机械制图三视图说课课件

欢迎您的指导省说课大赛机械制图——三面视图的形成及其投影规律省说课大赛教材分析

1学情分析2教法设计与学法指导3教学过程

4板书设计5说课过程设计省说课大赛教材的选择及特点选材选择

本课题选自中国劳动社会保障出版社《机械制图》（钱克强主编）。教材特点

通过大量图片将各个知识点生动的展示出来营造直观的认知环境；设置贴近生活的互动性训练，引导学生自主学习。省说课大赛教材地位作用投影法概述物体三视图绘制及识读承上启下三视图的形成及其投影规律重点章节省说课大赛教学重点与难点

三视图的性质和投影规律

教学重点

三视图的形成过程和空间概念的建立

教学难点省说课大赛教材处理突出重点突破难点通过直观演示，引导学生循序渐进，步步深入；通过启发、分析、探讨得到三视图投影的基本规律。利用教具，动手操作，通过逆向思维训练，培养学生的空间想象力。省说课大赛教材分析

1学情分析2教法设计与学法指导3教学过程

4板书设计5说课过程设计省说课大赛学生特点：理论基础较差，缺乏学习主动性，思维活跃，好奇心强，有较强的求知欲望，具有初步的空间想象力，读图能力和专业知识有限。教学对象

授课对象:技工学校一年级学生。图片省说课大赛情感目标在三视图的形成过程中，体会将空间物体转化为平面图形的几何美，获得学习的愉悦。

培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力，养成严谨、细致、的技术行为习惯能力目标教学目标知识目标利用正投影特性掌握三视图的形成及投影规律省说课大赛教材分析

1学情分析2教法设计与学法指导3教学过程

4板书设计5说课过程设计省说课大赛启发引导直观演示合作探究教法设计符合“教为主导，学为主体”的教学原则。增强师生间的互动性，使教学更直观、形象。省说课大赛直观演示法：直观演示合作探究123启发引导强化学生的感观刺激，将抽象问题形象化简单化。。教法分析省说课大赛合作探究教学法：激发学习热情，培养学生团结协作的能力，使学生的思维能力得到较大的提高。

直观演示合作探究123启发引导教法分析省说课大赛启发引导教学法：通过启发诱导的方式，调动学生积极性，传授知识，培养技能。直观演示互动教学123教法分析启发引导省说课大赛探究式学习法模型辅助法小组合作学习法学法指导学法省说课大赛教材分析

1学情分析2教法设计与学法指导3教学过程

4板书设计5说课过程设计省说课大赛创设情境导入新课合作探究探索新知合作训练突破难点演练反馈能力提升归纳总结评价反馈教学过程本着既要关注学生知识技能的培养，更要关注学生的学习过程与方法、情感、态度与价值观的形成的教学思想。省说课大赛教学过程

创设情境导入新课合作探究探索新知演练反馈能力提升

5分钟

5分钟

15分钟

10分钟10分钟归纳总结评价反馈合作训练突破难点教学过程省说课大赛1.创设情境，导入新课省说课大赛1.创设情境，导入新课猜猜他们是什么关系？你猜对了吗，为什么？思考：我们是否可以从单一角度，单一方面去看待事物？省说课大赛1.创设情境，导入新课省说课大赛1.创设情境，导入新课省说课大赛1.创设情境，导入新课从不同的角度看同一物体，视觉的效果可能不同，要真实地反映出物体的特征，必须从多个角度观看物体。结论省说课大赛1.创设情境，导入新课分别画出三个模型正投影（分组方式）省说课大赛1.创设情境，导入新课因为一个物体有三个方向的尺寸所以我们绘图时须用三视图。三视图的形成省说课大赛2.合作探究，探索新知三投影面体系的建立及三视图的展开正面侧面水平面主视图俯视图左视图省说课大赛2.合作探究，探索新知省说课大赛从上面看从左面看从正面看主视图左视图俯视图三视图的概念2.合作启迪，新知探究省说课大赛位置关系尺寸关系方位关系（分组探究）1.主视图在___2.俯视图在主视图的___3.左视图在主视图的___

1.2组1.主视图看到的是物体的___和___

2.左视图看到的是物体的___和___3.俯视图看到的是物体的___和___3.4组1.主视图反映物体的___和___的相对位置关系2.俯视图反映物体的___和___的相对位置关系3.左视图反映物体的___和___的相对位置关系

5.6组三视图的投影特点省说课大赛长高宽长宽高宽相等高平齐长对正突出教学重点三视图的投影规律省说课大赛每组分发由积木组成的如下图所示的几何体，画出它的三视图。提示：注意“长对正，高平齐，宽相等”的作图依据3.演练反馈，能力提升省说课大赛侧视图俯视图长对正,高平齐,宽相等.长高宽正视图3.演练反馈，能力提升强调教学重点省说课大赛展示两组物体的三视图，以小组为单位用积木组合出物体的形状4.合作训练，突破难点第一组省说课大赛4.合作训练，突破难点第二组突破教学难点通过动手操作，逆向思维训练，培养学生的空间想象力，建立空间概念。省说课大赛5.归纳总结，评价反馈课堂总结布置作业习题册P24.5.1.总结重点难点内容2.对学生表现进行评价，鼓励调查反馈本节课你是否积极参与了？你对本次课有什么建议？省说课大赛教材分析

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