高考复习工作计划3篇

Word第第页高考复习工作计划3篇高考复习工作打算1

一、指导思想：

根据新课标及考纲精神，结合我校同学实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在详细复习过程中，坚持同学作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注意力量、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、复习备考思路

1.仔细组织高考备考的教学讨论，连续在复习策略、课堂教学、应试力量、信息整合等方面制造性地开展工作，通过组内互研、校际沟通、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成果有较大突破，为总分提升多做奉献。

2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成果的全面提高奠定基础。

3、抓好“目标同学”的补差工作，为目标同学的顺当上线做奉献。

4.连续积累陕西五年语文备考阅历，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。

5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考、联考等形式引导同学准时总结，形成体系，强化考技考能。

高考复习工作打算2

一、同学基本状况分析：

本学期，我所教的班级是高三〔4〕、〔5〕，这两个班虽是重点班级，但是同学的学问水平参差不齐，物理科目比较薄弱，特殊是〔4〕班，上课睡觉人数多，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。由于同学思维维力量、熟悉水平、学习基础等进展不平衡，导致有些同学的物理成果很差，历次的考试都在30分以下占绝大多数，这就给教学增加了肯定的难度。然而，做为一名老师，应当要看到学习的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。

二、教材分析：

高三第一轮复习选用的复习教材，用三维设计。

优点：教材中的练习题〔包括选择题〕都有比较具体的解答，假如老师不够时间讲练习时，同学就可以较便利的自学；基础学问的介绍与讲解都很具体，同学在以后的自我复习时，可以很好地使用。

缺乏：部分例题、练习的难度过大，不太适合本校的同学，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让同学做。

三、教学目标：

⑴每一个同学能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作力量；

⑵同学具有肯定的分析问题和解决问题的力量，对一些常见的计算题目，能够较为清楚地进行解答；

⑶同学能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量要得到提高；

四、教学讨论：

主动参与物理教研备课组的每次活动，从中学习有关的教学理论和方法，探讨有关的教学问题，互相学习，相互促进。多听课，吸取他人教学之长，本学期力争外出听课学习，还要上了一节校级公开课。整理一份适合本校高三同学复习用的练习题，为以后的高三教学省下珍贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文，努力提高自我的专业水平。

五、工作方法与措施：

1、重视主干学问，强化学科内综合，同时兼顾非主干学问。

一轮复习突出物理学的主干学问，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。强化学科内综合，其中，消失频率较高的综合点往往表现为：

〔1〕牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合；

〔2〕以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合；

〔3〕从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合；

〔4〕串、并联电路规律与试验的综合。

兼顾非主干学问中的重要学问，一般以选择消失。其中，交变电流、选修3—3热学、选修3—4动量、原子物理等章节内容都是相对简单拿分的，复习中应赐予足够的重视。

2、讲练结合中提倡独立思索和规范性解题，提高表达力量

少讲、精讲、多练，要给同学充分的时间去思索，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注意效益。用基础题来训练同学的解题方法，培育同学正确、良好的解题习惯，要正确分析同学学问和力量方面存在的问题，设计好针对性的练习培育同学猎取信息和处理信息的力量以及建立物理模型的力量，训练同学的详细数字运算的力量和独立思索的力量。要加强解题规范性指导和训练，力争收写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程精确规范，不断提高表达力量。

3、要切实加强试验综合力量和重视理论联系实际力量的培育。

理科综合考试中物理试验题，既要考查独立完成试验力量，还要考查设计简洁试验的力量。要适当做一些试验题，其中包括设计性的试验题，想一想怎样用所学的物理学问，试验方法和仪器，设计出所要求的简洁试验。在平常教学中留意联系实际应用，拓展同学视野，设计、选择、搜集理论联系实际的习题，增加同学对这类习题的训练，要引导同学留意观看、收集和整理生活、生产实际中涉及到物理学问素材。培育同学能正确地从实际问题中抽象出物理模型的力量。

4、加强开放性、表达性和商量性练习的作答训练，特殊强化图象、图表类习题的训练。

近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考查不断加强；从近年高考趋势看，考查表达性和商量性问题的可能也在增大；应引起留意并加以训练。

5、关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型，强调回来教材。

近几年的理科综合试卷中，消失过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的基础上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，肯定要引导同学回来课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的进展功能和应用功能，借以提高同学正确运用基础物理学问处理实际问题的力量，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最终一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最终的复习中有复习到。

6、应当加强与当前课改相关问题的讨论，重视对同学心理素养的培育，以及应变力量和应试技巧的培育，重视非智力因素的培育，使同学在高中有主动的心态，信念百倍地迎接高考。

六、把握好物理学问的几点建议：

〔1〕课堂听讲是关键

课堂教学是同学把握学问的主要途径，听课要抓住以下环节：

①学问是怎样引出的。

②学问内容是什么。

③所学学问概念怎样理解。

④所学学问在生活、生产中有什么应用。

〔2〕读好物理书，抓好基础。

我们所学学问基本上都来自课本，所以通过读书才能对学问的来龙去脉有全面的了解。读书的过程就是对物理学问加深理解的过程。在读书时还应对重点学问、概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。

〔3〕重视做题训练

做题训练是考查学问是否把握的重要环节。要有足够量的习题训练。多做题，熟能生巧，在做题中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。

〔4〕建立学问体系

在读书基础上打破章节界限，按学问条块归类，并建立相关的学问体系，将各学问点之间的内在联系弄清晰，由点到面形成学问网络。建立学问体系的过程也就是提高综合力量的过程，也是使物理复习质量升华的过程。

高考复习工作打算3

一、指导思想

树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。

树立质量意识，就是要坚固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的'中心。

狠抓过程管理，就是要围绕"追求高考的高质量"这个中心，狠抓同学学习过程管理，狠抓老师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。

