精选识字教案模板汇编7篇

第页精选识字教案模板汇编7篇识字教案篇1

一、教学目标

1、相识10个生字，会写8个生字。

2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有爱护动物的意愿。

二、教学重点认字写字，熟读课文。

三、教学难点培育爱护动物的意愿。

四、教具打算

1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。

2、CAI课件。

3、各种动物头饰，每人一个。

五、教学设计：

教学过程：

一、导入：

1、导语：好，小挚友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。师：第一句。我是你们的好挚友！（掌声）其次句。你们是我的好挚友。（掌声）师：老师真兴奋，一下子有这么多好挚友，我还有一位好挚友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有很多非洲的挚友。让我们一起去相识一下吧！（CAI课件展示蒂皮和各种动物的合影。）问：你们想不想成为蒂皮的好挚友呢？蒂皮对我说，谁喜爱动物谁就可以做她的好挚友。你们喜爱动物吗？师：今日，我们就一起去相识一些动物吧！

二、我会认。

师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜爱的方式，读一读课文，把这些动物找出来，遇到不相识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。师：漂亮的大森林一下子来了这么多小动物，多喧闹啊！森林里还有一棵奇妙的树，树上的叶子里藏着一个隐私，我想请一个小挚友上来翻开这些树叶，看看有什么隐私？师：动物们想检查一下小挚友刚才是不是仔细读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁相识它们，把相识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡察）

三、我会说。

问：谁情愿说一说，你是用什么方法相识这些字的？谁会说？（指名说）师小结：小挚友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来相识生字，你们想的方法真多，真了不得。

四、我会写。

师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）房顶上拴了一头牛。（生：牢）问：你们会写这两个字吗？谁会写？师：我发觉有两个小挚友的字写的特殊棒，我们观赏一下。（展示作业，师评价，并赐予表扬）

五、我会读。

师：我们相识了这么多的树叶生字，动物们可有点孤独了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？师：自由地把课文读一读，留住他们。（生读课文，师巡察）师：喜爱哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出宠爱的感情。然后读给四周的小挚友听，让别人也喜爱它。（四人小组读课文，师个别辅导）师：动物们想听听小挚友们读的怎么样了。（指名读，师生共评）问：老师也喜爱一些动物，我想读一读，可以吗？问：还有谁情愿读？（多请教几位同学读，师生共评）问：除了这些动物，你还喜爱其他的动物吗？为什么？（让学生自述，畅所欲言。）师：小挚友都把动物当成了自己的好伙伴，好挚友。把你们喜爱的动物头饰戴起来，一起来读课文的最终三句。（生齐读。）师：为小挚友们鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我会演。

师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热情！（生边拍手边读儿歌。）师：我发觉有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小挚友想演一演吗？师：去找小伙伴，大家一起演一演。（生相互拍手表演，自由发挥。）

七、全文总结师：

你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。（CAI课件展示动物们在大自然自由生活的画面。）生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画。聪慧的小挚友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、游戏。大自然是我们共同的家园。师：小挚友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧！（学生戴着动物头饰走出教室。）

识字教案篇2

一、谈话导入，激发爱好

1.由《哆来梦》中的时间穿梭机导入

师:同学们你们看过动画片《哆来梦》吗？你们喜爱看吗？向老师也喜爱，里面那架特别奇妙的时间穿梭机，它不仅可以预知将来，还可以回到过去呢!这节课就让我们一道乘坐时间穿梭机去古代走一趟，看看古代人类的生活。坐好了，我们动身了。

