2023年小学语文教研活动总结2

第页共页2023年小学语文教研活动总结2023年小学语文教研活动总结2023年小学语文教研活动总结1什么是有效的教研活动，什么是真正的教研活动？一直以来是很多人困惑的问题。实际上教研活动本身应该是一个沙龙，是教师们经历的交流、思想的碰撞和闪光……4月13日上午，蛟龙镇全体小学语文教师在三株希望小学多媒体教室里开展了小学语文问题教学研讨会。本次研讨的主题是“习作教学”，以解决教师们习作教学中的疑难问题。研讨会上先听取了《新课程背景下小学习作教学的问题与对策》的调查报告。会前对三株希望小学3——6年级随机抽取的30名学生就习作教学情况进展了一次调查，通过调查分析，发现了习作教学中存在的不少问题：如绝大多数学生习作困难的原因是不知怎样去表达；他们不喜欢习作的原因大局部是对习作题目不感兴趣……报告中围绕这些问题阐述了一些解决方法和进步习作教学效率的建议。报告中还以白旄镇朱崔完小的解现任教师为典范，展示理解教师几十年来在习作教学中做出的突出奉献，与教师共同学习。随后教师们分年级组研讨自己习作教学中的疑难问题，在研讨中找到解决的途径和方法。对于习作教学，一直是困扰师生的头等大事，教师们根据自己的教学理论经历，提出自己心中的疑惑：如何指导学生解决语言枯燥的问题？如何指导学生写出真情实感？如何解决习作无从下手的问题？如何解决全班习作雷同的现象……围绕这些问题教师们各述己见，讨论的很热烈，最后由三株希望小学各年级一班的教师代表本组发言，总结解决疑难方法：1、指导好学生养成平时多读书的好习惯各，丰富语言内容的积累；2、留心观察生活，发现生活，感受生活；3、教师自身加强学习，进步自身业务素质，做好学生真正的教师；4、鼓励学生有创意的表达，评改习作注意语言的鼓励性，增强学生自信心……研讨会上还展示了三株希望小学三位语文教师习作、小练笔的作业修改，教师们看得仔细，学的认真。在两个多小时的研讨中，所有的教师都觉得这次的问题研究，对于今后的习作教学提供了很好的参考，也给自己的原来的教学思想带来了一次冲击，能让自己的课堂在高效性和探究性方面有适当的借鉴。这样的活动值得多开展。2023年小学语文教研活动总结2本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及135教学形式为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实进步教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研气氛和展示舞台，全面进步课堂教学程度及业务才能，创始我校语文课程改革新场面。一、进一步标准和落实教学常规管理，进步课堂效率1.定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以135教学形式为指导，正确把握三维目的，确立135形式下的阅读教学为专题研究目的，以进步研究的实效性。2.进一步完善备课。做到三备，即备三维目的，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资共同分享，倡导语文教师细读文本，深化浅出。3.努力上好每一节家常课。实在落实135教学形式于日常课堂教学中，努力进步教学艺术，务实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力进步课堂教学效益。4.用心对待每一次作业：作业精设计，表达轻负荷，高质量的教学思想;作业细修改，标准、及时，注重纠错及情况反响。5.尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分开展。二、以135形式为契机开展校本教研，进步教学实效组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进135教学形式，改革课堂教学方式，促进师生开展。1.树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中汲取知识。2.坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、理论才能的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动理论过程中积累、感悟。4.突出学生主体地位，将教学过程看成是教师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。5.树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联络，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文理论时机，进步学习效率。6.讲求训练手段的多样性，进步练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业修改的现代理念，包括建立学生的错题记录。所做工作总结如下：九月份1.9月5日，制定语文教研组方案。2.9月16日到x参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。3.9月6日、7日积极参与县教研员推门听课活动。xxx六位教师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等家常课。4.9月7日下午，全体语文教师会聚二楼会议室，认真聆听省特级教师xxx、县语文教研员xx____师的点评。5.一年级新生在xx四位语文教师兼班主任的指导下，认真学习《论语》，于9月16日在我校举办衢州市一年级新生开蒙仪式，好评如潮，并在《衢州日报》上加以信息播报。6.9月22日、23日，我校全体语文教师在二楼多媒体积极参与我县20xx届毕业的青年教师课堂展示活动，聆听了语文x____师执教的《母鸡》《为中华之崛起而读书》《陶罐和铁罐》《月光曲》《我要的是葫芦》《花钟》《鹿和狼的故事》六堂风格各异的语文阅读教学，并聆听了x市名师x____师的现场点评，再次明了135形式的阅读教学。7.9月28日，徐x四位教师代表我校语文教师参加县阅读试题现场限时比赛，3人获一等奖，1人获二等奖。等教师在音乐教师的帮助下，积极组织学生参加配乐诗歌朗读比赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗读《祖国颂》获县一等奖中的第一名。9.全体语文教师积极组织一至六年级学生参与xx省三行诗征文比赛，送出参赛诗歌百余首。十月份1.同年级组教师推门听2.开展主题活动优化作业设计，进步教育教学质量。(作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，及时反响)3.各年级组继续讨论学习135教学形式，年级组互相开课、观摩。4.10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文教师认真聆听了x____师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》，对135形式的阅读教学有了更深的认识。