育儿早教-孩子懂得自制

育儿早教一孩子懂得自制。幼儿的行为你从和老师的对话里发现，原来，孩子在学校里已经成为一个懂得自制的好宝宝了；但他在家里却不怎么合作一一抱怨他所分担到的家务太多、去吵他的兄弟姐妹，或在屋内乱跑、大声嚷叫。你不知道，为什么他在家里和在学校里的表现有天壤之别，在老师的口中，他可是个安静、守秩序的小孩，可是在家里，他的表现却像个小暴君。。幼儿的想法与感觉我很喜欢上学，毕竟，在学校里，有太多新奇的东西和好多小朋友，实在比家里有趣太多了；现在，我已经满适应学校的生活，有时很有趣，有时却又很无聊，但即使无聊，我也会遵守规定，因为我知道，如果捣蛋就会惹上大麻烦。我不知道，到底被送进校长室会怎么样，但我知道，那一定是很严重的情况，我可不想轻易尝试，我照爸爸和妈妈的吩咐，绝对不惹麻烦，但我只能维持一段时间，刚好足够到下课。一回到家，我的感觉就不同了，我的心情放松，我好高兴看到哥哥，我冲过去，抱他、闹他，然后我们在屋内跑来跑去，互相打闹。妈妈告诉我们，她被我们吵得头都痛了，但我们还是好喜欢玩摔角、比角力，有时妈妈会叫我们各自回房，有时我们就此安静下来，有时却不。不过，在家里，不论吵得多么厉害，我知道爸爸和妈妈还是爱我的。。这有什么意义五岁的孩子正开始学着自制，这表示，有时他必须将自己内心的欲望和情感暂时压抑下来，他只能维持一段时间，无法一直如此；而他在越少安全感、越陌生的环境里做得越好，这点可能恰恰与你的期望相反。当孩子觉得越安全、越舒服、越无恐惧时，他越容易表现出最差的一面，嬉戏吵闹是这时期孩子难免的现象，只要他不伤害他人，破坏东西应该无伤大雅。兄弟姐妹之间，嬉戏、争执都是正常的现象，有时你在另外一个房间听，觉得他们简直像要杀了对方。不过，这通常只是他们发泄情绪的方式。兄弟姐妹之间，有时会把彼此当成他们最好的玩具，你只要帮他们注意，不要让他们有彼此欺负的情形就行了；记住！公平地处置孩子的行为，有时候争执由较小的孩子挑起，但被逮到的却是较大的孩子，你必须明察秋毫并公平地处置。如果是兄弟姐妹间一般的争执，只要不是太多分的话，你可听凭他们自己解决，如果实在是太吵，你可要求他们各自回房冷静一下，但你必须保持自己的立场客观、公正，不偏向任何一方。另外一个教孩子自制的方法，是唤起他们的自尊，提醒他们，在某些状况，他们真的表现得很好，记住！举出具体的实证，或在家里放个计分板，为他每次的好行为加个星星，孩子很快就能学会，那些行为是受鼓励的。培养孩子的自尊心，但不要宠坏他们，使他们变得傲慢或妄自尊大。因为你是孩子最优先的模仿对象，或许你可以将自己克服一些困难、坏习惯或难关的经验，与孩子分享，如此，你让孩子明白，大人亦不完美，只是他们懂得如何调适、修正自己的行为。孩子愿意遵循这个过程，成为有责任感、懂得自制的人。。你应该做的事♦对孩子的好表现给予赞许当别人对你夸赞你的孩子时，大方地接受，对他说：“谢谢你让我知道这些J私下再给孩子肯定：“老师说你在学校表现很好。谢谢你，妈妈觉得很高兴」♦告诉孩子，你对他的期望在孩子出门前，告诉他：“我想，今天你搭林妈妈的便车上学一定不会吵闹的，因为你已经长大，懂得自制了。”以鼓励代替威胁—“今天你搭林妈妈的便车上课，如果不乖，回来我要好好修理你。”相信，鼓励的效果绝对是事半功倍的。婉言告诉孩子你对他得期望，相信他一定更乐意配合你的要求。。你不应该做的事♦别期望孩子十全十美孩子偶尔还是会有失去控制的时候。错误，提供给孩子最佳的学习机会，弥补过错，让孩子学会对自己负责。把每次孩子的犯错当做最佳的机会教育，辅导孩子慢慢地学会自制。♦别抽象地称赞孩子说孩子“好乖”、“好棒”，但孩子仍然不知道他做对了什么。具体地告诉孩子那些行为让你开心，一件一件告诉他，他会更清楚自己该怎么做。♦别以为孩子故意在家里捣蛋当孩子在家里肆意吵闹时;他只是在抒解郁积在心里的压力而已，也许你不喜欢他这种行为，但你必须谅解，他绝非针对你而刻意捣蛋。别对他说：“为何你不能像在学校里一样乖？”如此，你将使他在学校的表现被否定，也使他在家里时感到罪恶感，带来了双重的负面效果。♦别羞辱孩子在任何情况，别对孩子说：“你看，丢不丢脸呀？”或“羞不羞呀？”孩子的表现不佳，是他不懂得如何以妥适的方式获得自己想要的；有时，大人以为自己已告诉过孩子该怎么做了，但那是“说”，不是“教”。