度

陶冶审美情操。

教学重点运用已有的绘画知识表现古诗的意境。

教学难点恰当地表现古诗的意境，把握诗景与诗情的统一。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段：

给学生讲老舍先生请齐白石为诗句“蛙声十学生猜测画面的激起学生学

里出山泉”配画的故事。内容，联想诗景。习的兴趣。

1.创设合作

二、交流讨论：

学习氛围在

1、出示古诗《咏鹅》小组讨论交流交流中完善

引导学习，组内交思路终取其

启发：从诗中你看到了什么？

流，然后集体交流长。

A、本诗着重写什么，人，事，景，还是物。（师生共同参与）

2.发挥学生

B、表达了作者怎样的情感。分析主题形象思维的

C、你感受到怎样的意境。你还想到了什么？优势展开想

象与联想为

二、分别出示古诗《竹石》、《早发白帝城》、描绘做铺垫。

《寻隐者不遇》，

体会作者情感3.体会诗景

请学生说说它们分别写的是什么？（写景、与诗情交融

写人、叙事、状物）分析每幅配画作品的绘展开想象创设情的意境。

景谈自已的理解

画重点。

三、作品欣赏与思考：

课件出示课本上的“诗画”作品。欣赏思考

设问讨论：

交流讨论

1.你认为哪幅画最符合诗意？为什么？

2.作者采取了怎样的表现方法与布局来表感受艺术美感

帮助学生树

现诗的意境探究表现的形式立信心，梳理

3.你还有哪些不同的想法？技能与内容的关创作思路，激

系提出自已的感发学生的创

4.教师小结（形式与内容的统一）悟与创造作热情，

要求学生猜测画体会诗是无

四、教师示范：

面的内容，联想诗形的画，画是

以杨万里的一句名诗：“接天莲叶无穷碧，映景。有形的诗，把

诗人所述的

日荷花别样红。”为例，进行诗配画。

意境用绘画

的方式表现

出来是十分

美妙的。

学生创作用熟悉的古

五、布置作业：

诗来创作学

用绘画的形式表现自已熟悉和喜爱的古诗生容易把握，

更能提高学

（也可是其中的一句）

生的兴趣。

六、课堂评价：

L展示自已的作品

2.师生共同体会作品中的诗情画意

3.谈创作体会

七、课后拓展：

可以尝试为校园文明标语、班级公约、小学

生行为规范等配画

教学反思

教学设计

课题彩墨脸谱教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级五年级

教学任务分析:

让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等

知识技能方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美

及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

维根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸

过程方法

目谱。

标

通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱

情感态度

中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学重点培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；

教学难点

色彩要均匀、清爽。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段：

研究脸谱，确定脸谱的色彩欣赏视频片段

1、出示视频《说唱脸谱》视频片段。通过视频欣

赏，让学生了

2、师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京思考、讨论解戏曲人物

剧人物的性格特征。的脸谱色彩。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：

关羽。

白色一一代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人

物形象，如：曹操。

黑色一一表现正直、无私、刚直不阿的人物

形象，如：包公。

黄色一一代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。

蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：

窦尔敦。

3、师小结色彩象征意义：

脸谱除了以上几种外

绿色一一代表顽强、暴躁的人物形象。如：

程咬金。

紫色一一表现刚正、稳练、沉着的人物，如：

李天王。

金、银色一一表现各种神怪形象

二、讲授新课：

教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步小组汇报讨论结

果。

骤。

1、画出外形：用铅笔勾勒出脸形的大小及五

官（按照“三庭五眼”的基本规律）

2、画出对称纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造

教师示范很

型后，用黑色笔勾勒出轮廓。注意点、线、直接的将所

面的夸张运用。学知识展现

给大家，不仅

3、用墨线表现灰面，定稿上色：先用墨色表课堂气氛活

现灰面和暗面，再给画纸上的人脸涂上表现跃，也提高了

学生的积极

人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，对比鲜明。性。

（教师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱

色彩的运用。）

学生设计、创作

三、布置作业：

用水墨画脸谱

四、教师巡回指导，帮助学生完成作业。

学生自评、互评

五、课堂评价：

小组内评选出优秀作品，全班进行展示。

说说这些作品为什么好，好在哪里？

六、收拾与整理

整理好自己的学习用品，保持教室清洁。

七、课后拓展：

尝试用水墨的绘画形式画一幅自画像。

教学反思

教学设计

课题陶泥的世界教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级五年级

教学任务分析:

引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生

知识技能在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖奇

特的造型。

通过欣赏指导学生表现过程中运用揉，搓，粘等技

5过程方法

目法，及点线面的组合，制作常见生活用品。

标

在学生掌握一定的制作技巧和方法后，启发他们运

情感态度

用技巧，富有创意的塑造物体。

教学重点学会用陶泥或泥制作生活用品。

教学难点能否开动脑筋，富有创意的表现立体造型。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段：

1、课件出示不同的陶土或彩泥制品。引导学生观察、

这些作品是用什么制作的？思考回答

这些作品有什么特点哪些地方吸引了学生对造型，图案

你？进行分析

2、板书课题：陶泥的世界.

观察教

二、探究方法学生自主探究

材步骤图例，

1、提问：本课中这些作品分别运用了什么方进一步了解

陶艺制作的

法？

整个流程。

2、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢？

B、手捏的大泥团应注意什么？

C、盘条法又是怎样做呢？欣赏教

材范品，开阔

搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？思维，感知作

4、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不品造型的多

样性。

会轻易损坏？

5、拍泥板应该注意什么？

6、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你

能说说吗？

7、欣赏学生作品。