5.10月12日，郑x两位语文教研组长听新进教师xx____师执教《一去二三里》，为其语文课堂进展把脉号诊。6.教导处安排期中语文教学工作大检查.十一月份1.11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，全体语文教师认真观摩了x____师执教的《精彩极了和糟糕透了》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的消灭》《为中华之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师x____师的专题点评。2.11月23日，教研组长程x再次听新教师xx的阅读教学《雨点儿》，为其指点迷津。3.11月30日，校长展示课在我校举行，全体语文教师认真聆听xx、xx校长的《长征》《去年的树》，深受启发。教师各拟了一份任教年级上册的试卷，参加县语文学科命题大赛。5.全体语文教师积极组织一至六年级学生参与常山三行诗征文比赛，送出参赛诗歌一百五十余首。十二月份1.12月1日，教研组长程x三进xxx的语文课堂，听她执教阅读教学《雨点儿》，指点其语文教学。2.12月5日，xx省中小学教师专业开展培训远程培训工程专家在我身边辅导活动在我校举行，教研组长x____师执教了一年级习作观摩教学《句子王国》，受到教师们的一致好评。来自xx的教育专家袁x与x县参加远程培训的教师面对面理解教师们的实际需求、为教师们答疑解惑，倾听教师们的参训感言、总结改革成果。在活动中，袁x给四年级的小学生们上了一节写作课《如何把我爱读书写详细》，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发学生们在写作时的创造性思维和才能，学生们听得津津有味，并主动向教师请教了不少的问题。讲课完毕后，袁志勇还对授课内容进展了点评，对现场参训教师提出的问题做出理解答，并做了语文有效教学的专题讲座。3.12月7日，新进教师xx进展语文公开教学，执教《雨点儿》一文。4.12月11日，在杭州举行的我爱祖国全省故事大王的决赛中，我校六(x)班的xxx同学获少年组一等奖。5.各年级组教师制订复习方案。6.期末语文教学工作大检查。7.期末教学质量监测及分析。8.教研组、备课组交流总结。一月份1.积极迎接期末考。2.以年级组为单位，布置寒假作业。2023年小学语文教研活动总结3校本教研是促进教师专业成长的重要途径。而课堂教学研究是校本教研的主要形式之一。重新审视校本教研的现状，存在诸多缺乏，首先，教研活动问题意识缺位，没有形成专题研究。校本教研没有捕捉教学中的问题，形成一个个专题。缺失“研究什么”这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升过程。我们常常发现，某些教研活动研究课上了，大家也认真评了课，执教者也很认同评课者的意见，并做了反思。活动经历了上课、说课、评课、教后反思一条龙，搞得有声有色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同进步的目的，缺少教师的专业成长要经历“理论——反思——再理论”循环往复的过程。为了进一步健全校本教研制度，进步校本教研的有效性，学校理论和探究“一二三”校本教研活动形式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。一、确定一个主题为了进一步进步校本教研的针对性和有效性，防止校本教研的笼统化和盲目性，我校采取教研专题化。首先征集每位教师在课堂教学中遇到的实际问题，再根据问题的价值性〔具有现实价值，通过专题研讨能有效进步教学效率〕、共性〔大多教师或学生遇到的问题〕及可操作性〔所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决〕，最后确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效方法，等语文组的“一年级语文开放式识字研究”、“如何进步小组合作的有效性”，英语组的“小学低段英语兴趣性教学”等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变明晰，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。二、推行一课二上课堂教学是落实课改理念，进步教育教学质量的主阵地，是教师专业成长的训练所。教师的专业成长从课堂理论层面上说。一是对自己的教学行为不断反思和调整；二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的研究上。使教师经历“理论——反思——再理论”整个过程，采取“一课二上”策略，我们称之为“初磨课”和“再磨课”，不断进步校本教研的有效性。初磨课：初磨课一般在学科组进展，经过“理论学习、集体备课、执教初磨课”三个阶段。理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教教师和备课提供问题解决的策略，也为观察、研究、分析课例的教师提供理论知识和分析问题的根据。理论学习采取分散学习和集中学习相结合，一方面各位教师各自去搜集和学习与主题相关的理论知识，另一方面理论学习的负责人根据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章，挑选一些对教研活动有帮助的材料，印发给执教教师或全组教师，学习，并组织交流讨论。共同学习，形成共识。集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生分析、设计理念、教学目的及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展“三研”活动，即研究教材、研究学生和研究学法的过程。研究教材，要求读懂教材的编排意图、教学目的、教学重难点等。采取三种的方式进展，即问题导读法、合作交流法、自我解读法。研究学生要求教师必须在充分研究学生的根底上来设计学案，研究学习起点，针对个别差异和不同学情组织教学。研究学法，要求教师树立“以学定教，教为学效劳”的理念，根据班级学生详细实际，鼓励指导教师采取不同的学法指导，如布障设疑学习法的形式〔布障设疑——激发兴趣——探究学法〕和提出要求学习法的形式〔提出要求——自学探究——浸透学法〕。不断进步学法指导的有效性。其流程是：独立备课——导师指导——集体讨论，充分发挥大家的智慧，努力进步备课质量。执教“初磨课”阶段：学科组任教教师根据确定的主题和备课过程，初次进展上课，组内其他教师进展听课。课后进展说课和评课，然后调整学案，准备上“再磨课”。再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，年级组成员均有分工任务，要求大组全体教师参与互动，主要开展“三讲”活动。组内一人讲磨课过程，一人讲观点报告，大家讲课后感想。1、讲磨课过程。可讲在备课前的学习准备，讲对教材的理解，讲磨课中遇到的问题及解决的策略，讲如何对学法的指导，讲磨课的学案的前后调整等等。2、讲观点报告。年级组内一位教师要针对组内的主题，结合组内磨课过程与经历，做一个观点报告。3、讲课后感想。