二、新授

（一）教识“日”字

1、由图带认，出示太阳情境图，由太阳引出日字教学

（投影出示原始人白天生活的画面）

师：咦！这是哪里啊，这些人都怎么跟我们长得不一样啊，哦，看来是时间穿梭机把我们带到古代了。

学生仔细看图。想一想：看到天上的太阳你想到哪个字。

相机课件出示楷体“日字”并板书

师：古代人是怎么书写这个“日”字的呢？

课件演示“日”字的象行字以及它的演化利用直观形象手段。

老师讲解“日”是我们现在书写的楷体字，古人那时候是怎么书写这个“日”字呢，课件出示象形字“日”，学生视察（跟今日的楷体字有什么不同，形态像什么？）形态像太阳，是圆的，里面这个点，圆的的东西太多了，所以加个点表示太阳会放光发热，那古人看到这个像太阳的圆圆的会发光发热的东西就知道是日字了，老师在上节课说过，古时候的字通常是仿照图画的形态造的，我们把这种通过仿照图画的形态造的字叫做什么字啊（学生答象形字），对，叫象形字，我们的同学们真聪慧，记忆力真不错，（象形字笔画可不像今日的楷体字这样直，）古代人真聪慧，他们望见这些东西，就仿照这些东西的形态创建出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了便利书写，就把弯曲的笔画写直了，渐渐变成了现在的汉字。现在的许多汉字都是由它们演化而来的，多奇异呀！下面我们一起来通过看图学习这些好玩的汉字吧！这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今日的文字许多都是象形字。

课件出示“日”字的演化图，卡片巩固认日字的象形字，小篆体，楷体，然后贴到黑板上板书

过渡语：太阳慢慢落山了，天黑了，我们看看天上升起了什么？（生答：月亮）教识“月”字、看月牙图，引导学生认读生字“月”。“”是古文字，是仿照月牙的形态造的字，是象形字，“”是小篆，（方法类似于“日”字）

过渡语：天黑了，他们那时候没有电怎么办呢，（生火）教识“火”字看火苗图，引导学生认读生字“火”。“”是古文字，是仿照火苗的形态造的字，是象形字，“”是小篆。（方法类似于“日”字）

过渡语：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情当然是要把脸洗干净，你瞧有几个猿人跑到河边去洗脸了，教识“水”字看河水图，引导学生认读生字“水”。“”是古文字，是仿照河水的形态造的字，是象形字”，“”是小篆。（方法类似于“日”字）黑板板书贴四张卡片，汉字演化图。复习巩固认读四个生字。带拼音的生字卡片贴于黑板，学生齐读，小组读形式巩固。

三、教读儿歌，

1、检查预习状况，抽人读儿歌，老师范读，全班齐读，分组比读

2、儿歌拓展，

（1）老师问学生答，红日什么形态的，（圆圆的）月牙什么形态的（弯弯的）

（2）（填空练习）（）的红日，（）的月牙（）的河水()的火苗

4．思索：读了这篇课文你知道了什么或课文告知了你什么，相机归纳揭示课题并板书：看画识字真好玩。

四、指导书写

1．学生视察书中“日”是几笔写成的？

2、学习新的笔画横折

3、学习日的笔画依次，书空

4、夺红旗竞赛

4、视察“日”在田字格中占什么位置。

5、老师范写

6、学生书写

7、评一评。（展示错误的书写）

（月相同）

五．老师小结：

依据时间穿梭机设计，

《同学们，仿照事物的形态独创创建字，这是古代人造字的一种方法，他们还用了许多方法独创了许多字，同样又好记又好玩，这些字正在以后的学习中等着和我们见面呢！》

识字教案篇3

第一课时

教学要求：

学会本课生字和由这些生字组成的词语。相识1种笔画。

能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。

了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：

学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具：

挂图生字卡片

教学过程：

一、导入新课

小挚友们，你们宠爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的改变。今日，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？