落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价根据，以《过程嘉奖方案》为激励手段，激励老师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争班级xx年高考成果超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。

二、工作思路

以备考为中心，以同学为主体，以过程为抓手。

三、工作措施

1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

1)科学备考：明确目标加强讨论

要做到：依据教学进展、同学进展状态，分阶段确定指标并实行恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；讨论学科最切合同学实际最见实效的教法学法，讨论调剂同学学习、运动与休息以及老师身心的方法；讨论教学、检测考试、质量分析以及调整改良各个环节最省事、直接、有效的方法。

2)合作备考：学科内合作班级内合作综合学科合作

要做到：学科备课组要合理分工、合作讨论，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本全都的资源；班级内班主任与科任老师、科任老师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹支配；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。

3)激情备考：信念恒心士气豪气

要做到：同学对学习对老师布满信念，老师对班级对同学布满信念；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增添教的自信、学的自信。有打算、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐烦、细心、用心、热心中表达出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的方法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。

4)人文备考：知行和谐学科和谐人际和谐

要做到：同学在老师指导催促下将懂学问、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老阅历、新想法切实转化为实际有效的行动，表达在同学学习的过程与效果上；学科内注意基础、落实学问与讲究方法、提升力量相协调，学科之间留意均衡进展与突出优势；加强互相沟通与沟通，学会宽容与观赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。

2，树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识

班级依据阶段、班级等状况，找准工作面、工作点，抓好"600门"、"重点门"目标落实的过程；班级依据班级要求与班级特点，将目标与同学挂钩，留意同学的分别提高、分类达标；学科依据班级与同学状况，努力保证保优率与有效率；让同学也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。3，强调工作纪律：有序、规范、严谨

包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。

4，抓好过程管理：抓落实、重详情

备课与教研：

1)各备课组要结合新大纲、考纲，依据教学实际，制定出切实可行的教学打算。打算的制定要表达"两结合"：总体打算与阶段打算相结合。

2)统一高考三轮复习进度。第一轮复习：__年9月1日至__年2月中旬；其次轮复习：__年2月中旬至4月底；第三轮：09月5月上旬至5月底。

3)各备课组要明确各轮复习的常规要求。

第一轮复习：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科学问体系同时还要兼顾力量渗透。以一本资料为主，留意各科高考学问点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和把握，扎扎实实地夯实基础。在"实"中求活，在"实"中提高力量，关心同学整理学问结构，形成学问网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导，重在夯实基础。

其次轮复习：各学科以学科学问为主线，构建学科内容完好体系，完善学问网络。要着重抓同学的学问迁移力量的培育，抓综合学科考试方法，技巧的培育与提高，其次轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使同学对所学学问能融会贯穿，提高分析问题和解决问题的力量，实现同学力量的突破与提高，重在培育的同学综合力量。

考试方法的指导，注意同学考试技能与心理素养的训练，同时注意查漏补缺，重在培育同学的考试技能。

4)备课要做到"五备""五统"。"五备"：备大纲、备教材、备同学、备教法、备学法；"五统"：同层次同学的班级要求，统一打算、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

5)仔细讨论考纲，各学科讨论高考侧重以下几个方面。

①历年试题整体讨论——找共性；

②近年试题重点讨论——找趋势；

③相同试题对比讨论——找改变；

④不同试题分类讨论——找差异；

⑤外省试题集中讨论——找新意、找动态。

上课：

1)坚决贯彻"老师为主导、同学为主体、训练为主线"的教学原则。

2)优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简洁对答案、没有重点要点的错误做法。

3)努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视同学的主动参加，要加强训练、运用，要让同学对所讲所练的内容进行思索，领悟、消化、反思、订正。

4)注意把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

5)各备课组要有目的、有组织、有讨论地供应不同类型、不同阶段、不同考点的复习展现课，以备学科教研讨论。

作业及讲评：

1)应试教学中的习惯做法是"多练多讲"，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，老师的讲评经常停留在浅层次上，稳固率极低！为此，我们提倡"精练深评"，对老师的课后作业将进行全程监控，确保同学有肯定量的自主复习时间。我们信任，削减练习量，深化讲评，规范竞争，确定有利于整体提高。

2)要加强练习与测试，要留意命题的科学性的讨论，使练习数到达肯定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。

3)练习测试要准时批改，仔细统计分析，讲评突出重点，重点同学力求面批到位。

4)试卷讲评要留意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析；二找，即找出同学消失的学问错误及引出错误的缘由；三改，即制定改良措施。讲评尽量做到要准时，留意爱护同学的学习主动性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。辅导：

1)实行班主任科任老师重点同学负责制。

2)依据不怜悯况，实行多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。

3)补差工作要表达立体化、全方位的特点。遵循"先查病，后治疗，再进补"的原则，做到"三补五多"，即补看法、补方法、补学问，课堂多提问，课后多辅导，平常多谈心，练习多面批，方法多指导。

4)仔细预备培优补差教案，悉心编制培优补差练习。

考试：

1)本学期进行六次大考，每周目前临时确定为两次周练习，做到"考改评"准时到位。

2)加强考试流程管理，细心组织每次考试。

3)严厉 考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

4)每次重大考试准时做好质量分析工作，查找差距，分析缘由，准时整改。

5)努力消退非智力因素失分。

6)班级组统筹支配各科的周练习，定时间、定内容，保证质量，反馈准时。在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增添复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增添高考复习的针对性；周练不准使用任何形式的成套试卷；周练内容要涉及平常易错题，可以是原题，也可以将易错题稍加改编，充分调动同学自主学习的主动性，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的成效，探讨针对性的措施，准时调整教学，提高教学效果。

评价：

1)老师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励同学学习。

2)班级组要充分利用各