花城版小学二年级音乐(下)全册教案

1、花城版音乐二年级下册教案（20XX-20XX学年度第二学期）学校姓名1课题没有祖国哪里会有我主备人XXX辅备人XXX上课时间课时第一课时审核人XXX歌曲没有祖国哪里会有我是一首创作儿歌，曲式为二段体结构:A(18小节)+B(14小节)。A段的前3个乐句采用了同头换尾的方法进行创作，歌词则用孩子们熟悉的星星与银河、海教学分析洋与波浪、太阳与月亮这几种互相依存的关系作类比，在第4（内容、学句引申出主题一没有相国就没有我，并在节奏和音高方面与前情分析）3句做出了对比，形成了一个小的高潮。B段的节奏进步拉宽，音城以高音区为主，在承接A句的结束句的情绪同时，把歌曲逐渐推向高潮，直抒胸臆。B段中跳音的运用

2、非常巧妙，把对祖国的那种发自内心的亲切、真切之情表达得淋漓尽致。1、能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱没有祖国哪里会有我，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。教学目标2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。教学重难点在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教具准备听唱法教学过程个性修改2一、新课导入:同学们，在一年级的时候，我们学唱过国旗国旗真美丽，娃哈哈，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫没有祖国哪里会有我。听到这个歌曲名，你们会想到什么？老师

3、先提几个问题:(1)这里的我指的是谁,(2)祖国和我是什么关系,为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？师:这些问题的答案都在歌曲里藏者呢我们一块去寻找吧！二、学唱歌曲没有祖国哪里会有我1、听一听:(1)听听歌曲的情绪，并做出正确的选择:A难过的B激动的C深情的(2)听听歌曲的节拍，并做出正确的选择:A2/4B3/4(3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。(4)听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。(5)听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复,(6)听歌曲的速度，并作出正确的选择:A快速B中速C慢2、看一看同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字,曲谱里有没有不

4、懂的音乐符号,有的话，请把它们找出来吧3、唱一唱A用“啦”哼唱。B轻声跟唱歌词。C分男生和女生接龙唱。4、说一说同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感,你想3对祖国妈妈说些什么？5演唱全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。6、总结我们今天学习演唱了这首歌曲没有祖国哪里会有我之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？板书作业设计没有祖国哪里会有我教学反思4（通案）课题猜花主备人XXX辅备人XXX上课时间课时第一课时审核人XXX教学分析（内容、学情分析）教学目标教学重难点猜花是一首根据海南民间音乐调声填|词的歌

5、曲，C微调式，4拍，歌曲用问答的形式，以花作为题材进行对唱，一问一答，一领众合，表达了孩子们对英雄的向往和崇敬，以及对祖国的赞美之情。歌曲每一句的结束都用中国锣鼓经的念法配以旋律演唱作为结束，既体现了中国民间音乐的特色，又形象地反应了孩子们在表演时热闹欢腾的气氛。1、通过认、读、拍、唱这一节奏(后十六分节奏)，使学生认识并能掌握这一节奏。2、通过学唱猜花，感受地方民歌的风格特点。(海南歌曲)3.通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。新节奏的读，拍、唱，后十六分节奏。教具准备听唱法教学过程一猜一猜1、在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问，你们来猜。什么花儿空中开，花儿红的像火

6、焰,生:同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中,生:同学很聪明，说我拿着梅花。什么花早上，很象一个小喇叭,生:(基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔)教师:这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。5个性修改2(听一听:说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式,(解释什么是演唱形式)演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。齐唱、独唱、重唱和对唱、合唱、表演唱、领唱、轮唱、小组唱、大联唱。师:问答式的

7、演唱。3(找一找，学我做:(后十六节奏)师:在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。听辩并模仿老师拍出来的节奏。2/4|举双手4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲5.学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。A.读读歌词，着重读(嘁不隆咚镪隆咚镪)B(教师引导学生学习歌曲，配合形式。C.学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习6.唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢,领唱，合唱。(师领唱)、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。7看一看:同学们有没

8、有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？关于海南的一些小知识。地理特点:海南岛,中国南海上的一颗璀璨的明珠，是仅次于台湾的第二大岛(中国陆地面积最小，海洋面积最大的省。土地总面积33920平方公里.森林面积17147006公顷.森林覆盖率达51,，约占全省森林面积一半的热带天然林。气候特点:海南地处热带，位于东经108度37分，-111度05分，北纬18度10分,-20度10分之间年平均气温23-25?C，最冷的2月平均16-20?C，最热的8月为25-29?C，年均降水量1500毫米，长夏无冬。文化特产:土特产:咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、热带水果及果脯、海产干品、特色茶叶、鹿茸胎胶、鹿血酒、鹿茸片

9、、鹿鞭酒等。工艺品:椰雕、贝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、贝壳、红豆、佛珠等。吃:在海南一定要吃生猛海鲜、临高乳猪等风味美食，还有文昌鸡，加积鸭，东山羊，和乐蟹四大名菜，当然椰汁一类的饮料及酒也少了哟。总结:我们学习了歌曲猜花，这是一首来自哪里的民歌,我们今天见到了一个新的节奏是什么,如有时间拍一拍。下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家一起来分享好吗？板书作业设计猜花7教学反思（通案）课题勇敢的鄂伦春主备人XXX辅备人XXX时XXX上课时间课时第一课审核人教学分析（内容、学情分析）这是一首少数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整

