有关地理的学习方法

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地理(英:Geography)，是世界或某一地区的自然环境(山川、气候等)及社会要素的统称。“地理”一词最早见于中国《易经》。以下是整理的地理的（学习（办法）），欢迎大家借鉴与参考!

地理的学习办法

(一)、抓住地图这条线索学好地理。重视地图的学习和运用。

地图是学习地理的须要工具，也是“特别的地理教科书”。各种地理事物的形态，特点和空间分布等，都要用地图加以显示。离开地图，学生们就无法形成正确的空间概念，得到地理学问。因此，在学习中要充分运用地图，仔细熬炼读图、用图的本事，是学好地理的关键所在。要学会读图、用图，先要学好地图的基础学问、基本概念，包括搞清地图上的方向、比例尺、经纬线、等高线和地形图，以及图例，注记等方向的基础学问。假如这些概念不清晰，不会应用，就不行能正确地阅读地图。例如不懂得经纬线的性质，就谈不上用经纬网确定方向;不了解比例尺的各种表示办法和意义，就不会运用比例尺在地图上测量距离;不明了等高线的意义和表示办法，也谈不上用等高线地图来推断地表的凹凸起伏情况等等。

常用的地图有：挂图、图册、课本插图、填充图，学习中要协作使用。学生们在读图时，必需要先看一下这些要素，接下来要按照提供的图表特征，推断这是哪一类地图，是分布图、原理图、统计图、景观图还是（另外）的图。按照详细图类，运用详细办法读图。

地图的运用主要有这么几个方面：

1、运用政区图记国家、省区、市县等的空间分布及彼此相对位置。读政区图，要注重观看国家，省(区)的轮廓特点，境内山川河流等地理事物，并在此基础上多次重复阅读，逐渐地在头脑中形成国家或地区的政区图。这样只要一浮现某个国家的图形时，头脑中存储的有关国家的地图就会立即出现出来，经过联系，核对片刻即可推断出该图所示国家。

2、运用地形图，记忆地形变化，地形区别布，河流流向，河流外形。

3、运用暗示图及有关概念，地理逻辑，地理原理来学好地理这门学科。在复习中要记的概念、原理、逻辑无数，有些在文字表达上还较为相像，这就给记忆带来了棘手。若能借助于暗示图，寓文于图就能在一张非常容易的暗示图中，把有关概念、原理的本质反应的淋漓尽致，印象深刻，难以遗忘。

(二)、注重教材的学习和理解。教材是得到地理学问的重要途径。惟独仔细学习教科书，才干深化地了解并牢固地掌控地理学问，学习时要一边看书，一边看图，把书中用语言表达的内容移到图上来，并养成这种良好的学习习惯。惟独这样才干建立正确的地理表象，掌控好地理学问。

地理学问点

农业区位因素分析

【自然因素】

1.土地：地形、土壤

2.气候：光照、热量、降水、昼夜温差

3.水源(浇灌水源)：

【社会经济因素】

1.市场：

2.交通：

3.国家政策

4.劳动力

5.科技：农产品保鲜、冷藏等技术的进展

6.工业基础

高中地理学问点（总结）：港口建设的区位条件

【自然条件(打算港口位置)】

1.水域条件：港阔水深(等深线密集，有利于停靠靠岸避风)

2.筑港条件：陆地地质稳定、地形平坦、坡度适当(有利于支配建造用地、港口设备)

【社会经济条件(影响港口兴衰)】

1.经济腹地条件：经济腹地是否广大、客货流量大小、腹地经济性质(经济腹地的广大与否影响着客货流量;客货流量影响着港口的兴衰;腹地经济性质打算港口性质综合港、专业港等)

2.城市依托(交通方便;为港口提供人力物力财力的支持)

3.政策条件：对外开放地区建成自由贸易港

高中地理学问点总结：评价河流的航运价值

地理教学收获

一、教学常规亮点

1、开学第一周组织本科组老师共同研究制定本学期的教学方案，并仔细根据方案仔细落实;

2、坚持每周定时、定点、定任务的备课组活动。

3、每月检查一次本备课组的教案、作业、听课记录本。

4、对青年老师的培养

本学期（高一地理）备课组两位新（入职）的教师都是高校应届（毕业）生，没有教学（阅历），而且对教材不熟，因此，我从以下几方面入手：

(1)我通过每周一次的备课组活动的时光来研讨必修1的每一章节的课程标准，并举行深化解读。利用对课表的解读，青年老师才干掌控教学中的教学任务、教学重难点。;哪些内容在教学中该多讲多练多思，哪些内容能够略讲或应当略讲，。解读课表的方式是给两位衰老教师分目标，会前做好预备工作，在这个预备工作的过程中能够翻阅教参或者从电脑中搜集相关的内容，这样做，有利于丰盛青年老师的学问储备，养成深化思量、讨论问题的好习惯。

(2)催促两位衰老老师广泛听课。我不定期听两位教师的随堂课，并指出她们的优点和不足，今后怎么改进。

给青年老师定听课节数，并要求她们每次听完藏匿课等要写评课笔记，较青年老师怎样去听课、听什么;告知她们要做好听课前的预备，尤其是同一学科的课，详细做法是：在听课前要先明确本节课我将重点观看课堂里的什么?明确了问题后，在进入课堂观看。观看任务是：授课者是如何引入课题?如何提问同学?如何设计课堂活动?如何体现同学的主题地位?如何执行学问点?如何巩固练习?授课者的教学风采等都应是在观看范围内。实践证实，给青年老师传授的越详细，要求的越多，青年老师的成长也更快。

5、针对高一起始班级，地理备课组非常强调各科任教师要强化各年级地理课堂纪律的管理。

选拔好的各年级的地理课代表，催促同学按时交作业，对没有交作业的同学要有针对性的解决办法，切忌不管不问。老师对交上来的作业要准时批改，并全批改。

二、存在问题

1、从同学考试结果分析，与预期值有一定差距，从全班级来看，高分段人数少，低分同学较多，这与同学基础有密切关系。

2、学问掌控不全面。挑选题1、4、8、10、20错误多，综合题23题洋流的学问，24题探索的题，都是因为同学学问掌控不全面造成的。

3、学问理解存在缺陷。例如时区的计算、太阳直射点的移动和直射点的位置、热力环流、气压带和风带的南北移动、全球气候的分布和理解等。

4、许多同学在学习地理时感到非常困难，有失去学习的信念。

三、今后整改（措施）

1、课堂教学强化基础学问的训练，重视同学分析问题本事的培养。

2、教学中注重提升同学的读图本事、空间思维本事的