苏教版三年级水上飞机的评课稿苏教版水上飞机

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《水上飞机》是苏教版三年级下册第五单元的第三篇课文，是一篇科学童话。接下来我为你整理了苏教版三年级水上飞机的评课稿，一起来看看吧。

苏教版三年级水上飞机评课稿

刚刚教学《水上飞机》一课，原以为这类科学小品文学生会感觉无味。但上完以后，却察觉孩子们对这类课文很感（兴趣），整堂课都弥漫奇怪、探索之情。当然，在教学设计时，我留神到了两个方面。

一、充分利用学生奇怪心，引导他们主动探究

课文是用拟人手法，通过小海鸥和水上飞机的对话来表达的。小海鸥的惊诧和对水上飞机的佩服，正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的奇怪、敬仰。在课堂上，我激励他们大胆提出问题，如"他飞过去想问个到底。'他会问些什么，学生提出了各种各样的问题，"你是谁?你旁边的翅膀是做什么的?你有翅膀怎么不在天上飞而在水上呢?学生的兴致更加高。

二、崇敬学生感受，畅谈想象中的水上飞机

当学生了解到文中水上飞机的种类和特殊才干时，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的，具有哪些才干。学生即刻插上了想象的翅膀，表达的欲望连忙呈现出来，他们个个争着发言，述说自己未来想创造的飞机，讲得头头是道，一个比一个精彩。

譬如："水上清洁机'，特意打捞海面垃圾;"水上表演机'，为沙滩上的游客表演节目;"水上探宝机'，利用其特殊的功能探询海底宝藏学生创造的火花貌似在学完这课后有了更深层次的进展。

苏教版三年级水上飞机说课稿

一、说教材：

《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。全文共8个（自然）段。第一段写小海鸥察觉了一条古怪的大船后想去问个到底。其次至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八段写水上飞机听到报警后立刻前往救援。课文（故事）性强，情节饶好玩味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有生涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

说教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读海上救援机与小海鸥的对话。

2.在自读的根基上圈画词句，找出海上飞机的形状、种类、作用。激发学生从小爱科学、（学科）学，长大用科学为人类造福的志趣。

3.体会对话和拟人化手法表达形式的好玩，想象水上飞机还能发挥哪些新的作用，学着海上救治机与小海鸥的对话形式举行写一写。

说教学重点、难点

重点：在自读的根基上圈画词句，找出海上飞机的形状、种类、作用。激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

难点：体会对话和拟人化手法表达形式的好玩，想象水上飞机还能发挥哪些新的作用，学着海上救治机与小海鸥的对话形式举行写一写。

二、说教法、学法：

以读为本,小组议论,彼此评价,分角色朗读等多种方式来学习。

三、说说教学流程：

环节一、熟悉自主阅读整体把握

(一)谈话导入

课一开头，我用导语激起学生的学习兴趣，把学生的积极性调动起来，就形成了"未成曲调先有情'的良好课堂基调，接下来让学生质疑课题：看着课题你有什么问题要问吗?明代学者陈敏章说："学贵质疑'一开头就让学生察觉问题、提出问题进而才能产生解决问题的欲望，让学生真正成为学习的仆人。

(二)初读感知，整体把握

通过让默读课文，斟酌：课文主要从哪些方面介绍了水上飞机?引导学生初步整体感知文本。

环节二、实践重点突破语意兼得

(三)感悟水上救援机的形状、种类和才干。

我抓住本课的两个关键问题，水上飞机到底是什么样子?水上飞机到底有什么作用?直接切入教学重点，让学生把自己想象成小海鸥，入情入镜，一起去探索，以激起学生的阅读兴趣。

1.第一自然段，通过学生的自主阅读，抓住水上飞机的形状特点白色船体的两边长了两个大翅膀，和"古怪'一词体会体会小海鸥的内心想法，以读为主。自主探究，读、思、议、练结合的方式，培养学生的语言感悟才能，激发学生的阅读兴趣。

2.其次至六自然段我指导学生分角色朗读对话，引导学生从（提示语）中了解小海鸥的惊疑和水上飞机的和气、懂礼貌，让学生边读边加上动作、表情，使学生入情入镜的从对话中了解水上飞机的作用，以小海鸥的视角去体会对水上救治机的敬仰，加深体验，以使读有情感的奠基，让情感有抒发的平台。

(四)（自学）其他水上飞机的种类和才干

第七自然段，引导学生通过自读、理解、指导取名等活动，让学生为自己热爱的飞机命名，使他们有一种亲切感，以表达形式的主体性，让他们体验到（告成）的喜悦。结合省略号，以小组合作交流的方式，让学生充分发挥想象，给孩子一个表示才华的机遇，在不知不觉中激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。以突破教学的难点。

(五)总结全文，激发探究的兴趣

第八自然段，水上飞机的才干毕竟如何，为了让学生真正了解他的特殊才干，我采用学生自学的方式，将学生直接带入第八自然段的学习，使学生熟悉水上飞机的才干确实大、确实神秘，令人佩服，并结合学生的实际，对文本举行有效的整合。

环节三、总结讲练结合，（拓展）阅读。

(六)小练笔

想象水上飞机还能有哪些新的才干，学着海上救治机与小海鸥的对话形式举行写一写。这样的设计既发挥了学生的（想象力），又能够学以致用。

苏教版三年级水上飞机教学（反思）

课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的形状及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了（科技）新成果。课文故事性强,情节饶好玩味,没有生涩的术语，浅显易懂，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，巩固朗读感悟、.激发科学兴趣的好教材。

在其次课时的教学中，我抓住了两点举行教学：第一，体会小海鸥的心绪变化及水上飞机的骄傲感，并举行朗读表演，感受海上救治机的特殊才干;其次，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生议论说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。

课文1―6自然段，通过小海鸥初见海上救治机并与其谈话的过程，把小海鸥从希奇、惊诧到佩服的心绪变化，描摹得生动好玩，活脱脱一个可（爱好）学的小挚友形象。也切实是如此，水上飞机的这种表现，正代表了孩子们对这一最新科技成果的奇怪和敬仰。水上飞机的回复，又得志了孩子们的求知欲，同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究兴趣。

因此，在教学中，我让学生整体感知1―6自然段，边读边体会小海鸥的情感变化，并圈圈能表示这种变化的词语，让他们对这一段内容有一个整体印象。学生一下就能找出有关词语：古怪――吃了一惊――佩服。然后让他们谈谈小海鸥情感变化的理由，这里又抓住小海鸥的想法及对于"掉'与"降落'的对比，深刻体会到水上飞机特殊的形状和功用。结果举行朗读表演。这样，学生感同身受，很自然地把自己当作是文中人物，入情入境，朗读起来自然是有滋有味，演得栩栩如生。

但是，对于这句话的教学还有一点小小的可惜："飞机?你怎么掉到海里去了?'小海鸥吃了一惊。在理解时，学生补充了小海鸥惊诧的两个问题，而且朗读语气也是很到位，只是忘了要强调第一个问号，课件上没有把它强化处理，因此，在做习题补充标点时，有相当多的同学都没有加对。这又是一个关于细节的问题，对于三年级学生来讲，还是要步步为营啊。

第七自然段，写海上救治机介绍其它水上飞机的种类和主要用途。在教学时，我引导学生紧扣住对文中段落重点词、句的感悟，引领学生来了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。在第七自然段的省略号片面，我让学生说说还想设计哪些种类的水上飞机?由于学生的兴趣被激发起来，思维的火花也不断浮现

孩子是富有奇思妙想的，给孩子一个呈现的空间，充分发挥他们的