10、的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。教学目标2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春。3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。教学重难点能够有感情完整的演唱歌曲。学生分组自学将歌词按节奏贴出来。教具准备电子琴、课件。教学过程一、组织教学请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。二、导入新课8个性修改1、师：“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河，你认为有什么

11、东西是你最喜欢的呢？为什么喜欢它呢？又有什么是漠河独有的？”（师生共同讨论）。2、教师播放视频魅力漠河。3、师:“你们知道我们漠河有哪些少数民族吗？”。“他们又有怎样的生活习惯，谁能介绍一下。”（同学举手发言）4、（教师播放鄂伦春族视频）师生共同总结鄂伦春族风俗特点。三、讲授新课1、师：“鄂伦春的小朋友都在做什么呢？你们能想象一下吗？”那就让我们一起听听小朋友们在做什么。（播放勇敢的鄂伦春歌曲视频）2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容，表达了小朋友怎样的心情？师：“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌，好听吗？让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。”3、复听歌曲范唱，请同学们跟

12、随拍手打节奏体会歌曲情绪。4、再次福听音乐学生分四组，每组一句自己按节奏吟读歌词，并按节奏贴出来，教师巡视指导。5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上，师生共同讨论。XXXX|XXXX|XXXX|X翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师：“连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？如果选择乐器，用什么乐器呢？”6、再次复听歌曲，用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。7、学唱歌曲复听歌曲用听唱法学习歌曲，学生分成四组，每组学习一句歌曲，教师巡视。分组进行接唱歌曲。教师纠正其错误之处。师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”，“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音8、情感处理，教师伴奏。师：“

13、如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这首歌”。加入自制打击乐器9、完整有感情的演唱全曲。四、舞蹈创编活动1、教师跟随音乐做示范动作。2、请同学分组创编动作，教师巡视指导。3、请同学们推荐配合音乐做示范动作。4、全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。5、播放优秀的勇敢的鄂伦春少儿舞蹈，请同学们欣赏。五、小结师：“今天我们学习了歌曲勇敢的鄂伦春你学到了什么？能谈一谈?对你有什么启示？9师生共同讨论：使我们知道兴安岭拥有最勇敢的民族鄂伦春族，鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族，人们不再

14、害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲勇敢的鄂伦春，来结束本课。板书作业设计勇敢的鄂伦春教学反思（通案）课题音阶歌主备人XXX辅备人XXX时XXX上课时间课时第一课审核人音阶歌是一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作教学分析的短曲，歌曲为拍，旋律只用了C自然大调中的7个音，-一个（内容、学八度的音域，节奏简单，一字一音，加上歌词中又包含着唱名，情分析）简单易唱。音乐的结构为a(4)+a(4)+b(4)+c(5)，4个乐句一段体。1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏

15、教学目标我的朋友就是你，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。2、在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。10教学重难点能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。教具准备钢琴，音符与唱名卡片教学过程一、情景导入师演唱歌曲找朋友师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？生：师：这个游戏大家都玩过，叫做找朋友，接下来我们就做这个小游戏，帮助音符找朋友，好不好？生：二、认音符师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象音符。1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do、re、mi、fa、sol、la、si的对应关系。2、打乱7个音符和唱名

16、的顺序，让学生来辨认。三、音乐游戏请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐我的朋友就是你，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。四、学习歌曲音阶歌师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着音阶歌感谢我们来啦！1、初听歌曲师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？师：找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）生：师：你能唱一唱吗？生：师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）师总结：音符小精灵2非常着急，一下就

17、爬上去了，因此我们在11个性修改唱2的时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）2、再次聆听歌曲师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们还出现了几次？生：师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）3、师生接龙老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）4、随琴轻声演唱歌曲。五、课堂小结今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了音阶歌，大家真棒！下课！（随着音阶歌的音乐走出教室）板书作业音阶歌设计教学反思12（通

18、案）课题有个洋娃娃主备人XXX辅备人XXX上课时间课时第一课时审核人有个洋娃娃带有简短的故事情节，诙谐有趣，充满童趣。教学分析本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动（内容、学参与音乐活动，并有机地融入人文知识的教学，了解印度尼西亚情分析）的风土人情等，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲有个洋娃娃。教学目标二、通过演唱有个洋娃娃，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。三、正确掌握sido的手号。教学重难点教具准备一、学会演唱歌曲有个洋娃娃，正确掌握sido的手号。二、学生通过参与歌曲有个洋娃娃的学习、创编，初

19、步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。钢琴、多媒体教学课件、印度尼西亚风情幻灯片、洋娃娃等教学过程个性修改13一、组织教学。当课前音乐（有个洋娃娃伴奏）响起时，同学们拍起手走进音乐室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的doremifasolla的手号。1、播放歌曲有个洋娃娃伴奏，师生一起律动。2、师生问好！3、音乐游戏：听音做手号（doremifasolla）师：今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的耳朵灵不灵，双手巧不巧！游戏的名字就是听音做手号。游戏玩法：同学们分成四组，分别代表rem

