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本文格式为Word版，下载可任意编辑——让“趣”走进初中语文课堂孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个好的语文教师，就务必不断提高自己的业务素质，丰富自己的学识，有良好的表达才能，这样才能搞好乐中施教，提高教学质量。下面笔者结合自己的教学实践，借鉴优秀教师的告成阅历，以记叙文为主，涉及听、说、读、写等方面，针对七年级学生的特点，谈几种趣味教学法。

一、导语引趣法

好的导语能急速形成一种浓重的兴趣势头，使学生孜孜求到底，充分发挥学生的主体作用，取得事半功倍的效果。假设我们在讲课之前，结合新课内容，先给同学们讲一段幽默故事，或者记一句谜语、歇后语、格言、警句或者朗诵一首短诗，然后高明地导入新课，这样既能扩大学生的学识面，又能激发学生的学习兴趣，吸引学生的留神力。

二、设疑引趣法

在设疑教学中，我们可以针对课文中的重点和难点，提出一些问题，让学生积极斟酌，然后逐步启发，诱导他们通过读课文得出正确的答案。我们也可以用心设计一些练习题，让学生在做题时产生一些疑难，以引起他们积极的斟酌和兴趣。

三、欲正故错法

学生对辨识和校正教师的错误往往具有更加的兴趣。我们可以利用学生这种心理，在讲课时有意读错或写错某一字或某一词句，让学生在辨误或正误中体会到乐趣，从而使课堂弥漫慌张高兴的气氛。

四、激将法

学生争强好胜心切，对他们采用激将法更为有效。譬如为了活跃课堂气氛，激励大家积极发言，就可以说：“现在女生发言对比积极，我们男生能甘愿落后吗”这样一激，男生们就跃跃欲试，打定发言了。

五、情景作文引趣法

教师创设情景，让学生亲临其境地去查看体验，然后布置写作文，学生在创设的情景中，始而兴奋，继而深思，终而产生表达欲，这时就达成了最正确心态操纵。

六、故事引趣法

讲故事与学习语文是紧密相关的。开个故事会，让学生每人讲一个小故事，大家都会很有兴趣。通过讲故事，也可以培养学生的语言表达才能。

七、板书引趣法

板书是一门艺术，美好的板书具有确定的魅力。我们写板书时，理应留神布局合理，书写工整；设计应形式多样，或对称形，或植物形，或汉字形，或表格形等美的图画，以吸引感染学生。

当然，“教学有法，教无定法”，教学中假设老采用一种教法，无论这种教法多么科学，多么好玩，也会使学生产生单调、枯躁的感

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