二、看图学词语

1．（出示插图）图上有些什么？

2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？

三、借助拼音，读准字音

1．学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。

2．指名读，正音。

3．齐读。

四、图文结合，巩固词义

1．做“找挚友”嬉戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些改变。

五、诵读韵文

1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。

2．老师指图引导背诵。

3．学生看图自由练习背诵。

4．指名背诵。小组背诵。

六、巩固练习

做嬉戏“小导游“

七、学习生字，指导书写

1。学习生字：泉、厅、林、阴

2．提示重点字的写法。

3．学生根据笔顺提示在课本上描红。

其次课时

教学要求：

学会本课生字和由这些生字组成的词语。

了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：

学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具：

录音机

教学过程：

一、复习巩固

1．读生字词。

2．指名书空笔顺：泉。

3．朗读课文。

二、学习新笔画，指导写字

1．相识新笔画（横折折撇）。

2．学习生字：道、车、交。

3．学生照课本提示说笔顺。

4．老师范写。

5．学生描红。

三、指导书写田字格。

1．学生视察生字在田字格中的位置。

2．学生完成描红书写。

四、课堂巩固、检测

1．“开火车”认读生字。

2．词语开花。

板书：道、车、交。

教学后记：大部分学生已学会生字，能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。

识字教案篇4

识字是阅读和写作的基础，识字教学质量干脆关系到语文教学质量。人教版一年级的教材，识字量大，假如在教学中机械地读、抄、写，学生从精神到肉体都会感到疲乏、厌烦，影响他们生动活泼主动地发展。因此，越是在低年级，越是在学龄初期，越要讲究教学方法的敏捷多样，越要擅长组织儿童学习，调动儿童学习的主动性。

如何遵循识字规律，使刚入学的儿童多识字，快识字，识好字呢?我们来看看人教版一上《荷叶圆圆》这篇课文的两个教学片段。

【教学片段1】

集中识字：

1、出示词语：

小水珠摇篮亮晶晶停机坪透亮翅膀蹲笑嘻嘻

2、读生字：

个人读，开火车读，男女生分读，在反复的读中识记生字。

3、复习巩固：

师：我们再来读读这些词语，谁把这些词语读正确了，老师就把它送给你作礼物。

生读准了一个词语，老师就把美丽的生字卡片作为礼物送给学生，以激发学生的爱好。

【反思】

创设各种朗读方式，引导学生进行识字，并以“送礼物”激发学生爱好来复习巩固这节课要学的生字。以上环节看似扎扎实实围围着识字教学绽开，但是深化课堂，我们不难发觉单凭简洁的重复、进行识字，孩子的识字欲望并没有被激发，而且由于授课时间比较久，学生慢慢失去了学习的耐性，失去了识字的爱好。

【教学片段】

1、老师创设“识字乐园”情景。先出现生字让学生认读，然后出现词组练读，再过渡到句子的认读：

⑴晶亮晶晶小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

⑵停停机坪小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

⑶透透亮翅膀小蜻蜓立在荷叶上，绽开透亮的翅膀。

⑷蹲小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌颂。

⑸嘻笑嘻嘻小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

在读的过程中，老师重点指导学生读好字、词、句。

2、自由选择一句读或和小伙伴合作读。

3、边读边做做动作：

做一条欢乐的小鱼游一游;当一回青蛙小歌手，放声唱一唱;学学小蜻蜓“立一立”。老师在指导的重点是把句子读好，通过做动作来理解“蹲、立”等字的意思(学生兴致盎然)。

【反思】

由于《荷叶圆圆》这一课识字量大，而且分散在课文各个部分，因此在教学时，徐老师先出示生字，接着练读词语，然后又过渡到句子的认读、练习。这样字不离词，词不离句，让学生在详细的语境中理解、识记生字。在这个过程中，徐老师运用多元识字方法。“蹲”让学生做一做动作，“停机坪”结合图片理解。这个环节既扎扎实实地进行了语言文字的训练，又让学生始终处在乐融融、情趣盎然的识字氛围中。

从两个教学片段的教学过程来看，学生的情感投入不一样，识字效果也不一样。徐老师的课学生始终处于兴奋状态，参加的主动性特殊高，识字就在开心的过程中完成，而且识字的效率特殊高。

识字是一个人文化素养提高的第一步，我们应当以科学的教学理念为指导，努力变更以往机械单一的识字教学模式，让我们的学生在丰富多彩的识字教学活动中，真实地感受到学习汉字的乐趣，真正地酷爱祖国的语言文字。