20、ifasol四个音，dola两个音由全体同学代表。随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。生：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀，让我们进行一次音乐之旅！二、导入新课。贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀！乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了有个洋娃娃这首歌曲。1

21、、语言导入：师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-印度尼西亚共和国。今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。（略）师：因为当地气候湿、热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味为主。了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店吧！这里的商品真多呀！看！这位游客他看中了什么？（播放有个洋娃娃视频）3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲有个洋娃娃的感受。师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲有个洋娃娃。你们觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？生：有趣、伤心、

22、遗憾、优美、动听师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！三、学唱歌曲。本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教14唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦”；用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲有个洋娃娃中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。1、按节奏朗读歌词。师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”；“价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。师：

23、歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。生：朗读（略）。2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。师：要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律；第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱时要轻声。3、老师范唱有个洋娃娃，学生轻声跟唱。师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。4、学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方）5、巩固知识：段落反复记号、换气记号。A谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点；唱到此处不算完，回头再来唱一遍。B引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？C巩固知识：段落反复记号。师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。D指出换气记号，提醒学生在歌唱时

24、注意换气。6、分男女角色完整演唱歌曲一次。师：注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下7、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲有个洋娃娃。师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。请同学们注意演唱的正确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平！四、学习新知识：sido的手号。贯穿整课的“好朋友小音符”中的两个新朋友sido与大家捉迷藏。鼓励探究学习、激发创新思维。让学生通过细心观察学习认识相关的手号知识。师：今天，我带来了两位新朋友，它们躲在有个洋娃娃这首歌曲中与你们捉迷藏呢？比比谁能最快在这首歌中找到它们？sido生：（略）师：让我们学学用手势表示它们吧！生：跟随老师学做新手号。师：按照音

25、高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。五、拓展学习。15本环节以小组为单位，把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字，引导学生演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动作。学生们的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。1、引导创编歌词。师：同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生）2、引导学生分组创编歌词。师：让我们来场比赛吧！请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的名字，但要注意每队的创编尽量不要与别组相同，比一比哪队小伙伴最齐心合力。3、引导学生创编动作。师：每组的同学都表现得不错，现在就请大家

26、再为自己编的洋娃娃编上动作，边唱边表演吧！4、欣赏各组的创作成果。引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。5、课外拓展：倡议环保，利用废旧物，制作小玩偶。六、小结学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，在良好的自我观念和积极探索心态下，体会到“我能行”。师：今天快乐的音乐之旅即将结束，让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获。生：认识了印度尼西亚，长大后要去那里旅游；认识了新的朋友sido；制作小玩偶；学会唱印尼儿童歌曲师：再见了！可爱的洋娃娃达果赞！再见了，美丽的印度尼西亚！带领学生唱着歌曲边做各种可爱的动作离开音乐室。板书作业设计有个洋娃娃教学反思16（通案）课题野兔饿了

27、主备人XXX辅备人XXX上课时间课时第一课时审核人XXX教学分析（内容、学情分析）教学目标教学重难点歌曲野兔饿了是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做损害他人利益的事、不做不劳而获的人，从而告诉学生不是自己的东西不能随便拿的道理。1、从语言的朗读中体会音乐节奏里x0的停顿。2、用风趣的声音演唱野兔饿了，

28、并教育学生要向小野兔学习，懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。3、通过音乐创编与活动，提高学生自主学习的能力，培养学生的合作精神及表现能力。1、有表情地演唱歌曲野兔饿了。2、尝试用动作表现自己想象中的动物形象。3、音乐中的停顿x0。教具准备多媒体课件、电子琴、旋律卡片、手机、兔子头饰、小箱子、麦克风一个、各种碗筷及打击乐器教学过程个性修改17一、唤起情感，调动情绪1、播野兔饿了的伴奏，师生随音乐拍手进教室2、师生音乐互问好2/412345-5.5.54321-（师）同学们您好，（生）您好，您好，肖老师您好！师：同学们，我们快乐的音乐四十分钟又开始了，今天我们班级来了很多老师，我们给他们掌声表示

29、欢迎好吗？（设计意图：创设情境，活跃气氛，把学生带入浓浓的充满情趣的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣，同时学生对野兔饿了的旋律也有了初步的印象。）二、激发兴趣，导入新课师：告诉你们一个好消息，今天小动物们要在农家小院举办音乐会呢，你们想不想和肖老师一起去啊？师：真是太好啦！那还等什么？跟我走吧。（师边读边拍“做小兵”的节奏）1、节奏训练师：同学们有没有注意老师边走边读的时候，做了一个握拳动作，你知道表示什么意思吗？（生：休止符）师：对了，你还能用什么动作表示呢？（生举手回答。如拍肩、跺脚等）师:同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一起边拍边读，注意遇到停顿的地方用你自己的动作表示。（教师示意学生起