组织全体听课进展讨论，听课教师根据课堂展示和观点报告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大家的智慧，发挥专家引领作用。三、实行三个结合为了使校本教研向纵深开展，不断进步校本教研的科研水准，抑制校本教研活动的随意性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延伸，活动实行三个结合。1、课内和课外结合。信息技术的开展，拓展了教师的开展空间，拓展教师交流反思的时空，抑制校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过QQ群，教师博客等形式，让教师撰写随笔、反思等进展继续交流，使“再磨课”后的个人反思、同伴互动和专家引领进一步深化。2、教学和科研结合。教师根据滚动式的教研活动，针对执教教师的课例及自己的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题研究，把教研和科研有机结合起来，进一步明晰教学实效，提出教学中存在的问题，考虑与对策，使其成为下一轮主题研究的起点，并使校本教研上升到一定的理论水准，同时也进步了教师拟写案例论文和课题研究的程度。3、校内和校外结合。我们以汇报课的形式进展校际交流，主要采取教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的教师来展示，这既产生辐射的作用，又为教师再提供一个再理论进步的过程和时机。2023年小学语文教研活动总结4本学期，在学校领导的关心支持下，语文教研组以新课程标准为准绳，以学校方案为根据，以进步教学质量为目的，全面开展教育教学活动，获得了预期的效果。一、认真学习教育理论，更新教育观念。坚持一周一次政治学习，间周一次业务学习。采用自学与集体学习相结合的方法。小组学习中重点学习《小学语文教师》、《小学语文教学》等书刊。通过学习，转变了教师的教育观念，进步了教师的理论程度。为了适应时代需求，在业务学习中，教师们如今都能制作简单课件，并在上课中进展有效应用。二、实现了有效教学课堂详细操作化。在明确了目的要求，掌握了农远应用途径和方法之后，每位教师积极把有效教学推进课堂理论，做到了课前认真备课，互相研讨，根据学生实际有的放矢地修改共案，备出操作性强的个案，“电子教案”，用作资共享。课堂更是以学生为本，以进步素质为目的，认真上好每节课，当堂有效评价，查漏补缺。课后，及时撰写教学反思，在不断反思中探究前进，教学技能日益进步。三、继承开展校内听课评课及教学诊断活动。教研组做到期初有方案，期末有总结，每次活动都有详尽记载〔见《教研活动记录》〕。活动方式新颖多样，注重实效，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。在这样一个大家庭中，教师之间团结一致，互帮互助，你追我赶，呈现出浓重的教研气氛。从听课中，教师们学到很多新的东西，如教学方法、教学理念、课堂艺术、情商教育的浸透等等。教研课后语文组教师都进展了认真评课。通过教研活动，每位教师都从中看到了别人的优点，也理解了自己的缺乏，通过取长补短，使自己在业务上更快地成熟起来，真正发挥了教研组的作用。一学期以来，本组组内开课、开放周对外开课共16次。除校内互相学习，学校还和兄弟学校教师共同交流，收效颇丰。四、努力的方向1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多教学论文，不断进步自己的素养，更好地为学生效劳。2．积极主动参与教科研究，进步自己的文学修养，丰富文化底蕴。3、下学期加强学生文学积累的量与质，深化开展文学积累与课外阅读活动。总之，我们耕耘了，我们收获了，无论成绩大小，都是我们勤勤恳恳工作的成果。我们相信，在总结本学期工作的根底上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面获得更好的成绩！2023年小学语文教研活动总结5语文教研组根据教育局和学校的教学方案以及教学工作，以培养合格的语文教师为目的，以进步教学质量为根本，以培养学生自主合作探究才能为主导，全面贯彻施行新课标，积极推进课堂教学改革，实在进步课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下:1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力进步教师专业程度。本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经历、进步认识的一个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和李教师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样详细上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带着新教师，理解教材，理解高效课堂新理念，为自己今后的教学指路。例如:期中复习上，有经历的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位教师提供了上课的思路，提供了可以借鉴的详细的上课形式。学校要求每位教师每周至少听两节课，通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织教师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，理解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔?作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派语文组教师去3中学习，拓宽了教师视野，理解教学改革的最新动态。2、重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组四位教师，都是青年教师，在语文教学工作中都根本上有了自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。为了今年能获得好成绩。教师狠抓根底、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其丁倩教师牺牲自己的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过挑选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，理解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面总分值作文亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能进步写作程度。学生考完以后，语文组教师们一起总结了教学和复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能获得较好成绩。3、认真开展备课活动，发扬集体精神，共享彼此资。