识字教案篇5

教学目标：

1．学习带“山、石、土”的字13个，自学生字。

2．初步了解形声字的构字特点，提高自主识字的实力。

教学重、难点：

1．指导学生自学本课带“山、石、土”部的字。

2．了解形声字的构字特点。

课前打算：

打算图片“山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、纪念碑、城市”等。

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，你们喜爱爬山吗？你能告知我们山上有什么吗？

二、新课

1．出示图片：山峰、峡谷、岛屿、崇山峻岭。

2．问：看到这几幅图你有什么感受？

3．出示一组词：谁能给大家读一读。

山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭。

4．细致视察这组字，说说你发觉了什么？

5．小组探讨：这些字的部首与字义有什么关系？

6．师强调：“山”作部首时，形态发生了改变？板书：山字旁

7．出示图片：岩石、矿石、纪念碑。

8．出示一组词：读读认认，（请小老师领读，视察部首是什么？）

岩石、矿石、砖头、坚硬、破裂、纪念碑。

9．组内沟通部首与定义的关系？

10．师强调：“石”作部首时，形态发生改变；板书：石字旁

11．出示一组词，读读认认。

问：哪些词不简单理解。

师出示图或讲解，引导学生明白，尘土、垃圾、场院、城市、堡垒、堵塞。

12．说说“土”做部首时会有什么改变？

13．组内沟通部首与字义的关系？

14．自学生字方法：

①读音节。

②认生字。

③找部首，分析部首与字义的关系，要求在规定时间内完成。

A堆、坑、填、埋、碗、碟。问：在学习中遇到了什么困难？（师生共同解决）

B岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾、比一比，看谁记得又对又快。

师出示其中的4字，让学生读认，找分析，检查自学效果。

三、嬉戏巩固

这里有三条路通向山顶，分别是“山三路、石之路、土之路”每条路上都有热忱的挚友（相应的词语）欢迎我们，看哪个组最先达到山顶？

分别选出三个组来竞赛（记时）又快又对者为胜。

四、作业

1．读读认认带有“山、石、土”部首的字词。

2．视察生活中带有这三个部首的字想它们分别代表什么意思？把搜集到的字放在识字袋中。

教案《北师大版二年级语文上册《丁丁冬冬学识字（三）》教案四》，来自网！

其次课时

教学目标：

1．复习带有“山、石、土”部的字。

2．指导写字8个。

教学重、难点：

牢记带“山、石、土”部的字，重点指导写：岩、岭、尘、圾四个字。

课前打算：小黑板、学生识字袋。

教学过程

一、复习

1．抽读卡片（开火车嬉戏）检查识字状况。

2．说出带有下面部首的词：

山—

石—

土—

二、学生出示识字袋

读你快速拿出带有下面部首的的字并大声领读，“山、石、土”。

三、快速指读并组成词，也可以说出怎样记住它们？

堆、坑、填、埋、碗、碟、岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾。

四、指导写生字

1．视察8个生字，说说你会写哪个字？怎样写？（结构、笔顺、笔画）

2．师重点指导：

岩：（会意字）留意字的结构。

岭：问：山字头与山字旁的区分？

留意：“令”的写法。

尘：（会意字）结构？写“尖”区分？

圾：结构？留意“及”的写法。

3．练一练：

五、作业

①生字词

②读书P76，（家签）

③搜集图片（或实物）

“珍宝、琥珀、玛瑙、珊瑚。”

识字教案篇6

活动目标：

1、让幼儿通过朗读儿歌老师提问，理解儿歌内容。

2、通过嬉戏让幼儿相识词：争辩、油菜、但是、问题。

活动打算：

教具：磁带、大字卡、常规字条、字宝宝房子、蝴蝶、花

学具：幼儿用书、小字卡。

活动重点、难点分析：

重点：让幼儿通过朗读儿歌老师提问，理解儿歌内容。

难点：通过嬉戏让幼儿相识词：争辩、油菜、但是、问题。

活动过程：

1、复习第10课，学习第11课《春雨的色调》为解决重点问题

（1）幼儿听读儿歌

“小挚友们今日字宝宝们在书中排好了队伍正等着我们呢，那我们赶快去找找它们吧！”“下面我们来‘听音乐传书’。”老师出示常规字条。

“请小挚友们找到书右下脚的波波豚，握着波波豚的小手轻轻的翻到第10课，‘手捏波波豚轻轻翻书页’。”老师出示常规字条。

“今日波波豚给小挚友们带来了两首儿歌，我们一起来听一听，在听的时候小挚友们做到‘手指字，耳朵听，张开小嘴出轻声’。”老师出示常规字条。

“小挚友们波波豚给我们带来的两首儿歌哪一首是我们学过的？哪一首是我们没有学过的呢？”“《春雨的色调》是今日波波豚给我们带来的一首新的儿歌，我们再来听一遍，在听的时候要留意儿歌里都讲了些什么？”