30、立拍手读，并播放节奏课件“做小兵”）4/4XXX0XXX0XXX0XXX0XXXXXXX0一二三，开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵雄赳赳。（设计意图：学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。）2、设问导入师：同学们，快看，我们到了，这里就是农家小院了。（出示课件：农家小院全图）师：漂亮吗？师：我们来看一看今天最早来参加音乐会的有哪些动物？（出示课件：农家小院有动物：猪、牛、羊）师：那么多动物朋友来迎接我们，你们开心吗？师：我们大家向他们挥挥手打声招呼吧。师：嘘！快看看？还有谁来啦？（课件播放歌曲野兔饿了，欣赏歌曲动画）（设计意图：教师播放课件

31、，生动有趣的动画使得课堂气氛活跃，18学生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。）师：是可爱的小野兔呢。原来小野兔听说农家小院要举行音乐会，它也急急忙忙的赶来参加呢。三、情境激趣，学唱歌曲师：今天啊，小野兔除了来跟我们一起参加音乐会之外，它说它要讲讲在赶路途中发生的一件事呢，我们可爱的小野兔到底发生了什么事呢？请同学们仔细听一听，看一看。(课件播放歌曲野兔饿了，并展示歌词)1、朗读歌词师：故事听完了，你们能告诉我小野兔到底发生了什么事吗?师：说得真棒!原来这是一只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，知道吗？你们看这么懂事的小野兔，

32、我们要不要学习它啊？师：想不想学会这首歌曲参加音乐会啊？师：那就请听老师把这两句歌词朗读一遍，注意听休止的地方哦。（课件播放第一句和第二句歌词节奏，师随节奏朗读）师：你也跟我一起合上节奏来读一次吧。（设计意图：设计问题可以引导学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,并由此渗透思想教育。）2、学唱歌曲旋律师：大家看，这是什么？（师出示旋律卡片）师：对了，这是歌曲的旋律，现在老师来考考你们，我把旋律打乱，大家仔细看看老师打手号，请你们把正确的旋律按顺序排列出来？（播放课件“手号图”，师边唱边打四句旋律手号，生按顺序排列）师：我们来

33、看看正确答案吧。（课件播放歌谱）师点评肯定：你们真是太棒了，让我们一起分享合作的成果吧，请同学们跟老师的琴，小声地用“啦”哼唱歌曲旋律吧。师：同学们刚才都唱得很认真，下面，我们试试边打手号边唱谱好吗？（设计意图：通过打手号、跟琴学唱，减轻了歌曲的难度，更增加了演唱的准确性。）3、学唱歌词师点评肯定：同学们唱得真不错,请听老师加上歌词完整的演唱歌曲，同学们可要注意听了，如果肖老师唱得好，就请你们为我鼓鼓掌好吗？（播放歌曲伴奏，师边唱边表演动作）（设计意图：教师的范唱加入形象的表演，不仅增加了学生的兴趣，更为后面的表演环节起到一个示范作用。）师：肖老师唱得好不好啊？谢谢！老师也想听听你们唱一唱这首

34、歌曲呢，可以吗？师：老师会用手机把大家唱的录下来，一会唱完，你们可以听听19自己唱的效果，如果你们觉得自己唱得好的话，也请你们为自己鼓鼓掌好吗？（师播放歌曲伴奏，并用手机给学生录音）师：我们来听听自己的声音（师播放手机录音）师：怎么样？咦？怎么没掌声呢？说说看是什么原因？学生1：有的地方唱得不一样，很乱。学生2：还有人在大声喊！（部分学生附和）学生3：还有人唱走音了呢（笑声）（设计意图：教师利用现代化科技的手段：手机录音，让学生通过聆听歌曲录音发现存在的问题，真正实现以学生自主的课堂教学。）师：同学们都很踊跃的提出意见,其实老师刚才也很认真的在听呢,想听听我的意见吗？师：老师觉得有些同学呢太想

35、表现自己而没有掌握好唱歌的方法，如果你是想压倒别人的声音，那你就要“喊”，这样不仅容易损坏嗓子、唱得也不好听；还有的同学节奏没把握好，把歌词分配得不合理，所以就出现了不整齐的效果。要知道歌曲的节奏是需要你们唱歌的同时听着音乐、和着伴奏一起来完成的，千万不要与大家的歌声和音乐脱离了。知道吗？师：现在我想请现场的音乐老师来教教你们，帮助大家来唱对第三句比较难的地方，你们说好吗？师：有请我们的音乐老师给我们演唱第三句师：歌曲学完了，为了检验我们音乐老师教的情况，我想请全班同学完整的演唱一遍歌曲好吗？（播放歌曲伴奏，学生演唱）（设计意图：利用现场的资源，体现师生互动，活跃课堂气氛，使学生把难点乐句轻松

36、解决。）四、小组合作、创作表演1、激发情感，自由表演歌曲师：你们唱得真好，老师都被陶醉了，能不能再设计几个动作上来表演表演呢？（四名学生上台表演，师发小野兔头饰）（设计意图：让学生自由设计动作表演，一则可以充分展现学生个性，二则可以激发学生跳舞的热情，体验跳舞的乐趣。）2、演一演、评一评师：现在咱们来个比赛怎样？老师把大家分成四个小组进行表演唱，每个小组唱一句，按顺序进行，请轮到的同学起立边唱边表演，没轮到的同学请在座位上帮忙唱歌好吗？师：同学们表演得真棒，你们自己评一评，哪一组的同学表现最棒？（设计意图：在活动过程中体验小组合作的愉悦感，增强学生的竞争意识，培养学生的荣誉感。）3、敲一敲、奏

