名师教案 左、右

鱼渔课堂（）——为中国教师提供最优质的教育教学资源PAGEPAGE4版权所有，翻录必究左、右【教学内容】人教版小学数学教材一年级上册第10页。【数学目标】知识与技能理解“左、右”的含义,初步体验“左、右”的位置关系,能够确定物体“左、右”的位置关系,并能用自己的语言表达。过程与方法经历“左、右”空间观念的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法。情感态度与价值观在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,在生动有趣的数学活动中感受学习数学的乐趣。【教学重难点】重点：认识“左右”的位置关系,能确定物体左、右的位置与顺序。难点：理解“左、右”的相对性。【教学准备】多媒体课件、挂图、文具。【教学设计】一、情境引入师:同学们喜欢做游戏吗？生:(愉快地)喜欢。师:喜欢的同学请举手。举好,别放下,能不能说说你举的是哪只手？师:另一只手是哪只呢？师:对你的同桌说一说,哪只是右手？哪只是左手？同桌之间相互回答。师:今天,我们就要来认识“左、右”。板书课题:左、右。设计意图:从学生课堂上经常发生的动作——举手引出主题,有效地导入新课,这种方法符合一年级学生的年龄特点,使这节课从一开始就洋溢着轻松愉快的气氛。二、合作探究1.从身体上熟悉“左、右”。师：左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了！大家找一找我们的身体上还有哪些这样的好朋友？（脚、耳朵、眼睛、肩膀、胳膊等，学生每说一种,老师都要引导全体学生用手摸一摸。)师:下面我们来做“听口令”的游戏。老师喊口令,同学们做动作。全体起立！伸出你的左手,伸出你的右手；用你的左手摸左耳,用你的右手摸右耳；用你的左手摸右耳,用你的右手摸左耳；用你的左手拍左肩,用你的右手拍右肩；用你的左手拍右肩,用你的右手拍左肩；用你的左手拍左腿,用你的右手拍右腿；用你的左手拍右腿,用你的右手拍左腿。(节奏由慢到快)设计意图:在老师的引导下,从学生最容易感受到的自己的身体展开活动。这样的游戏活动,让学生充分体验自身存在的左、右,从而理解左、右的位置关系,同时也让学生在玩中学、在乐中悟,亲自体会到学习数学的乐趣,感受到人的身体上也有数学。2.摆“左右”。师:继续做游戏,同学们听老师的口令开始摆文具。同桌互相合作,听清楚老师的口令：请你在桌上摆一个铅笔盒；在铅笔盒的左边摆一支铅笔；在铅笔盒的右边放一块橡皮；在铅笔的左边摆一把尺子；在橡皮的右边摆一支彩笔。学生摆好后,老师用小黑板出示正确的排列顺序,学生检查自己摆得对不对。设计意图:在学生认识自身的左、右之后,又设计了“摆摆”的活动,使学生运用手、脑、口,加深对“左、右”的认识。师:从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？老师指名发言。师:为什么橡皮一会儿排第四？一会儿又排第二？学生讨论理由,集体汇报。小结:也就是说,同样一个物体,从左数和从右数,结果可能不一样。师：你还能提出类似的数学问题吗？同桌合作,一问一答。设计意图:通过以上游戏,把操作、观察和语言表达紧密结合,引导学生亲身经历知识形成的全过程,锻炼学生的操作能力、观察能力、语言表达能力,体现“让学生动手实践”这一重要的数学学习方式。3.体验左、右的相对性老师举起右手问同学们自己举的是哪一只手。同组的同学讨论一下,交流一下意见。(体验左、右的相对性)师:老师举的是哪只手？(师举右手)师:有的同学说左手,有的同学说右手,老师举的到底是哪只手呢？同组的同学讨论一下,交流一下意见。汇报结果。生1:我们组认为老师举的是右手,因为刚才老师用这只手写字。师:不错,你们观察得真仔细,老师确实是用这只手写字的。生2:老师,你举的是右手,因为你转过身去,就和我们一样了。师:你真了不起！发现了这个大秘密。(师转身验证)师:现在请同桌左边的同学向右转,右边的同学向左转,同时举右手。你们发现了什么？小结:如果面对着面,你的左手就会对着同桌的右手,你的右手就会对着同桌的左手。设计意图:左、右的相对性是本课的难点,老师巧妙地用设疑的手法让学生判断老师举的是不是右手,吸引学生的注意力引起学生的思考；再让学生举起右手与老师对照,让学生去体验、感悟其中的奥秘；最后通过老师的转身验证让学生明白:面对面地站着,因方向不同,左、右也就不同。集知识性、趣味性、活动性于一体,有效地突破了教学的难点。三、巩固练习1.小游戏老师和同学们面对面站着,老师举右手,你也举右手；老师举左手,你也举左手,看谁举得又对又快。2.情境表演,模拟过马路、上下楼梯。师:过马路和上、下楼梯时我们要靠哪边走？生:右边。师:请两位同学示范一下,把讲台当作马路,分别从两头开始走。师:为什么过马路和上、下楼梯都要靠右边走？生:如果不这样走,上、下楼梯的人就会相撞。师:对！特别是要做课间操时楼梯比较拥挤,如果相撞就会发生危险。设计意图:老师在此以表演的方式,让学生更清楚地经历了方向的变化,再次体验“方向不同,左右不同”,从而使学生自主探索、合作交流的学习方式得到充分的体现,又向学生进行了交通安全教育。四、课堂小结师:同学们,你们会判定左、右了吗？其实在数学的城堡中还有很多有趣的问题等着我们去研究,希望