（2）通过看图和老师提问让

幼儿理解儿歌内容。

“小挚友们你们看图上都有什么？（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺、柳树、桃花、油菜花）”老师总结。“春天到了，下起了雨，春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上。一群小鸟在屋檐下躲雨，他们争辩了一个好玩的问题，这个问题是什么呢？”“那么小鸟们是怎么回答的呢？”“春雨又说了些什么呢？”

“小挚友们问题回答的真棒，我信任儿歌也肯定读的很好听，让我们‘双手端书身坐正，声音嘹亮有感情’的读一遍”

“词宝宝们已经迫不及待的要跟小挚友们做嬉戏了。那我们抓紧来‘听音乐收书’。”

2、嬉戏部分为解决难点问题。

（1）嬉戏：词宝宝摔倒了

“小挚友们今日字宝宝乐园里也下起了春雨，有很多词宝宝不当心滑倒了，我们去帮帮它们吧！老师看一看哪一个小挚友坐的最好，就让他去把词宝宝送回家”老师讲嬉戏规则，老师边唱歌边把字卡随意的放在地上（代表摔倒的词宝宝），幼儿一边拍手一边唱歌，当唱到“我快快的跑过去抱起词宝宝呀。”时，老师叫起一名幼儿把词宝宝送回家，然后老师引导幼儿说出：“我把什么词宝宝送回家。”“词宝宝们都回到了自己的家他们真兴奋。”

（2）嬉戏蝴蝶找花

“字宝宝乐园里的雨停了，花园里的花都开了，美丽的小蝴蝶们都飞出来了，让我们也变成也变成漂亮的蝴蝶，跟花园里的花交个挚友吧。”幼儿带蝴蝶胸饰，听音乐飞到花园里找与之相匹配的花，幼儿分组进行。“小蝴蝶们都找到了自己的花挚友，带着你的挚友到你家里休息一会吧。”

（3）嬉戏小蝴蝶旅游车

“小蝴蝶们，我们的旅游车已经到站了，让我们带着自己的花挚友出去旅游吧，在上车的时候要有秩序，老师叫到你的名字后你才能够安宁静静的'上车。”老师念儿歌“我们的火车就要开，请名字叫‘争辩’小蝴蝶上车。”以次类推。

“小蝴蝶们请坐好，我们的第一站是北京。”老师带幼儿走出

活动室。

3、活动结束

幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》

幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》幼儿听读嬉戏识字教案《春雨的色调》

识字教案篇7

教学目标：

1．学会本课14个要求会认的生字。

2．正确流利有感情地朗读课文。

3．尝试用量词表达生活中熟识的事物。

4．初步训练学生通过文字想象画面的实力。

教学打算：

1．组织学生进行一次郊游。

2．多媒体课件

学生预习要求：

1．圈出文中生字，给课后生字条里的生字标注拼音。每个生字带拼音读三遍。

2．借助拼音把课文读正确流利。

3．搜集图片，了解不熟识的事物。如：海鸥、帆船、铜号等。

教学过程：

一、联系生活，唤起识字热忱

1、谈话导入：同学们，前不久我们组织了一次郊游活动，地点是金苹果乐园，说你们那时的心情怎样？

2、出示学生郊游时的照片，再现场景，帮助回忆，激发学习情趣。

3、照片呈现园内路牌标识，引领学生于生活中识字。

4、定格聚焦“海”字：你是用什么方法记这个字的？

5、板书课题。师述：“海”就是我们要学习的《识字6》里的生字。边说边板书课题。

二、温故知新，探究识字方法

1、检查预习效果

2、

（1）出示带拼音生字卡片，开火车认读。

（2）生字去掉拼音，先自由读，再指名读。

（3）嬉戏巩固。给生字编号，同桌之间互玩生字叫号嬉戏。

一生问：一号一号是什么？

一生答：一号一号海海海。

2．联想记字，温习旧识

谈话：我们又相识了一群新的汉字挚友，可俗话说得好：“千金难买是挚友”，每每结识新挚友，可千万别忘了老挚友，喜新厌旧可要不得哟！

海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘、竿、溪、领、铜、号

（1）同桌之间轮番练说：看到谁就想到什么字？

（2）学生沟通。

如：看到“海”就想到“每天的每”“母亲的母”