备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面进步中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精巧课件，充分利用现代科技资,不同程度地表达出了新课程理念--“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资共享，力求进步我们的语文整体成绩。比方，我们语文组七年级两位教师把自己制作的课件，复习考试中自己编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的方案和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提早准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进展。4、加强教改，努力教出成绩。教学改革是进步教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带着下，以进步课堂教学质量的效率为目的，不断地进展探究、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来进步教师的教学才能，不断使自己成长，努力进步教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位教师不断在反思总进步。5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。我组全是青年教师，学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来:鼓励青年教师利用网络和书籍积极学习，将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得浸透进教学中。尤其七年级的两位教师在遇到教学过程中的问题，都积极向略微老一些的教师请教，这些略微老一些的教师可以说是毫不保存地将自己教学多年的经历要传授给他们。6、继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真做好每次大考的考试分析，形成更为浓重的教研风气。(1)听课，要求每位教师每周至少听两节课，大局部教师都能积极听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些教师是否按照高效课堂形式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自己能借鉴别人的成功之处，也防止别人的缺乏之处在自己身上发生。在听课过程中，教师们可以认真记录教学过程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的教师及时要求听课教师为自己评课，听课教师也可以及时反响自己的听课建议和心得，为双方的快速成长都提供了重要途径。(2)评课:教研组已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中表达出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同进步。(3)备课:要求教师们超周备课，统一备课标准。按课时备课，每课时都有教学目的，重点、难点、教学形式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目的要求恰当、详细、可测，教学过程包括目的、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否表达高效课堂五环节，是否表达“先学后教，以学定教”，及时反响，对语文组教师的教案提出建议。更为可贵的是，田校长还给我们做了一次示范备课，精心准备了七年级语文《安塞腰鼓》的教案，在教研组会议上向我们展示，给我们提供了更加标准的备课形式。(4)说课:为了进一步进步检查各位教师贯彻高效课堂新理念的力度，两位校长和李教师，专门组织了教研组的说课，通过说课，发现了教师们在教学过程中的缺乏之处，校长及时给予了纠正，使我们在正确地道路上走得更好更稳。(5)成绩分析:为了让教师们在今后的教学中能更有效地进步教学成绩，学校要求每次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考察内容、学生哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补救措施、汲取的经历和教训等等全方位让教师做质量分析，这些更可以让教师找出自己的缺乏，为今后的教学提供良好的借鉴。2023年小学语文教研活动总结6本学期，我们科组在学校领导的正确领导下，按照学期初制定的工作方案，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，认真贯彻落实上级教育部门、学校布置的各项教育教学工作任务，不断学习新课程标准，深化语文素质教育研究，开展了一系列语文教研活动。现将各项工作完成情况总结如下：一、不断充“电”，进步自身素质1.我们注重更新教学观念，不断提升教师素质。学期初就要求教师继续开展“书香伴我成长”的读书活动。鼓励并催促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著以及古今中外的文学书籍，认真做好读书笔记，交流学习心得，及时理解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。2.充分利用每周四下午的业务学习时间认真组织全体语文教师学习《义务教育语文课程标准》，把握课程标准的新特点、新要求，领会其精神本质，树立新的教学理念。3.积极组织教师参加学校、街道、区组织的各种教研活动，如参加教科培中心组织的“宝安区小学语文主题训练导学课活动”和书法教学研讨活动，参加新安街道组织的“习作教学”和“课外阅读研讨”等教研活动培训，掌握最新的教学思想和教学方法，实在进步自己的教学程度。4.本学期，科组开展了6节“同课异构”课和4节常态课，并进展了集体评课，校领导亲自参加听课、评课，及时提出指导意见，力争做到用新课程理念指导教学理论，进步全体教师的课堂教学和评课程度。5.本学期我科组继续开展“一对一，师徒结对”帮扶活动，使年轻教师在老教师的带着指导下，尽快掌握先进的教学经历，提升了新教师的教育教学程度。6.本学期我们科组举行了教师优质教学设计、教学优质课件和读书笔记三项评比活动。这些活动的开展促进和进步了教师的教学根本功和教学程度，进步了我校语文教师的素养，进步了教师队伍的建立。7.本学期，科组继续要求全组教师加大教学教研力度，深化开展“教学反思”活动，以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己的教学理论进展自我反思。每位教师都认真撰写了一篇教学反思、论文或优秀案例。二、加强常规管理，进步教学质量1.教研组活动经常化、标准化。本学期，我们科组开展了3次科组集体备课活动，同时加强同级组教师之间的集体备课。