五年级语文下口语交际

精选公文范文五年级语文下口语交际各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《聊聊热门话题》口语交际教学设计设计理念：生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。在教学中努力营造开放有活力的氛围，精心创设生活情境，充分调动学生的生活感知，激活学生的生活经验，让学生在具体的实践体验活动中主动参与，把交际的内容和学生的生活经验紧密的结合起来，使学生说得具体，说得真实，说得有趣。这样，才会提高学生的口语交际能力，才会丰富学生的生活积淀，发展学生的思维，使训练落到实处。设计理念：生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。设计力求贴近生活，贴精选公文范文1#精选公文范文近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，尽量多的留给学生语言实践的机会，调动学生的生活感知，激活学生的生活经验，把交际的内容和学生的生活经验紧密地结合起来，让学生有话想说、有话会说，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力，丰富学生的生活积淀，使训练落到实处。设计理念：生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。在教学中精心创设情境,激发学生交际兴趣，充分调动学生主动参与，把交际内容和学生生活紧密结合起来，丰富学生的生活积淀，使学生说得具体，说得清楚，说得明白，以此发展学生的思维，提高学生的口语交际能力，使训练落到实处。教学目标：1•通过教学教育学生善于发现别人的长处，学会真心真意地夸奖别人。2•双向互动，乐于与别人交流，清楚精选公文范文精选公文范文明白说出自己的想法，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。3.通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培养良好的听说态度和语言习惯。教学目标：1•使学生了解大家关注的热门话题，并把事情的过程说清楚，把理由说明白。2.通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培养良好的听说态度和语言习惯。设计特色：面向全体，突出主体，引导互动，加强实践。教学时间：1课时教学流程与设计意图：一、谈话激趣，切入话题。1、谈话导入。同学们，你们最近关注什么事呢？（学生自由畅谈，教师根据学生回答情况随机简要板书。）精选公文范文精选公文范文2、这些事有的是同学们自己关注的，有的是大家共同关注的。这次口语交际课我们就一起来聊聊大家共同关注的大事小事。板书课题：聊聊热门话题［设计意图从学生生活入手展开对话，激发学生交际的兴趣与欲望，为学生营造一种自我展示、相互交流的氛围，使学生明确围绕什么话题讨论交流,最大程度地调动他们参与交流的热情。］二、围绕话题，尝试交际。1、阅读提示，明确要求。学生自主阅读提示，说一说什么是热门话题，说与听的具体要求是什么，另外想一想还要注意什么？通过思考交流，让学生明确热门话题的范围，以扩展学生思维，还要明确口语交际时说的同学要把事情过程说清楚，要把理由说充分，还要把句子说完整说通顺，声音响亮；听的同学要认真听，如有不明白的可以问，如果意见不一致时，可以说出自己的意见及理由。精选公文范文精选公文范文［设计意图在口语交际中，教师让学生明确相应的“规则”也是必要的，不能管得太死，也不能不闻不问，漫无目的地“胡侃”。2、展开讨论，确立话题。师：刚才大家所关注的事情中，你最想聊的热门话题是什么？生1：我觉得出租车停在超市东面的路口影响交通，我们行走很不方便。生2：“保护环境，人人有责,，我们的环城河污染严重，要增强环保意识，保护环城河。生3：对，这一定是热门话题。环境污染已成为影响我们生活的一大问题，改善我们的环境已刻不容缓，我想让小区居民不乱丢乱倒垃圾，共同保护环境。生4：我认为热门话题是老师布置作业的问题。生5：学校安全的事是全国都关注的事，当然也是热门话题了。生6：还有咱们图书馆借书的问题，学校门口的小商贩太多也是热门话题精选公文范文精选公文范文吧。教师引导学生讨论哪些是自己关注的事，哪些是大家比较关注的事，哪些是比较有意义的事，确定这节课要交流讨论的热门话题。教师可作适当的点评,肯定学生的优点，鼓励学生大胆发言。3、小组合作，多向互动。师：根据刚才确定的话题，请你们小组合作交流讨论，可以说自己看到的,也可以说出自己的看法。根据同学们的意见，把愿意聊相同话题的同学的组成一个小组，在一起讨论。师：请各小组仔细想一想，认真讨论一下，注意要说清楚具体的事迹，认真倾听别人的发言，过会儿我们采用我们自己喜欢的方式汇报，快做好准备吧!学生先自主思考，然后在小组内合作交流。教师巡视，参与小组的讨论并给予指导。［设计意图口语交际只有在双向精选公文范文精选公文范文互动的语言实践中才能进行，这里教师尊重学生选择让学生自由分组，提供生生互动交流的机会，让全班学生充分“动口”实践，以实现“交际”。三、创设情境，交流汇报。1、创设情境，示范交流。刚才同学们讨论得很投入，现在我们就以“实话实说”访谈的形式给全班同学汇报，教师先示范做“主持人”，请一个同学做“特约嘉宾”，一起来聊聊我们关注的热门话题。其他组的同学要认真听，抓住要点听清楚，还要评一评他们说的怎么样。教师适时采访台下“观众”，让他们说说自己关注的热门话题是否与“嘉宾”一样，观点是否与“嘉宾”一致。对学生的发言，教师及时质疑指导，鼓励“观众”与“嘉宾”直接对话发表自己的观点，说出自己的理由。对在交际中精彩的发言与对话，“观众”可用掌声给予鼓励与肯定。［设计意图只有调动学生情感的参与，教学才能达到高层次和理想化的精选公文范文精选公文范文境界。教师创设情境，采用“实话实说”访谈的形式既给学生做示范，又借此激发学生情感与兴趣，巧妙引导学生置身“访谈”之中，乐而动情，积极主动地参与到口语交际训练中来。］2、各小组分别推荐“主持人”采用上述方式或自己喜欢的方式继续采访，汇报本小组交流成果，以此引导全班学生充分发表意见，说出自己的理由，本组同学相互补充。教师适时评价小结，既要激发学生交流汇报的积极性，增强学生的自信心,也要让学生把话说清楚，把理由说充分,培养学生的口语交际能力，真正当好口语交际的组织者、指导者和参与者。3、共同评价，总结升华。教师引导学生共同评价，重点是评价哪个组关注的话题热门而有意义，哪个组说的好，过程讲得清楚，理由说得充分，能说服别人；同时也评价各小组汇报时的语言是否准确，是否出现语病。评选“最佳主持人”、“最佳嘉宾”和精选公文范文8精选公文范文优秀小组”根据学生的推荐举手表决,形成一致意见。［设计意图通过师生、生生互动交流及评价，完全把课堂交给了学生，既在交际中规范了学生的语言，又引导学生参与评价，促使他们更认真地倾听别人的发言，分享体验谈论热门话题的快乐，这有利于学生思维的发展和□语交际能力的提高。］四、总结收获，拓展延伸。1、这节课我们聊了很多热门话题，真是秀才不出门，遍知天下事”我们不仅增长了知识，还提高了□语交际能力。你们今天最大的收获是什么？有什么感想？2、回家后与家长聊一聊，问问家长所关注的热门话题是什么，以此了解家长的想法，再把自己的看法和认识说给家长听，看看他们是怎么评价你的观点的，也可以围绕热门话题写一篇日记或办一期手抄报，在班内交流展览。［设计意图