北师大版三年级数学下册《集邮》说课稿

北师大版三年级数学下册《集邮》说课稿说教材《集邮》是北师大版小学三年级下册第一单元除法里的一节课，主要教学内容是三位数除以一位数，被除数的最高位比除数小，商是两位数的除法。教材安排了估算和笔算两种方法，估算是让学生算出大概的结果，它的最终目的是为学会笔算服务的，如果用于检验笔算结果的准确性及试商等。由于学生已经学习了一位数除两位数（首位不够除）的笔算计算方法，再加上大量的练习，因此一些基本的计算过程及格式学生理解和掌握起来应该不难，关键还是要把握住“当被除数的最高位不够商一，用除数去除被除数的前两位”这个知识点。二、说教学目标1、探究并掌握三位数除以一位数（被除数最高位比除数小）的计算方法，并能正确列式计算。2、结合具体情境进行估算，培养估算意识和能力。3、培养检查验算的良好学习习惯。三、说教学重难点掌握被除数的最高位比除数小的计算方法。正确地验算有余数的除法。四、说教学过程（一）情境导入同学们喜欢集邮吗？笑笑喜欢集邮，我们一起去看看她集邮时遇到了什么数学问题。板书课题：集邮（二）探究新知1、估一估出示问题：笑笑有285张邮票，放在集邮册中，每页放5张，估一估，这些邮票大约能放多少页?通过学生独立估一估，然后小组交流估算方法，汇报，师点拔等完成此环节。2、算一算出示问题：算一算，能放多少页？（1）学生列出算式。（2）提出问题：被除数最高位上的数比除数小，怎么办？（3）交流反馈。（4）教师小结。（5）学生独立计算后，引导学生理解商5要写在十位上的算理。设计意图：让学生经历独立发现问题、列式并尝试解决问题的过程，培养学生获取信息和解决生活中实际问题的能力。3、解决更多的问题。出示问题：如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？学生根据题意列算式，分组列竖式计算。然后提出探索性问题：要检验商是否正确，该用什么方法验算?首先是学生独立思考，然后在同伴交流，最后全班汇报，教师归纳总结：要检查除法算的对不对，可以用商和除数相乘的方法验算。（有余数的还要加上余数）设计意图：通过创设具体情境，学生在验算过程中加深理解竖式计算和书写的合理性，养成验算的习惯，能检验计算的正误。（三）巩固提高1、完成“练一练”第一、二题。学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。2、完成“练一练”第三、四题。学生独立完成，师生一起核对答案。设计意图：通过多样化的训练，提高学生的学习兴趣，巩固本节知识。课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？通过此环节，进一步加深了本节课知识的巩固。五、说教学反思本节课通过回忆旧知，复习前面学的列竖式计算中几种不同情况的计算方法，让学生了解集邮的艺术性；并从估算入手，分析、总结出三位数除一位数（商是两位数的）列竖式的计算方法。本节课重点在于分析、总结出三位数除一位数（商是两位数的）列竖式的计算方法。难点则是培养学生估算的习惯。感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。我在教学过程中设计交流质疑环节，利用课件创设教学情境，逐步引导学生解决理解三位数除一位数（商是两位数的）列竖式的方法。在合作探究环节理解掌握竖式计算时，我采用课件出示问题，然后指名学生上黑板书写计算过程，其他学生监督计算书写的全过程，以发现问题掌握计算的过程，再用课件完整的呈现竖式除法的计算书写过程，便于所有学生掌握。在本节课的教学中，我认为多媒体发挥了激发学生学习兴趣和引导学生学习的工具作用，教学的设计也是合理的，环节的衔接也是符合新课改高效课堂的理念的，可操作性强，学生学习效益也比较好。但是我也有遗憾和不足的地方。1、课件的制作还比较粗糙,制作课件时没有把多媒体的声像功能发掘出来。2、部分学生在自主探索、合作交流的过程