各年级教师在深化学习“新课标”的同时，加强对教材的研究，要求备课要有自己的钻研所得，表达自己和自己所教班级的风格特点，采取科学的教学方法施教，并根据教学的详细情况和出现的问题不断调整和改进教学，使各项训练扎实到位，争取获得高质量的教学效果。2.积极配合学校教导处做好教案和作业检查，做好记录和反响，实在抓好语文教学过程管理，发挥催促、指导作用。本学期，负责检查本科组教案、学生作业3次，教师们都能按学校要求制定教学设计，做到提早备课，课课有反思；同时大局部教师们作业修改及时认真，针对作业修改中的问题，及时纠正、防微杜渐，反响教学。3.继续加强写字的指导，充分利用好《小学语文写字》这一教材，利用每周中午听播送时间〔13:50-14:00〕继续开展写字教学活动。要求学生养成正确的写字姿势、执笔姿势，严格要求，严格训练，不断进步书写质量。4.继续开展阅读教学和习作教学的研究。加强课外阅读教学，增加学生阅读量，每周一和周三中午〔14:00-14:20〕为集中阅读活动时间，同时每周确保上好一节阅读课，鼓励学生多读多写，进步学生的阅读才能及语言表达才能。5.本学期，我组继续开展校园读书的活动，围绕“国韵诵读”这一语文教学特色，继续开展经典诵读活动，各年级继续抓好古诗文背诵、默写、国学启蒙教育、讲故事等工作，要求学生每天必诵读经典，语文教师利用黑板一角楷书撰写应背古诗、名句等经典〔同年级一致〕，每周更换2次。让书香飘满校园，促进学生的整体阅读程度的进步。6.加强学生学习行为标准教育。开学初，科组就制定了“小学语文学习常规要求”，抓好学生学习行为标准的落实，培养学生良好学习习惯。7.认真做好学校月考阅卷工作，进展2次教学质量分析，开展一次教学经历交流，不断反思教学，改进教学效果，进步教学质量。三、开展丰富多彩的教学活动，进步学生的语文素养本学期，我们开展了各种各样的语文课内外活动，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，培养和激发学生的学习兴趣，开展学生特长，全面进步了学生的语文素养。1.为了进步学生的书写程度，于第4周成功举行全年级学生书写比赛，极大地激发学生练习书法的兴趣，进步了学生的书写程度。2.为了培养学生的写作兴趣和读写才能，于第9周成功举行了1-6年级现场写话和作文比赛，促进了学生写作程度的进步。3.积极开展各项有益的课外读书活动，进步学生阅读的才能，营造良好的学习气氛。要求三至六年级年级学生写读书笔记2至3千字。同时加强阅读教学，进步学生的阅读理解才能，并于第15周组织了1-6年级语文阅读竞赛。4.围绕“国韵诵读”这一语文教学特色，加强古诗诵读教学，于第16周分低中高三段各班开展古诗文诵背比赛活动。四、存在的问题虽然在教研教改工作中我们获得了一些成绩，但在获得成绩的同时，我们更看到了存在的一些问题：1.有些教研活动开展的不够扎实，如集体备课活动、师徒结对帮扶活动等，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高；也有个别教师在教学常规工作上落实不到位，因此，教学才能进步不快，影响了教学成绩的进步。3.对学生的书写及课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的进步关注不够。五、努力的方向1.教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，进步工作的责任心和工作的艺术性，努力进步我们自己的专业技术程度。2.扎实开展各项教研活动，严格抓好教学常规工作，从备课、上课、修改作业、才能训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此互相勉励。3.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进展有序地专门训练，进步他们的综合程度。4.加强培优辅差工作，特别是要做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。总之，在本学期里，在学校领导的关心支持下，我们语文组获得了一定的成绩，但我们也看到了困难和缺乏，我们相信，只要在总结本学期经历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们科组下学年各方面的工作会做得更好，我校的语文教学质量一定会有一个质的飞跃。2023年小学语文教研活动总结7光阴荏苒，转眼这学期已完毕，语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作，既获得了一定的成绩，但也存在着一些缺乏，为使今后更好的开展此项工作，特做总结如下。根本情况概述：我校共有语文教师24人。队伍中老教师多，教育观念较旧。本学期，我们语文教研组继续认真学习了新课程标准，通过不断地学习，教师们的教育思想在不断转变，教育观念、教学手段在不断更新。同时，教师们的教科研意识也在不断增强，教科研程度在不断进步，积极参与课题研究，认真总结自己的教学经历。本学期，我们语文组以培养高素质人才为目的，以进步教育质量为根本，以培养学生自主创新才能为主导，积极推进课堂教学改革，狠抓教学过程的每个环节，使各年级语文教学质量稳中有升，环环相接。详细做法与获得的成绩：一、坚持做好教学“六认真”工作1、认真备课。(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学方案，精心设计教学过程。(2)统一备课标准。按课时备课，每课时都有教学目的，重点、难点、教学过程、作业布置等。(3)备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。2、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的进步。做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣，突出教书育人。3、认真布置及修改作业：根据教材的特点，认真布置和修改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的接授角度，因人而异，不搞题海战术。4、认真辅导，做好培优补差工作。既注重学生的整体开展，又注重学生的个体开展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。二、努力做好教改与教学科研工作教学改革和教学科研是进步教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校、教务处的带着下，以进步课堂教学质量为目的，不断地进展探究、改革、创新。1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进展学习、交流，取长补短，以不断进步课堂教学才能和教研程度。2、积极参与课题研究。围绕学校的主课题，进展研究、探究与理论，深化调查，积累材料，撰写心得体会。3、深化课堂教学改革，实在进步教师的课堂教学才能。今日的成绩只能说明过去，明日的收获还得靠全体语文教师的共同努力，我相信只要我们认真总结，扬长避短，今后的语文教研工作一定会做得更好。