37、一奏师点评肯定：同学们真是太聪明了，为了奖励你们，今天老师给你们带了份神秘的礼物，你们看。（教师出示一个精美的小箱子）师：老师这个箱子里装了一些东西，请同学们上来摸摸看，里面20装的是什么礼物？（个别学生上来摸箱子，并展示筷子、碗、碟和部分打击乐器等）师：你们能用手上的东西为歌曲伴奏吗？（生：行啊）师：其余同学帮忙唱一唱，你们可以用拍掌或者其他你喜欢的动作一起加入好吗？（如拍肩、捻指、跺脚等）（设计意图：培养学生的节奏感，激发兴趣，密切音乐与生活的联系，并培养学生的合作精神。）4、才艺展示师：我们的“小演奏家”真不错呢，有谁想上来做做我们的“小歌唱家”呢？（一名学生唱歌，师发麦克风）其他同学做

38、“小舞蹈家”怎么样？师：“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齐了，下面我宣布，音乐会正式开始（设计意图：让学生积极参与，大胆创编，感受音乐带来的快乐。体现民主、和谐的课堂气氛。）五、拓展延伸、课堂小结1、拓展延伸、深化主题师：同学们刚才表演野兔饿了的时候，那优美动听的歌声把农家小院里的小鸟也吸引来了，你们看。（课件出示农家小院的小鸟）师：小鸟说音乐会举办这么久，它的肚子也饿了，怎么办？老师希望同学们回去之后用集体的智慧，帮小鸟用野兔饿了这首歌曲的旋律来编一首属于小鸟自己的歌曲？好吗？2、课堂小结、艺术升华师：今天，我们班的同学表现得非常的出色，老师感到无比的高兴，现在，同学们能告诉老师，今

39、天你都学了些什么？懂得了什么样的道理吗？（再一次强调、称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿）最后，让我们带着欢乐，与老师们告别，高高兴兴地演唱野兔饿了这首歌曲离开教室吧。同学们，再见！（师播放歌曲野兔饿了，生随音乐边唱边做野兔的动作跳出教室）（设计意图：歌曲进行延伸、小结后回归课题，并再次渗透思想教育，前后呼应，让整节课在欢快的气氛中结束）板书作业设计野兔饿了21教学反思（通案）课题多年以前主备人XXX辅备人XXX上课时间课时第一课时审核人XXX教学分析（内容、学情分析）教学目标1、歌曲多年以前是由美国的一首同名民歌填词而成，作者借用原民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自

40、然的情绪。所填的歌词首先讲述多年以前地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。1、引领学生用歌声唱出热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的情感。2、在轻松愉悦的音乐实践活动中感受、表现“渐强、渐弱”以及“四分休止符”。3、师生融洽互动，和谐交流，吟唱歌曲多年以前。教学重声情并茂地演唱歌曲多年以前难点教具准备多媒体教学过程一、激趣导入，感受旋律1、用p、f两种力度师生互相认识2、音乐台阶上练唱第一乐句旋律师：老师想邀请三年级的这些好孩子来我们的音乐台阶上做个游戏。请你仔细听，仔细看，这个游

41、戏到底怎么玩！师生互动，在学唱第一乐句歌谱中感受音的渐强、渐弱，认识四分休止符，并用自己的歌声表现出来。二、聆听歌曲，理解歌词1、初听歌曲多年以前范唱师生合作，区分四个乐句2、再听歌曲多年以前范唱22个性修改师：多年以前一定有许许多多的故事，那究竟发生了什么故事呢？让我们静静地到歌曲中再去听一听生：听歌曲录音3、师生交流歌词内容师：谁来说说你听到些了什么？生：畅所欲言所听到的师：是啊！小鸟在森林里欢乐地歌唱，在蓝天上自由飞翔，蓝天、小鸟、森林，构成一幅美丽的大自然的图画，这一定是一群快乐的小鸟！三、演唱歌曲，表达情感1、演唱歌曲第一段（1）我们就带着这种快乐的心情来唱一唱歌曲的第一乐句。引导学

42、生唱好第一乐句歌词（2）完整演唱歌曲第一段（3）重点指导歌曲第二乐句让学生唱出遥远的、多年以前的感觉（4）再深情演唱歌曲第一段2、演唱歌曲第二段，体会歌曲情绪的变化前两句：唱出小鸟一去不返的悲伤后两句：唱出小鸟归来的喜悦3、完整演唱歌曲多年以前四、拓展延伸，升华情感1、按p、p、f、p的力度演唱歌曲第一段师：我们一起去森林里观光旅游吧，小鸟早已在林子里等候大家呢！让我们唱着歌出发吧，小鸟是在很远很远的地方听着我们的歌儿，一开始，我们的歌声是（引导学生体会：弱）；近了一些了，歌声（学生：p）；我们来到了美丽的森林（学生：f）；我们参观了大森林后，要依依不舍地与小鸟说再见了！（学生：p）2、做力度

