大班绘本活动：1只猪和100只狼 教学设计

PAGEPAGE5大班绘本活动：1只猪和100只狼太和镇中心幼儿园谢婉文设计意图：有幸在一次绘本阅读的培训学习中拜读了《1只小猪和100只狼》这一有趣的绘本，它是日本著名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。心里非常想让孩子们也来感受一下其中的乐趣。幼儿情况分析：经过三年的学习，孩子们在语言能力方面确实表现不错，特别是想象力方面特别的丰富，但在绘本阅读方面却比较少接触。活动目标：1、仔细观察、阅读画面内容，体验绘本阅读的乐趣。2、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。3、感知绘本中文字及方向性等特质。活动准备：PPT、字卡：东逃西窜、哒哒哒活动过程：一、导入师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的故事，你们想听吗？看这是谁？（出示扉页）它要去哪儿？树林里有什么呢？二、阅读绘本的开始部分一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1、师：（出示画面2）哇！树林里有谁啊？（很多狼）有多少只呢？小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？又会怎么说呢？2、师：我们来听听狼是怎么想的？（嘘，安静！嘿嘿嘿！）3、小猪呢？它发现狼了没有？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。（二）体验文字变形带来的阅读乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？（教师翻页3）1.观察狼说的话（1）狼怎么了？（冲出来）他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们-）（2）谁发现了，这两边的字有什么不一样的地方？为什么要把狼说的话变红变大呢？（3）真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思？（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上）我们一起再来学学。2.观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪会怎么做？说了什么？为什么小猪会说两个"大"字呢？（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。3、师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。到底有没有被抓住呢？三、阅读故事的发展部分（一）感受绘本的方向性特质1、（出示画面4、5、6）师：小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？2、小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？狼一大群跟着跑。3、猜猜小猪到底有没有被抓住？我们来一次投票好吗？（出示投票的板并说明投票方法）4、请幼儿说说各自的理由。（认为小猪被抓住的。认为狼没抓住的）（二）引导幼儿猜想小猪逃生的办法师：你们想知道故事中的小猪到底有没有被抓住吗？我们去看看吧。（翻页7）1.小猪怎么了？猪被狼群包围起来，而且向小猪紧紧逼近，你看这时狼的心情怎么样？（得意）一高兴起来他们就你一句我一句地讨论怎么来吃小猪？（你能猜猜狼会怎么说呢？）2.这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎么样的？（害怕极了，哭了）你看他的手和脚都怎么了（不停的发抖很害怕）我们一起来学一学小猪害怕发抖的样子，（集体-个别）师：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢？（三）猜测故事的高潮部分1.（出示画面8）：结果怎么样？小猪逃跑了？2.怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看！（出示画面8、9）（他自己会想什么办法呢？或者有谁来帮助他？）强调狼主动让出了一条通道。3.是不是你们猜的那样啊、不是，有没有人来救他啊？（看狼挥手和小猪再见的一页）在这页，请你仔细看看狼在做什么动作？狼有没有再去追小猪？（没有）这群狼为什么会把小猪给放了，这可真奇怪！4.到底是怎么回事呢？让我们回过头来看看，就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，(找到了吗是哪一只)他作了一个什么手势？（谁来学学）这个动作是什么意思？5.这只狼手一挡说："我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?"原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子，就在这个时候，小猪听了狼的话，心想太好了机会来了！小猪想到了什么办法逃命？（我回去叫100只小猪来）6、那狼有没有等到100只小猪来呢，我们也来进行投票，认为会带来100只小猪的投给狼，认为不会带来100只小猪的投给小猪，投在2中）请投给狼的小朋友来说说你的理由。四、结尾：师：到底有没有等到呢？我们来看看。（出示画面10）天黑了，狼捂着肚子说"怎、怎么还没来，这只小猪太慢了……你们想想那只小猪在干嘛？（出示画面11）五、完整欣赏故事师：孩子们，你们觉得这100只狼是怎样的狼？小猪又是一只怎样的小猪？六、师：小猪实在是太高兴了，邀请我们一起参加它的庆祝会，你想参加吗？园评析：本次活动选材很好，符合大班孩子的年龄特点，同时本次活动主要是让幼儿边看画面边对故事情节展开大胆地猜想，提高孩子解读湖面的能力，体验绘本阅读的兴趣。活动中通过猜测、分析、判断来模仿一群狼看到一只小猪时的心理活动以及小猪被一群狼围困时的心理活动。在欣赏绘本画面时，让幼儿感受了绘本上文字的变形，画面方向性的逆转和多种视角呈现的艺术创作手法，在欣赏与解读中让幼儿知道了一只小猪被100只狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚笨让小猪逃过了一劫。整个活动幼儿都是非常感兴趣，跟着老师的思路融入到故事角色中去。自我评析：整个活动中孩子