2023年小学语文教研活动总结8本学期，小学语文教研组紧紧围绕二期课改，实在把握语文学科教改方向与重点，以作文教学研究和新课堂教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目的教学，不断优化杜郎口教学形式，进步课堂教学效益，积极探究素质教育的有效途径，不断进步小学语文教学质量.同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，以进步学生语文学习的才能。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。1.组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法，局部教师参与了xx县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导教师用二期课改的新理念指导自己的教学理论。小学4-6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学形式进展教学，能把石景章教授的目的教学融入其中，课堂到达高效，普遍使学生喜欢这种教学形式，并在教学中真正地做到先学后教，小组讨论，合作学习，自主高效。小学1-3年级的语文教学施行常规教学，教学目的明确，能运用多媒体进展教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组讨论，合作学习。2.抓好常规，教研组按学校要求和教研组方案要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语文教师进展备课、作业修改、教师听课、上课、进展检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进展考核。同时，每周四进展教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。3、本学期教研重点进展了作文教学讨论，每个教师都认真准备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评价与总结，发现优点，指出缺乏。完成一轮作文教学公开课讨论后，每个教师针对作文教学进展了反思与总结，并发表在内网上。接着进展了xx县开放日公开课的探究，进展了集体备课，讨论导学稿的编写，举行了优秀导学稿的评选比赛，xx、xxx、xx、xx这些教师的导学稿获得比较好的评价。最后，又积极准备xx市开放日公开课的讨论，分年级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文教师的努力，让听课教师们感到了芦外自主高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课教师的好评。4.教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题讨论，开展个性，导学稿根本内容统一编写，但又有个人个性备课，分年级统一教学目的，统一教学进度，并且要求在教学完每篇课文后写反思，不断进步教学效益.教研组抽查反响的情况引导教师调整教学策略，积极帮助指导后进生进步学习效率。大局部教师在完成自身教学任务的根底上都听满了考核所要求的18节课。5.学期中，积极参加市区和课博会课例研究。在全体语文组教师的指导下，xx____师顺利地通过了xx县青年教师根本功大赛的初赛，代表xx县参加市级青年教师根本功大赛。同时，xx____师也准备了《多彩的非洲》，xxx准备了《与象共舞》两堂公开课准备参加全国课博会，屡次安排集体备课，研讨导学稿的编写，并在相关年级试上，屡次研讨，各个教师竭力提出自己珍贵的意见，促使语文教研形成浓重的聚焦课堂，教研的气氛非常浓重。6.小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求热闹，而在于实在在实激发学生学习兴趣，打破教学难点，进步课堂效率，在这一过程中形成教师交流，对话，合作，分享的机制。7.加强对实习和年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。本学期分别由xx、xx____师带教xxx、xx两位实习教师，他们都能兢兢业业工作，虚心向指导教师请教，指导教师和同年级教师也能通过共同备课，听课，交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。8.积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，进步学生的语文才能。(1)本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，举行了《文明之花》作文大赛;结合四月份的热爱生命为主题的教育，举行了《珍爱生命》作文大赛;结合五月份的感恩为主题的教育，举行了《感恩父母，感恩生命》作文大赛;结合六月份的长途拉练和庆贺六一活动，举行了观《感动中国》有感作文大赛，并把每次比赛中获得一、二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的内容。同时学生在参与比赛中，激发了学生写作的兴趣与爱好，增强了写作的自信，进步了孩子们的写作才能。(2)积极鼓励学生在学校外网发表作品，指导学生修改作文，进步写作兴趣。x____师指导学生发表篇;xx____师指导学生发表篇x____师指导学生发表篇;x____师指导学生发表篇;xx____师指导学生发表篇;xx____师指导学生发表篇;x____师指导学生发表篇;xx____师指导学生发表篇;x____师指导学生发表篇;x____师指导学生发表篇教师指导学生发表篇;x____师指导学生发表篇;x____师指导学生发表篇。(3)四月底至五月初，1-2年级举行了铅笔字比赛;3-6年级举行了钢笔字比赛;5-6年级还举行了手抄报比赛。这些比赛，标准了学生正确书写的才能，培养了学生的创新才能。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与进步，也为学校的稳生工作作出了奉献。9、每次语文活动，都有方案，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证100﹪按教研组方案完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文才能得到进步。总之，整个一学期以来，语文教研组的所有教师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学质量的整体提升。2023年小学语文教研活动总结9为实在扎根于语文教育，提升教师的语文教学程度，至20xx学期初以来xx中心小学语文教研打破了传统的形式，以年级为一个单位，就某一课或者某一个专题进展教学专题汇报。一年级语文教研组就刚刚完毕的每人一课——《蚂蚁和蝈蝈》从解读教材，教学过程，教学重点，教学反思等不同方面向全体语文教师进展了汇报；二年级语文教研组共同研讨了“小学生语文口语交际的教学”让我们看到了成功的口语交际的特征“话题”是前提，“情境”是关键“互动”时保证。