看到“滩”就想到“困难的难”“是谁的谁”“一堆的堆”

看到“军”就想到“汽车的车”“连长的连”“东西的东”

……

3．探究方法，温故知新

（1）谈话：汉字特别奇妙，运用加一加、减一减、换一换等方法，就可以把旧字变新字了。比如把“堆”字的提土旁换成三点水，就是“沙滩的滩”了，信任你也能运用这种方法把以前相识的老挚友变成才相识的新挚友吧。

要求学生屏息凝神，默思后沟通。

（2）猜字谜：在语文园地五里，我们玩了猜谜语的嬉戏，你能试着给这些生字编编字谜吗？

如：每天都有水。（海）

小区里有一只鸟。（鸥）

遇到困难就掉眼泪。（滩）

车上盖盖子。（军）

唐老师挖土。（塘）

见到一只小舟。（舰）

中央有禾苗。（秧）

竹叶真干净。（竿）

金字旁边有同学。（铜）

4．嬉戏巩固，学习归纳

玩摘果子嬉戏，摘完果子后，将“沙、滩、海”“艘、舰、船”“秧、稻”分装于三个篮子里，请学生视察后谈分装的理由，在情节中巩固汉字偏旁归类，从字理上看，这些字都和偏旁有关系。

5．由字到词，按部就班

学生开火车读：海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、红领巾、铜号

三、情境助读，品尝识字欢乐

创设情境一：苗苗准备乘公共汽车去大海、乡村、公园、学校去游玩，可她只能一人去，她想请热心周到的小导游一同前往，谁情愿帮帮她？

1、学生自由读书，要求把字音读精确。

2、点四名同学分节读，正音。

3、两分钟畅快读，要求流利，尽量做到不重字不卡字。

创设情境二：读成一幅画。要想当好小导游，还要擅长向游客介绍景物。有个小挚友通过听读想象，就把课文变成了一幅画。

1、老师配乐读文，学生闭眼想象。

2、学生沟通。

3、学生配乐读文，要求尽量读出想象时的感觉。

4、课件呈现图片，一起观赏漂亮的场景。

实现情境：我当热心小导游。通过课件呈现四个路牌，每节课文就是一个路牌，逐一呈现逐一介绍。

四、比照生活，学习运用量词

谈话（课件画面定格在第四节）：大家读课文后，是否发觉本文跟以往的课文有什么不同之处？（引出量词）

1．读《别扭歌》：量词都有自己的好挚友，假如站错了地方就会闹笑话了。

别扭歌

一只马两棵牛，三张小羊做嬉戏。

四口书五朵笔，六匹小孩笑嘻嘻。

2．我们来改《别扭歌》

3．尝试用量词表达事物。

老师（手拿一个背包）创设情境：这是苗苗出行时背的背包，我们看里面都装了些什么？

一包纸巾、一条毛巾、一顶帽子、一瓶水、五块糖、两个面包

五、实践运用，拓宽识字渠道

1．谈话：一次一般的旅游也能让我们收获很多，实在是太好了！老师上周又去书店转了转，两个小时后，我满载而归。来看看我买了些什么书吧？

《黄河滩》《上海滩》《海的女儿》《江南铜探讨》《广西河池红军标语》《红领巾气象站》《毛号》《军舰鸟的故事》《小溪流的歌》《稻花香》

2．我回去后还写了一篇日记，一起读读吧。

4月6日星期日晴

今日，我来到了深圳书城，这里书多人也多，我的眼睛都看花了。我买了许多书，有《黄河滩》《上海滩》《海的女儿》《江南铜探讨》《广西河池红军标语》《红领巾气象站》《军舰鸟的故事》《毛号》《小溪流的歌》《稻花香》等，我数了一下，一共有十本书，我真是太兴奋了！

教学反思：