口算乘法 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程口算乘法课程标准以新课标为标准，它是多位数乘法的基础。教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的方法来克服笔算乘法的难点。教学内容分析本内容是人教版三年级上册的数学知识。是学生在二年级学习了表内乘法的基础上进行教学的。教材非常重视学生已有的知识基础，许多计算要让学生运用迁移类推来进行学习，同时也要重视学生经历计算方法的探究过程，加强对计算过程和方法的理解。教学目标1.探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算规律。2.掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算方法，提高口算能力。3.在学习中感受数学与生活的密切联系。学习目标能运用所学的知识解决生活中的问题。学情分析内容相对于比较简单，所以学生对于这个环节的知识点能比较好的掌握。重点、难点1.能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），能解决简单的数学问题。2.能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），理解计算方法。教与学的媒体选择PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，导入新课.出示教材第56页情景图。教师：同学们，你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2合作交流，探究新知二1．出示坐碰碰车的图片及数学问题。坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）怎样解决？根据学生的回答，板书：20×3=（3）你是怎样算的？小组交流反馈：①算法一:20+20+20=60；②算法二：2个十乘3是6个十，就是60。（4）想一想：200×3=①怎么计算；②你是怎么想的？2.在迁移类推中学习新知识。出示玩过山车的图片及问题。坐过山车每人12元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）根据学生回答，教师板书：12×3=（3）小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。（4）汇报交流：①学生汇报：10×3=302×3=630+6=36②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。③想一想：12×4=怎么算？怎么想？全班交流思路。（5）想一想，在计算过程中你发现了什么？（让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础）3.总结归纳。（1）谁能根据情境图，再提出几个与一位数相乘的数学问题？学生可能会提出这样的问题：①坐激流勇进每人10元，8人要多少钱？②坐登月火箭每人15元，3人要多少钱？③做旋转木马每人5元，13人要多少钱？（2）说出解决问题的方法并列出算式：10×8、15×3、5×13。探究计算方法，全班交流、汇报。思考：①整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？②一个两位数乘一位数又该怎么计算？3三、总结归纳。把两位数分成整十加几，再分别与一位数相乘，最后把结果加起来。4四、拓展训练1.（）×（）=240，把你想到的算式写下来，看看谁想到的算式多?5五|、课堂小结师|：这节课你学会了什么？…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标让学生在自主合作的讨论中找到解决问题的方法。从而培养学生的自主，合作，探究能力。解决问题总结出口算乘法的方法。技术资源动画视频常规资源PPT活动概述以学生为主，教师为辅。教与学的策略自主，合作，探索让学生的各方面能力得到提升。比如对知识点的总结与归纳，同学间合作的精神。许多计算要让学生运用迁移类推来进行学习，同时也要重视学生经历计算方法的探究过程，加强对计算过程和方法的理解。反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2：*******活动目标（让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础）解决问题想一想，在计算过程中你发现了什么？技术资源课件常规资源PPT活动概述让学生在自主，合作，探究中掌握知识。教与学的策略自主，合作，探索让学生的各方面能力得到提升。比如对知识