在20xx年x月16日的语文教研活动中，三年级语文组以“如何写好作文”为主题，向全体语文教师展示了他们在平时的作文教学中的一些好的方法，和解决不了的困惑。三年级是作文的起步阶段，对孩子来说是一个大难题，而本次的教研活动，我们明白了语言的“理解”不等于“积累”，“积累”也不等于“运用”只有“运用”才是由口头语言转化为书面语的途径，作为语文教师要帮助学生完成语言学习过程中从“理解、积累”到“运用”的跨越。会后个备课组之间还要本年级的教学情况进展了深化而有针对的研究研讨。相信在全体语文教师的共同努力下语文教研组一定会在原有的根底上展现新的相貌。相信在全体语文教师的共同努力下语文教研组一定会在原有的根底上展现新的相貌。2023年小学语文教研活动总结10本学期，一年级语文教研组在学校教导处的领导下，特别是在蔡助理的直接指导下，我们教研组8位语文教师立足岗位，以新课程改革的深化开展为契机，以新课程的理念为指针，以务实求真的语文教学研究为途径，齐心协力，精诚合作，关注课堂教学的实效性，抓教学，促教研，求创新，有条不紊地开展好本组教研活动，顺利地完成了各项教育教学任务。现将本学期本组教研工作总结如下。一、形成“团结、协作、互助，学习、研讨、交流”的组风我们一年级语文教师来自不同的五所学校。为了让大家能尽快交融，顺利地开展组内教育教学工作，我经常利用课余时间引起共同话题，让我们的心与心彼此翻开，没过多久，大家都能相处得像一家人一样，你我互相关心，已经能自然友好地交流了。长此以往，我们习惯了“团结、协作、互助”。在此根底上，我们关注更多的是课改以来的新理念、新动向、新思路、新方法，并对此进展深化地学习；我们交流更多的是对教学的点滴体会，对研究专题的研讨施行……久而久之，教研组内充满了“学习、研讨、交流”的气氛。二、教育教学工作扎实有效本学期在各班有条不紊地开展教育教学工作的同时，我们以集体备课为主要契机，并随时抓住课下时间，来扎扎实实地钻研教材、研讨方案，各抒己见，取长补短。1、集体备课扎扎实实组内教师非常珍惜每一次的集体备课时间。每星期一上午的三、四节课我们都不挪作他用，或指定主备人进展单元备课，大家共同评议完善。每一次的单元备课我们要求主备教师认真研读教材，写出一个单元的教学目的，明示每一课的教学重点和难点，并提出打破方案，其中一篇课文要详备。其他的教师都要提早备好课，对单元教材自身先有一个感悟过程；或是根据教材特色学习有关教学资料。本学期组内教师利用集体备课时间，学习了新课标，详尽地解读了“识字与写字、阅读、口语交际”等课型的目的及其施行。学习了关于识字方法、拓展文本等方面的论文资料……或是针对教师们在实际教学中的现象提惑解惑；或是进展组内随堂听课；或是根据研究专题讨论研究课、评议研究课、进展研究课的试讲。每一次的集体备课时间我们都过得非常充实。在抓住时间谈真实感受的根底上，本学期我们交流了很多教学现象、方法。主要就“识字方法”列出了详尽方案：汉字是音、形、义的统一整体，所谓识字，就是意味着汉字的音、形、义三个根本因素，在学生头脑中建立结实的联络，并能互相沟通，形成整体。一年级上学期要求学生掌握的会认和会写的字数量比较多，对学生有一定难度。我们学习了教学杂志上的文章，并针对学生的详细实际，总结出了“看图识字法、编故事识字法、创设情境识字法、比较识字法、联络生活识字法、猜字谜、诵儿歌识字法”等识字方法。在教学中逐步学生用这些方法识字，并能渐渐地根据自我，选择适宜自己的方式识字。2、教学常规突显班级特色一学期来，每位教师都能结合本班的实际抓好常规教学工作，突显班级特色。如吴锦云教师引导学生通过在课堂教学中创设情境、激发兴趣、教给方法和在多种生活环境中识字，培养学生的识字才能，朱丹教师教学生学会倾听，高黎藜教师通过词语接龙、课间律动等游戏激发学生学习的热情，张芬教师通过多种方法培养学生读书的兴趣，姜桂菊教师在组织教学上狠下功夫，熊倩在语境中引导学生学会说话，秦望喜教师通过正确示范、分层评价等方式培养学生良好的书写习惯。三、教研工作成效显著经过一学期的教育教学研究，教师们受益匪浅。本学期，学校组织了多种形式的教学研讨活动。我们组有多位教师参与并获得优异的成绩。校优质课启动仪式由朱丹教师执教《湖》，复习课启动仪式那么是由吴锦云教师执教《字词俱乐部》，在迎接区教研工作检查时，本组有三位教师的课承受检查并获得好评。校、区优质课比赛中，我们组的高黎藜和朱丹都获得了一等奖的好成绩。每一节课的`展示，每一个成绩的获得，无一不是本组全体教师共同努力的结果。就连年级组内代表熊倩教师参加师德演讲比赛，也是吴锦云、朱丹、秦望喜等给她改稿，定稿后试讲了屡次，我们又从语速、语调、语感等方面对她加以指导，最终获得一等奖。在今后的教研工作中，我想我们还应把工作做得更细更实，要有一双慧眼擅长发现我们日常教学中的问题，更要想方法利用集体的力量进展矫正，促进各方面工作效率的进步。2023年小学语文教研活动总结11昨晚的雪花还是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜却撒了欢儿似的从天而降，早上5点多就接到王校长关于学生停课的通知，学生不用到校了，我们就可以静下心来做一些自己的工作了。下午窗外漫天的雪花还在飞舞，整个学校都变成了粉妆玉砌的世界，寒冷的天气里，我们的教室里却是一片炽热的场景，全校语文教师齐聚一堂，围绕“减负、增效、高效复习”期末复习进展了大教研活动，各个年级代表分别针对本年级的情况进展了复习方法的分享。总结起来主要有以下几点是我们应该注意的：〔一〕归类知识，突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯穿点。要扎扎实实夯实根底知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等才能培养的标准要清楚，严格落实《语文课程标准》中的要求。〔二〕“大语文观”引领。做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。复习要以课文复习为主，并做适当的扩展。以课文为主，通过复习让学生做到温故而知新；通过复习，把方法转化为比较纯熟的技能。复习课文要给学生新颖感，在方法上：一、迁移重点训练工程；二、变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，把精读课文变为略读课文。〔三〕以学生为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。1、洞察学生心理。复习阶段作业量多，学生感觉很累，心中难免抱怨，及时有效地减轻他们的压力，是很有必要的。教师要采用一些学生感兴趣的形式开展复习，不要整天要么就是讲，要么就是单一的练习。要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习方案和设计相应的复习内容与形式。2、变换教学方式。在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。这里的教不是单一的教师的讲，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中进步学习效率，内化知识，进一步提升语文才能。3、发挥学生主动性。