43、游戏，演唱歌曲第二段学生一组一组加进来，声音变f；再一组一组减去，声音变p3、完整演唱歌曲（师：让我们邀请声音轻柔甜美的女同学来演唱“快乐的小鸟”生：第一段）；邀请男同学们用我们的声音来表现“要一去不返的小鸟”，也就是歌曲第二段的一、二乐句；呼唤小鸟、迎接小鸟我们一起来！师生用歌声再次呼唤小鸟！听歌曲多年以前出教室。23板书作业设计多年以前教学反思（通案）课题音乐中的动物世界主备人XXX辅备人XXX上课时间课时第一课时审核人XXX教学分析（内容、学情分析）二年级的小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、注意力容易转移、情绪容易受到感染。用动物这以孩子们喜欢的主题让学生在学习音色这一抽象性知

44、识时，除了能提高孩子们的兴趣外，更能通过生动的动物形象激发孩子们的抽象思维。1、学习管弦乐曲袋鼠教学目标2、学习管弦乐曲水族馆3、学习钢琴独奏曲木马游戏教学重教学重、难点:认识袋鼠，理解妈妈和宝宝之间的爱。有感情的难点朗诵儿歌。教具准备电子琴，多媒体课件教学过程个性修改24一、导入新课1、师：“一物长得真奇怪，肚皮下面是口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快！猜猜它是谁？（引出袋鼠）”二、教授新课1、认识袋鼠2、教师出示袋鼠图片，让学生观察袋鼠，了解袋鼠的特点。三、讲授新课1、师：现在一起听听袋鼠再说什么?2、放音乐，欣赏儿歌袋鼠3、师：红袋鼠妈妈口袋里装着乖乖，嘴里还发“奥、奥的声音，妈妈和乖

45、乖相亲又相爱，那你们知道相亲相爱是什么意思吗？相亲相爱呀就是你爱我，我爱你，你亲我，我亲你，那我们用拥抱的动作来表示相亲相爱好不好呀？”4、师：那你们用你们的身体来表现一下相亲相爱吧，小朋友们俩俩拥抱一下。5、老师边做动作边领读，学生做动作有感情的朗读儿歌。6、小结：袋鼠妈妈呀非常爱自己的乖乖，他们相亲又相爱，同学们爱自己的爸爸妈妈吗？爸爸妈妈呀也爱小朋友们，你们也是相亲相爱的一家人，今天回家里和你爱的，爱你的亲人拥抱或亲吻，感受彼此之间的爱。板书作业设计管弦乐曲袋鼠教学反思25（通案）课题咆哮的老狗熊主备人XXX辅备人XXX时XXX上课时间课时第二课审核人教学分析（内容、学通过音乐习惯的养成

46、潜移默化地影响学生，激发学生的学习音乐的兴趣。情分析）教学目标通过听赏乐曲咆哮的老狗熊让学生认识新乐器大管。教学重难点认识大管。教具准备多媒体课件、大管。教学过程一、组织教学师生唱问好歌。二、欣赏教学：欣赏管弦乐器咆哮的大狗熊。（1）师：听!这是什么声音?奥!原来是老狗熊咆哮起来了，小龙赶紧跑去看。播放管弦乐曲咆哮的老狗熊（2）听咆哮的老狗熊音乐，模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。（3）生说说这是由什么乐器奏出来的。（4）认识乐器大管（课件显示图片）先从外形去认识，再从音色去认识。（5）听辨由大管演奏的其他乐曲。如：小兔子乖乖三、小结今天我们学习了咆哮的老狗熊，大家的收获肯定很多，回家记得和其他

47、小伙伴们分享！个性修改26板书作业设计咆哮的老狗熊教学反思（通案）课题月光光主备人XXX辅备人XXX时XXX上课时间课时第一课审核人教学分析（内容、学情分析）教学目标教学重难点二年级第六课感知音乐中的速度里欣赏课广东民歌月光光，让学生感受广东的风土人情，体验乘凉意境，体会民歌独特魅力。1、聆听广东民歌月光光，感受广东的风土人情，体验乘凉意境，体会民歌独特魅力。2、学唱月光光，能综合表演歌曲，并为歌曲创编新的歌词，用对比的速度演唱歌曲。1、感受广东民歌，学唱月光光有表情的综合表演歌曲。2、为歌曲创编新歌词，并能用不同速度演唱。3、准确演唱歌曲的最后一句。274、为歌曲编创新歌词。教具准备夜空景色

48、图画。教学过程一、情景导入1、谈话导入。2、师：今天，老师给小朋友们带来了一幅美丽的图画，你们喜欢吗？3、生：喜欢。4、师：在这样的景色中，你最想做什么事情？5、生1：数星星、看月亮。6、生2：在阳台上乘凉。7、师：如果让你给这美好的夜晚配上一首音乐你会选什么样的音乐呢？8、生：（小星星等）。9、师：同学们回答的都很好，今天呢，老师给你们带来了一首不一样的歌曲，什么歌曲呢？他是一首广东民歌，下面让我们来感受一下广东民歌跟我们所唱的歌曲有什么不同。二、齐读歌词重点引导：一片（呀）好风光好风（呀）光。师：括号里的“呀”能不能去掉？应该怎样把语气读出来呢？快速、惊叹、自豪地。师：歌曲里说夸夸家乡山水

