小学语文-邮票齿孔的故事教学设计学情分析教材分析课后反思

《邮票齿孔的故事》教学设计教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。设计思路：1、教法构想。我通过营造民主、平等和谐的教学氛围，创造贴近学生最近发展的问题情境，引导学生通过自主、探究、合作交流，动手实践去探索、去体验、去感悟。使学生的知识结构不断地生成和完善，同时培养起探索的兴趣和创新的意识。2、学法指导。本课教学指导学生以读为主，运用读、想、议、动手实践等方法进行学习。教学过程：一、猜谜语，激发学生学习兴趣，揭示课题。1、师说：同学们，你喜欢猜谜语吗？下面老师说一个，我们看看哪些同学能猜出来？（出示：小小一幅画，无脚走天下。寄信必用它，无它信不发。）这是什么呢？2、说说你见过的邮票。出示三组邮票，欣赏、观察，发现了什么？3、出示不带齿孔的最早的邮票图片吸引学生。师：看，这是世界上最早的邮票，名叫黑便士，是英国人发明的。4、再出示带齿孔的邮票。师：这是现在使用的邮票，请同学们仔细观察，看看这枚邮票的四周有什么？师：是呀，你们可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一个精彩的故事呢！今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。板书课题。5、齐读课题。二、初读课文，整体感知，识记生字。

1、出示词语，认读识记。

（1）出示“齿孔、一枚、小刀、裁开、伦敦、撕开、邮政、研究、仍然、方便、喝酒”，请你先把新词读给同桌的同学听一听，再集体交流，看看哪个同学读得最好。

（2）生自由认读，请一个同学领读。（3）读得真好！去掉拼音还认识吗？现在同学们看大屏幕，试一试。2、指导书写生字“仍”。（1）齐读，观察一下，这个字什么结构，怎么写？（2）板书，数笔画，学生写一写。完成的同桌互相检查，看看哪些同学写得端正美观？3、出示读课文要求，学生自读课文。4、指名读课文，评一评，说一说课文讲了一件什么事？三、朗读感悟。1、出示课文插图，认真观察一下，图上画的什么？你能看出谁是阿切尔吗？（找同学进行指认）他看到了什么？怎么说的？（找一找写图上内容的自然段，读一读）2、默读课文第三、四自然段。（1）那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。（2）从课文中的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能表现他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。

（3）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？

（4）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。四、再读课文，交流感悟。

1、与同桌合作读课文，思考：读了这个故事，你想到了什么？2、出示邮票打孔机的图片，让学生更进一步了解阿切尔发明的伟大。3、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？4、师小结：是呀，从牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。五、实践活动。1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。有兴趣的同学，课后可去收集一些邮票。

2、找一找、读一读受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《鲁班发明的锯子》、《瓦特发明的蒸汽机》。板书设计：14、邮票齿孔的故事看吸引观察阿切尔想发明打孔机做创造思考学情分析1、二年级的学生经过一学期的识字训练，学生已具备了一定的识字能力，识字方法灵活多样，拼音拼读准确率高。2、在反复朗读的过程中自己理解、感悟，引导学生说说“读懂了什么”或者“体会到了什么”。学生如果提出不懂的字词，教师可简单讲解。3、对于二年级的孩子们来讲，文章语言浅显易懂，在教师引导下从字面上理解并不困难，但是要让他们真正懂得其中包含的深刻道理，在心中引起思考、共鸣，却并不容易。根据他们身心发展的特点，我认为在本课教学中宜于采用创设情境、直观演示、合作探究等方法，由浅入深，层层递进，让学生在潜移默化中得到熏陶感染，使他们充分感受到“发明来源于生活，不是遥不可及的”。效果分析《邮票齿孔的故事》讲的是阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

1、激情导入，引导学生做课堂的主人。抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。例如在导入时，让学生猜谜语引出课题，导入非常自然，符合低年级儿童喜欢新鲜事物的特点。紧接着出示了三组邮票进行欣赏，激发了学生学习课文内容的兴趣，由教师带着学变为学生自己学。2、自主识字，让学生成为课堂的主人。新字的学习，学生通过开火车读、指读、小老师领读，各种方法的朗读极大地调动了学生的学习热情，最后让学生说出自己识字的方法，使学生知道如何去生活中识字。识字方法新颖，学生掌握扎实。3、课堂训练重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视练习语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。4、注重了问题设计的指向性和有效性，如：通过关键词的分析，体会人物的思想感情变化，这样设计，既灵活，又实用，对促进学生独立思考，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。5、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。教材简说《邮票齿孔的故事》是二年级下册第四单元的一篇课文，讲述的是由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。测试练习题一、看拼音写词语

xiǎo

dāo

rénɡ

rán

fānɡ

biàn

yīnɡ

guó

yóu

piào

(

)(

)(

)

