《有效课堂的实施与策略》心得体会

第页共页《有效课堂的施行与策略》心得体会《有效课堂的施行与策略》心得体会这段时间，我认真学习了《有效课堂的施行与策略》，从中学到了很多知识，真的是受益匪浅。主要表达在以下几方面：一、进步课堂教学言语艺术的策略。言语是老师在课堂教学中运用的主要手段和工具，是翻开学生心灵之门的钥匙，是架起师生知识和感情交流的双向桥梁。老师言语科学标准，思路明晰，恰当准确，感情丰富，生动形象，可以寄厚于轻，寄深于浅，寄直于曲，就能唤醒学生的思想和情感，激发学生的学习激情和审美情趣。因此，老师言语根本功非常重要。根本功扎实了，语言表达才能更上一层楼，才能化繁为简，深化浅出，从本质上减轻学生的心理压力和学习负担，使学生在爱学、乐学的气氛中主动的获取更多的知识。1、老师要不断积累知识，进步自身素质。老师要给学生一滴水，自己须有一杯水;要给学生一杯水，自己须有一桶水。言语表达出的艺术性是老师日积月累的知识加以灵敏运用的精华和结晶。作为老师，我们在日常的学习、生活或工作中，有方案、有意识的积累、背诵一些名言警句、民间谚语、成语、诗词歌赋、典故、故事，不分古今中外，不分名言或是从群众口语，只要是有益或有哲理性的词汇或言语，老师都可以多听、多读、多看、多写、多记，通过学习不断扩大自己的知识面，丰富自己的词汇量。在教学中一旦可用，便可以从自己的知识库中灵敏取出，信手拈来，得心应手的'为我所用。同时，作为一名老师，不仅要重视外在知识的学习吸收，更应注重内在修养的自我提升；要广泛涉猎，做博览群书的“杂家”，做品德高尚、受人尊敬和爱戴的人师。只有这样，老师才能在课堂教学中游刃有余，幽默幽默地表现出智慧和才华，才能在教学领域里利用教学言语自由地发挥。2、老师要不断磨砺思想，训练思维。思维与言语亲密相关，言语是思维的外在表达和表达方式，是思想的直接显示，思维的方式决定了言语表达的顺序和逻辑，言语反映思维的内容和开展的动态，思维的开展制约着言语的开展，因此，要进步老师的言语表达程度，进展思维训练也是必不可少的。首先老师要进展思维广度的训练。思维广度是指思维的发散程度，是指考虑者看问题，想事情时可以围绕一个观点或中心，并将思维视角分散开来，全面与细节，宏观与微观，整体与部分思维兼顾的程度。老师思维具有广度，知识表达既全面周到，又无懈可击，才能使学生在自己教学言语的引导下展开广泛的想象。在教学中，老师进展思维广度训练时应注意两点：第一，有广博的知识储藏，渊博的知识是老师进展言语教学时旁征博引，滔滔不绝，左右逢的物质根底。第二，进展思维广度训练，如充分联想等。其次，老师还要进展思维深度训练。思维深度指认识事物，考虑问题的独到程度和深化程度。思维深度要求以客观事实为根底，对问题提出独到透彻，入木三分的见解。思维深度训练需要老师调动进一步探究的积极性，设计一些易于深度考虑的问题，不停留于问题外表的浅薄思索，多问几个为什么，从更深层次去探究事物或问题的本质。教学是一门艺术，老师假如具备了良好的教学艺术的才能，就意味着掌握了纯熟的教学技能，可以灵敏机智、得心应手地组织