49、美，你猜，他们的家乡在哪里？生：广东。师：小朋友们非常善于学习，在曲谱中找到了答案，广东的山水风光这么美，我想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）是怎么样的？生：优美、自豪的。设计意图：教师设计不同层次的问题，让学生每次都能带着明确的目标聆听音乐，丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹，让学生在潜移默化中，聆听感受、体验音乐。在情景表演中，让不同层次的学生都能参与到音乐实践中，学生的听不是作为“听众”，而是音乐活动的实践者，这样也使学生在不知不觉中感受歌曲情绪，加深对乐曲的记忆。三、学习歌曲节奏:黑板板书出歌曲节奏。四、学习歌曲1.老师唱歌名，学生跟着唱歌词。2.领唱两遍之后，老师范唱一

50、遍。28个性修改3.学生独立唱，之后帮助学生改正唱音不准的地方。4.分小组、个人演唱。五、为歌曲创编歌词引导:师：你看这么美丽的风景，除了唱支歌夸夸家乡以外，你还能用什么方式夸夸家乡呢？“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，画幅画夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光”。5.创编歌词(跳个舞、拍个照等)引导学生讨论用怎样的速度演唱歌。如：小朋友跳支舞夸夸家乡的时候速度是快的，那么演唱的速度就快。小朋友拍照夸夸家乡速度是慢的，歌曲演唱就要慢，体会不同速度的民歌。六、互动生用方言读，有能力全部读出来的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉”用方言，其他的用普通话，其他学生

51、给这位同学敲节奏。七、小结我们一起走进了家乡广东，欣赏了广东民歌。希望同学们课后再去唱家乡的民歌，并能学一学，唱一唱，下次我们举办民歌会，看谁会唱的民歌最多！板书作业设计月光光教学反思29（通案）课题降落伞主备人XXX辅备人XXX时XXX上课时间课时第一课审核人教学分析二年级学生好奇心、活泼好动善于模仿，身心可塑性强。所（内容、学以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体情分析）验，玩中创造。1、知识与能力：学唱降落伞，通过为这首歌曲寻找组成音，并排序演唱音阶的方法来巩固C大调的音阶。教学目标2、过程与方法：教师引导学生唱音阶，并能随音乐唱歌谱，能唱准音阶不断下行时调式中的各音。

52、3、情感态度与价值观：能熟练的并且带情感演唱降落伞。教学重教学重点：巩固C大调自然音阶中的音高。难点教学难点：能跟随琴声带感情的演唱降落伞。教具准备多媒体课件教学过程个性修改一、复习导入复习音阶歌师：同学们，你们还记得我们前面学过的音阶歌吗？我们先来复习下，（播放音阶歌），这节课我们来学习和音阶歌很相似的歌曲降落伞。回忆，展开想象激发兴趣，引入新课二、初学新课（初步探究）1.播放歌曲范唱。师：想想整首歌曲的情绪是怎样的？2.唱下面的旋律，唱音名或者用“lu”模唱。1717|6-|7676|5-|6565|4-|5454|3-|4343|2-|3232|1-3.对比旋律。师：找找音阶歌与降落伞有

53、什么相似的地方？（两首歌曲的第一句旋律是一样的）4.让学生跟着旋律打简单的手号（每小节只为第一个音打手号提示音高即可）。聆听歌曲；感受曲风；模唱。初步感受歌曲旋律；了解音乐节奏以及情感。30三、引导释疑（合作学习）1.感受歌曲的速度、力度。师：歌曲快要结束时有什么变化？（速度有一点渐慢，力度有一点渐弱，有明显的消失感、结束感，仿佛降落伞落地后，慢慢收拢的感觉）。2.老师教唱，一句句纠正。3.播放范唱，带领学生齐唱。4.播放伴奏，让学生们尽情演唱。四、拓展学习（深入探究）1.接龙演唱师：我们演唱了这首歌曲，下面我们来玩个接龙比赛，老师唱上一句，你们接下一句。2.创编动作师：让我们化身小小的降落伞

54、，用手和身体律动，来感受歌曲中音阶的不断下行所表现出的降落伞下落时的音乐形象。动作一：手-举起双臂，用单手或双手的手腕的左右小幅度摆动，表现降落伞随风左右飞舞、慢慢飘落在地的情景。动作二：身体-用身体的直立，到一点点、慢慢下蹲，最后完全蹲在地上，表现降落伞的降落过程。1.学生配合老师接龙比赛；2.学生模仿动作。增加学生对歌曲的理解；提高表演能力。五、当堂检测（学习诊断）师：请同学们上台演唱并表演（要做出动作）学生踊跃参与；展现自我检查学生对知识的接受能力。六、课堂小结（梳理归纳）1.师：今天，我们学会了一些什么？生：降落伞。2.学生归类总结3.培养学生总结能力。板书作业设计降落伞教学反思31（