(

)

(

)zhěng

qí

ér

qiě

shǐ

yònɡ

qiú

zhù

zhèng

shì

(

)(

)(

)(

)

(

)二、选择正确的读音填空打对号。

1.他考得（

de

dé

děi

）很好，得（

de

dé

děi

）到大家的表扬，他说自己还得（

de

dé

děi

）继续努力。

2.我发（

fà

fā）现今天老师理发（

fà

fā)了。三、填写合适的词。1.一位（

）

一颗（

）

一台（

）

一件（

）2.一枚枚（

）一朵朵（

）

四、比一比，组词。

尔（

）

求（

）

仍（

）

使（

）

你（

)

球（

)

奶（

）

便（

）五、找近义词：举动—（

）

立即—（

）

仍然—（

）六、找反义词：困难—（

）

方便—（

）

教学反思《邮票齿孔的故事》是人教版小学二年级下册的一篇讲读课文，是本册教材中“用心思考，勇于创造”主题单元的第二篇课文，下面就我在教学中所感所悟谈一点体会：1、落实教学目标：本课是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这个故事能给孩子很大的启发，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，能让孩子们懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。而要达到这一目的，我想就必须引导学生去感悟一些重点词句，并且读中要有所侧重。这篇课文篇幅较长，但情节简单，语言平实，更适宜默读。在教学时，首先，我让学生在学习中默读课文，思考：带齿孔的邮票是谁发明的？怎么发明的？边默读边思考。第三、四自然段是朗读感悟的重点，接着我抓住“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”这句话为切入点，重点引导学生自读，抓重点词句悟读、品读、老师引导读等读的方式多种多样，通过反复朗读，学生自然而然理解了课文，并明白了这样一个道理：只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋，思考研究，每一个人都有发明创造的机会。2、充分利用课文插图。插图形象地描绘了阿切尔被那位先生深深地吸引住的神态，动作。教学中，我重视利用课文中的插图，引导学生仔细观察：从哪些地方可以看出阿切尔被吸引住了？学生把图文结合起来，对课文内容理解得更深了，同时，学生的观察能力和语言表达能力也得到了提高。在感悟基础上，再引导学生通过想象阿切尔动手研究的过程会遇到什么困难，他是怎么做的？课文中只是写阿切尔开始了研究工作，很快邮票打孔机制造出来了，没有具体写他如何研究和制造打孔机。这时我出示邮票打孔机的图片后，又设计了一个问题：“世界上第一枚有齿孔的邮票是1854年发行，与课文中的故事发生的时间1848年有六年之久，这期间阿切尔可能都在做些什么？”我设计这个问题既是为了培养学生探究课文，合理想象的能力，也是为了后面揭示人物品质埋伏笔，进一步体会到阿切尔发明邮票打孔机的过程需要仔细观察、需要动脑筋思考，需要动手研究，需要不断克服困难。3、深刻了解人物品质。如今是信息时代，成年人拿笔写信贴邮票寄信联络的现象相对较少，二年级的孩子们几乎没有接触邮票，教材上教学内容离学生相对较远，学生对邮票不了解，就难以理解邮票打孔机发明的重要意义、难以理解本单元的单元目标“用心思考，勇于创造”。所以，我认为，只有让学生了解邮票在生活中的重要意义，才能明白邮票齿孔发明的重要意义。在读完课文后对阿切尔的认识只停留在他是一位善于观察、善于思考的人，会忽视了作为一名发明家其内在的精神境界就是一心想着怎样为人们提供更好的服务。所以在教学过程中我边指导学生读描写阿切尔想法的句子，边启发学生了解阿切尔发明邮票打孔机的真实目的，让学生对发明家有了一个更深刻的认识，潜移默化地使学生在读书中受到人文精神的熏陶。在教学中存在的问题，一是时间分配还不够合理，认读生字、词语用时较多；二是读课文读得比较少，方式也比较单一，这是今后要注意的地方。第二学段教学目标１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。２、认识４００个字，会写３００个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书