八年级物理下册《二力平衡》教案

八年级物理下册《二力均衡》教学设计知识目标：认识二力均衡的观点，掌握二力均衡的条件，理解物体在均衡力作用下的运动，作出二力均衡的图示。技术目标：培育学生对物体进行受力剖析的能力。感情目标：激发兴趣，使学生能在轻松的快乐中拥有更强力的探究问题的精神。物体的受力剖析。二力均衡的观点及条件。弹簧、铁架台、钩码，课本图2-22的装置、细线。一、复习发问（以师生谈活式形式进行）力是物体对物体的作用，要有力的作用，起码要有两个物体，这两个物体中，此中一个是施力物体，另一个是受力物体，你可否正确地剖析。下边举几个例子，请同学们说出它们的施力物体，受力物体各是什么和力的方向是如何？①粉笔盒的重力。②手把粉笔盒提起来的力。③用手经过绳索在桌面上水平拉小车的力。④人推墙壁的力。以上问题经过学生议论剖析，而后各人把答案写出来，再教师分剖析，同学有错进行校正。二、讲解新课、边演示边问①用手拿起一只钩码，而后松开，钩码就往着落，这是为何？（学生回答，这是因为钩码遇到重力作用的缘由）。②演示再将这只钩码挂在固定的铁架台的弹簧上，问学生，钩码此刻还遇到重力吗？为何不落下来？启迪学生剖析此时钩码的受力状况，再把同学位正确的剖析结果填在下表中。力的名称施力物体受力物体力的方向受力物体的状态重力地球钩码竖直向下保持静止拉力弹簧钩码竖直向上保持静止、依据上表，要求每个学生独立剖析吊在电线上的电灯泡的受力状况。、再要学生剖析放在水平桌面上的一本书的受力状况。、教师和学生一同小结以上几个例子并得出：一个物体，遇到二个力的作用，假如保持静止状态，我们就说这两个力互相均衡。二、二力均衡条件一个物体遇到两个力的作用时应知足什么条件才能均衡。、问题：1）只需两个力的大小相等就能均衡对吗？2）只需两个力的方向相反就能均衡，对吗？3）只需两个力在同向来线上就能均衡对吗？4）只需两个力同时知足上边的随意两个条件就能均衡，对吗？2、按书籍图2-22演示（1）在静止的小车上加上两个大小相等的水平同方向的力，看小车的状态有无变化。2）在静止小车的向来线上加上方向相反的大小不一样的力时，小车的状态如何。3）在小车上加上大小相等，方向相反的力，而后将小车扭转一个角度，则小车的状态如何变化？以上实验问学生看到小车的状态发生了什么变化？（学生回答：小车从静止变成运动或转动）。4）再演示静止的小车在水平方向上加上二个力时，小车仍旧处于静止状态。经过全体学生议论剖析这两个力拥有什么特点，共同得出二力均衡的条件。作用在一个物体上的两个力，假如大小相等，方向相反，作用在同向来线上，这两个力就相互均衡。、举例2）电灯泡用电线悬挂在天花板上不动，以下表达中是均衡力的是——，不是均衡力的是——－；原由是什么？．灯泡的重力和电线的重力。．灯泡的重力和灯泡对电线的拉力。．灯泡的重力和灯泡对地球的吸引力。．灯泡的重力和电线对灯泡的拉力。．灯泡对电线的拉力和电线对灯泡的拉力。3）作用在一个物体上的二个力的三因素都同样，这二个力就是一对均衡力，对吗？为何？针对以上问题的议论再次小结二力均衡条件。要特别重申作用在物体上的二力均衡，一定要同时具备四个条件，即在同一物体，同向来线，大小相等，方向相反，缺一不行。4、假如在已经作匀速成直线的小车上再加一对均衡力时，小车的运动状态能否发生变化？作图与学生一同剖析：F1的作用是什么？②F2的作用是什么？（是阻挡小车的运动速度加速），因此小车仍旧作匀速成直线运动。小结，物体在均衡力的作用下，总保持匀速直线运动状态或静止状态。三、稳固练习。、静止在水平桌面上的一本书重1.5牛顿？它遇到哪几个力的作用，这几个力的关系如何？请作出这些力的图示。、在书图2-22的演示中，除了