如果孩子表现不佳，一定因为他学得不够好，或许你该换个教育方式。表现得“太乖”。幼儿的行为五岁左右，孩子开始变成了一个完美主义者。在学校里，他老是无法完成老师交代的工作，因为他的动作太仔细、缓慢；在家里，请他做一件事，他都要花好久的时间，甚至在拼音或写字时，他也字字斟酌，费了好大的力气才完成。甚至在孩子生病时，他还会为了自己给你带来麻烦而道歉。一般来说，五岁的孩子已经十足像个小大人了，而且渐渐地，他在家里也能和在学校一样，守秩序、有礼貌、不吵不闹。。幼儿的想法与感觉我希望把一切事都做对，当东西放得不整齐或凌乱时，我觉得很不舒服；如果我的玩具随意地放在我房间的地板上，我会觉得很不高兴，我不喜欢这种乱乱的感觉。有时，弟弟会进来我的房间，把东西弄得乱七八糟，我就会勃然大怒，因为我的东西都放在固定位置，这样我需要用时才找得到，但弟弟把我的房间弄得这么乱，我什么都找不到了。我喜欢弟弟，但我不喜欢让他进来我的房间。我喜欢学校，但如果能给我多一点时间就好了，老师总是催促我快一点，他说我已经做得够好了，但他不知道，如果我不照自己的意思，把每个步骤慢慢地仔细做出来，那会让我很不舒服，所以我需要多点时间。我不喜欢向人求援，我希望自己能照顾自己，我一向做得很好，但当我生病时，情况就不一样了，我必须仰赖妈妈的照顾，我知道妈妈不在乎，她乐于照顾我。但我不喜欢如此，那让我觉得缺乏安全感，一切都失去秩序了。。这有什么意义有些孩子天生追求完美，他们总是容易看到环境中不尽理想之处，因此，不论在工作或生活上，他们几近吹毛求疵地矫正一切。当孩子天性如此时，父母不须担忧，但也不须特别为这种“完美”性格感到高兴；有些父母崇尚“完美”，殊不知这已为孩子带来重大得压力，可能造成他一生难以快乐的因子。大部分父母对孩子有类似成人的表现都感到欣慰，并采取肯定、支持的态度，于是推波助澜地使孩子更固执地追求完美；问题是，当孩子心智尚未成熟时，去配合父母的期望追求完美，将让他丧失童稚的纯真、轻松的童年及享受快乐的机会。对孩子的完美主义，父母不须过分责备，但也决不须鼓励。父母应是提供给孩子放松的机会，让他区分游戏与工作的不同，让他在游戏时能够有轻松的态度。有些孩子的完美主义并非出乎天性，而是由于他不敢放松心情；有些孩子以为，只有让一切都井然有序，他才能有安全平稳的生活。通常，对这类的孩子，大人必须积极地鼓励他放松心情，并协助他克服内心的不安全感。当然，大部分“太乖”的孩子并没有什么特别的问题，只是单纯地喜欢有条理的感觉而已；对这样的孩子，你所能做的，就是协助他在天性和弹性之间有所平衡，能轻松地生活。。你应该做的事♦顺应孩子自然地发展“钟鼎山林,各有天性。”孩子是个完美主义者，很好；孩子凡事都满不在乎，无得失心，那也很好。每个孩子都需要鼓励与平衡，对太过追求完美的孩子，别再给他压力，给他弹性与变通的空间。♦教孩子以不同的方式完成工作给孩子与他人合作的机会，比方说，你想做个蛋糕，你可要求弟弟搅拌面粉和蛋，哥哥揉面团，你在中间指挥整理。待蛋糕烘烤完成后，你分别夸赞两人的工作表现，并说：“因为大家通力合作，才能做出最漂亮的蛋糕，你们都做得很好J♦给孩子放松嬉戏的机会指派孩子某些工作，请他限时完成，那么他自然必须对某些状况“睁一只眼、闭一只眼”，才能达成“赶快”的要求，虽然这也许会增加你事后收拾的麻烦，但请欣赏孩子的创意吧！。你不应该做的事♦别掉入“乖孩子较好”的陷阱一般来说，孩子的早熟稳重常会成为大人夸耀的重点，如果你也是如此，孩子当然会配合你做改变。但孩子需要他的童年，他需要时间长大，才能自然地流露出成熟的态度，你不须拔苗助长。♦别逼孩子放松当孩子天生谨慎时，别逼他放松。有些父母在孩子怕脏不肯玩沙、怕跌倒不肯溜滑梯时，强迫他去玩、去尝试；别强迫孩子做他不想做的事。鼓励他，尊重他的不同。你可以问孩子：“为何你不想玩沙呢？”如果他回答是因为他怕弄脏双手和衣服，你可建议他：“那我拿勺子、汤匙让你玩，好不好？”如此，孩子可在不弄脏他衣服的情况下,仍然能跟其他孩子一块玩。♦别担心你不是好父母当然，有些孩子的完美主意是受父母遗传或行为的影响，你可以开诚布公地和孩子讨论每位父母的不同，但勿加以好坏的评断。♦别在有责任感的孩子身上加诸过重的负担这种情形，常出现在家中排名较前的孩子身上。当孩子表现出成熟懂事的样子，父母偶尔就会把照顾弟弟的责任，加诸于较大孩子的身上。但别忘了！