55、通案）课题我们的小乐队主备人XXX辅备人XXX上课时间课时第一课时审核人XXX教学分析（内容、学情分析）教学目标二年级的小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、注意力容易转移、情绪容易受到感染。他们初步建立了音高、音准概念，对音乐情绪的感知能力以及音乐的表现能力都有所增强，并能够基本正确的说出歌曲的速度、力度与情绪等。1、能认识力度记号：“”“f”并能用自己的歌声或伴奏表现出来。2、学唱我们的小乐队，通过这首歌曲寻找组成音，并排序演唱音阶的方法来巩固C大调的音阶。3、教师引导学生唱音阶并能随音乐唱歌谱。能唱准音阶不断下行时调式中的各音教学重重点：巩固C大调的音阶。难点难点：能跟随琴声带感情

56、的演唱我们的小乐队教具准备多媒体课件教学过程一、复习降落伞师：同学们，你们还记得我们前面学过的降落伞吗？我们先来复习一下降落伞，这节课我们来学习歌曲我们的小乐队。回忆，展开想象，激发兴趣，引入新课。二、初学新课1.播放歌曲范唱。师：想想整首歌曲的情绪是怎样的？2.唱下面的旋律，唱音名或者用“Lu”17176-76765-65654-54543-43432-32321-3.对比旋律。师：找找音阶歌与降落伞有什么相似的地方？4.让学生跟着旋律打简单的手号聆听歌曲，感受曲风，模唱。初步感受歌曲旋律，了解歌曲节奏以及情感。三、引导释疑（合作学习）32个性修改1.重听范唱，感知乐器的音色。师：下面我们再

57、来听听这首歌曲，猜猜里面有什么乐器？生：.师：介绍乐器“钹、小军鼓、大低音鼓”2.老师教唱，一句句纠正。3.播放范唱，带领学生齐唱。4.播放伴奏，让学生尽情演唱。四、拓展学习1、练习弱起拍子教师让学生养成听前奏的习惯。教师教学生用数拍子的方法，使用节拍提示如“1、2、3、噢”，示范几次，这样学生就可以唱整齐。2、力度记号的应用3、拍拍把全班分成三组分别是“钹、小军鼓、大低音鼓”，钹用拍手代替、小军鼓用拍腿、大低音鼓用跺脚表示，教师先分组排练，后再合奏。五、当堂检测师：请同学们边唱边合奏。六、课堂小结师：今天我们学会了什么？生：我们的小乐队，并认识了一些乐器。板书作业设计我们的小乐队钹、小军鼓、

58、大低音鼓教学反思33（通案）课题欢乐颂主备人XXX辅备人XXX上课时间课时第一课时审核人XXX教学分析（内容、学情分析）本课是义务教育花城版二年级下册第七课第二课时，是德国伟大音乐家贝多芬第九（合唱）交响曲中的著名唱段。歌曲为4/4拍，节奏简洁，旋律优美，aaba的曲式结构。歌曲表达了人们寻求自由解放争意志，并坚信这个斗争最后一定以人们的胜利而告终，人们必将获得欢乐团结和友爱！歌曲唱出了人们对“自由、平等、博爱”的热望。1.能在稳定拍的带动下，用自然圆润、连贯激昂的声音演唱歌曲，感受与表现人们向往自由、欢乐的热切愿望。教学目标2.尝试用律动、领唱、齐唱，轮唱、齐唱等表现方式演唱，表现歌曲圣洁、

59、热情的音乐形象。3.能初步分析曲式结构。教学重1、能用赞颂的语调、圆润激昂的声音节拍稳定地演唱歌曲。难点2、唱准歌曲中跨小节连音节奏与音程跳动。教具准备教学过程一、发声练习1.五音（dosol）移调构唱练习，提示34两音的距离感。2.听旋律卡片拼唱练习，解决歌曲第三句、第四句的跨小节连线音程跳动的演唱难点。二、歌曲学习1.范唱：生谈听后感受。（热烈、庄严、神圣）2.揭题并介绍创作背景：，歌曲欢乐颂选自贝多芬d小调第九（合唱）交响曲的第4乐章，是贝多芬为诗人席勒的诗谱曲而成，歌曲旋律优美，唱出了人们对和平、自由生活的热切期望。3.跟着歌曲律动边听跟随老师声势律动，感受四拍子的韵律感以及句式感。4

60、.唱歌谱，分乐句5.曲式分析：|：|6.读歌词：第三与第四句链接处重点练习。34个性修改7.唱词第一遍尝试，第二遍唱出节拍感8.处理歌曲a力度变化演唱：讨论为什么重复？b用热情的情绪演唱：看视频，用什么方法？（突出节拍感，用气息唱出有力的感觉）c尝试轮唱并完整演唱歌曲。三、小结1824年这部交响曲首演时贝多芬已双耳全聋，但他的作品却丝毫没有受到他多舛命运的影响，贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。板书作业设计欢乐颂教学反思35（通案）课题大海主备人XXX辅备人XXX时XXX上课时间课时第一课审核人小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知教学分析