只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最正确的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生把知识学活。不要相信教师讲过了，讲过了不一定掌握了。4、精选训练题目。机械重复是复习的大忌，应该努力防止。〔四〕切忌忽略写字训练。在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。2023年小学语文教研活动总结12这学期，我们高年级语文教研组的工作在学校的共同领导下，按照学期初拟定的工作方案，全体语文教师结合协作，真抓实干，脚踏实地，踏踏实实悉数遵循基地学校对教研工作的恳求，从标准下手，有目的，有方案，有步骤地加强讲堂教育革新研讨，以悉数前进本组语文教育程度及语文教育质量，悉数前进学生的语文本质为目的，方法多样地翻开语文教育工作，圆满地完毕了本学期的教育教研工作，现总结如下：一、加强校本操练，推动教师专业开展作为教研小组组，我们深深地感到，教研组应当一向站在课程革新浪潮的前头，为学校的语文教育，表达教师集体的智慧和才干。因此，本学期，我们教研组除了完毕校教研大组共同的操练以外，还在组内翻开了6次自立活动，内容包括2次专题学习，以及为上课进展的集体备课和研磨。二、活泼翻开各种教研活动，前进教师教育才干和教育程度1、细心活泼地翻开校内听课活动，推动教师集体教育程度的前进，一向是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间互相学习，一同评论，一同参与，表达着传、帮、带的作用。每次活动，我们都细心抓好以下环节：组织听课，评课、确诊、总结。教研组内同事互相听课、研讨中，我们齐心协力，发言活泼，一同讨论了一些平常教育中存在的疑问，提出了行之有效的见地！为教师供给了操练的舞台、搭建了成长的阶梯，也前进了教师的讲堂教育程度。沟通中，教师的教育科研才干也得到开发，从多方面对一堂好课有了更悉数的知道。联络学校各阶段工作的开展来翻开教研活动，推动教师间的互相沟通和协作，到达教育相长的目的。在这些活动的翻开中，教师互帮互学，一同前进。这么的教研研空气，不只加深了教师间的互相理解，更推动了教师教育技术上的前进，到达了取长补短、一同开展的目的。2、除了课例，本组教师活泼进展阅读推广，参与阅读公益活动，活泼预备拓展课程的方案和展现，并在市级活动展现我们的孩提剧场，受到好评！三、教育常规检查常抓不懈，履行到位为了使教育工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓履行，不走过场方法，细心详尽，发现疑问及时整改。通过敦促、检查教师们形成了工作习气，每到月底总能及时完毕各项任务。四、活泼翻开课题研讨教育革新和教育科研是前进教育质量的底子将来，我们语文组在学校、教导处的带着下，以前进讲堂教育质量为政策，不断地进展探究、革新、立异。使用教研活动进展学习、沟通，取长补短，以不断前进讲堂教育才干和教研程度，活泼参与课题研讨，深化讲堂教育革新，活泼参与课改实验。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、核算等资料的堆集工作，集中力量打破主课题。在研讨过程中教师向科研要质量，活泼撰写教科论文。存在疑问与考虑五、教研组工作存在的缺少：1。有些教研活动翻开的不可扎实，走过场，在许多详细工作环节上缺少构思，活动功率不高，没有表达出教研活动应有的作用。2。学生活动翻开少，对学生才干的培育不可。在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼，对其语文概括本质的前进重视不可。六、下一步工作的四点方法：1、教师是教育的关键，我们要从自身找要素，不自怨自艾，不抱怨环境，尽力加强学习，前进工作的责任心和工作的艺术性，翻开教研组之间更进一步地沟通沟通，尽力前进我们组教师的专业技术程度。2、严峻抓好平日的教育常规工作，从上课、修改工作、才干操练下手，严峻恳求学生，紧记古语“教不严，师之惰”，以此互相勉励。3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立比赛的学习习尚为主，注重学习爱好和学习方法的培育，扩展阅读量和作文量，进展有序地专门操练，前进他们的概括程度。总归，在本学期里，我们语文组获得了必定的效果。但我们也看到了困难和缺少，我们信赖，只需全校上下真实更新教育观念，真实坚持准确的办学方向，在总结本学期经历教训的根底上，在各位教师的一同尽力下，我们组下学期各方面的工作会做得非常好。对此，我们充满信心。2023年小学语文教研活动总结133月24日，经开实小全体语文教师于3月24日下午3点相约电脑、手机前，开展语文线上教研活动。本次线上语文教研分为三个模块。针对开学以来的语文活动，语文组长贾书兰对各个年级的教学工作、教科研开展情况及学生朗读活动，不仅给予了肯定，还给予了相应指导。她敦促教师们从讲课、管理和教科研方面不断提升自身专业才能。对语文教科研活动，贾教师提醒大家平时多留心、动脑，及时整理自己的经历与考虑，早定目的，早做准备，积极学习教科研知识，从而成为语文教科研能手。各年级分享线上教学经历。高雅丽教师就如何有效进展网络学习介绍经历，她分享了充分利用优质网络资，及时提醒学生观看“名师大讲堂”，有的放矢地补充课外指导。陈平菊教师面对线上学习，作业要适量并及时反响，利用典范带动孩子们不断前进，通过阶段测评，掌握学生居家学习的情况，多种方式家校沟通，争取支持。充分利用教师的话语权，握好促进孩子进步的“尚方宝剑”。梁杰英教师更是通过视频催促孩子认真自主学习，让懒惰和转空子在教师的话语监视下遁形。同时，三年级教师在疫情期间，屡次进展生命教学专题，教导孩子们尊重科学，珍惜生命。殷海霞教师开拓创新，还通过“一起学习网”进展查漏补缺。五年级语文李改焕教师强调，线上教学因课时短，预习就格外重要。五年级教师指导学生提早朗读课文，识生字，提早质疑等方法进展预习。刘葱葱教师非常重视教学的细节。她说道：“及时进展学习检测很重要。通过检测不但可以掌握孩子们的学习情况，而且能帮助教师查缺补漏。针对线上教学，教师要先周备课，催促孩子们朗读打卡，师生言语传心意。”“实小语文组的教师们永远秉持着一颗教育的初心，此次语文组教研会议的召开，为教师们特殊时期的教育教学提供了珍贵经历，相信在实小全体语文教师的共同努力下，一定会收获硕果，语文教学也一定能踏歌而行！”教导处杨明主任说经开实小语文组教研活动3月24日，经开实小全体语文教师于3月24日下午3点相约电脑、手机前，开展语文线上教研活动。本次线上语文教研分为三个模块。针对开学以来的语文活动，语文组长贾书兰对各个年级的教学工作、教科研开展情况及学生朗读活动，不仅给予了肯定，还给予了相应指导。她敦促教师们从讲课、管理和教科研方面不断提升自身专业才能。对语文教科研活动，贾教师提醒大家平时多留心、动脑，及时整理自己的经历与考虑，早定目的，早做准备，积极学习教科研知识，从而成为语文教科研能手。各年级分享线上教学经历。高雅丽教师就如何有效进展网络学习介绍经历，她分享了充分利用优质网络资，及时提醒学生观看“名师大讲堂”，有的放矢地补充课外指导。陈平菊教师面对线上学习，作业要适量并及时反响，利用典范带动孩子们不断前进，通过阶段测评，掌握学生居家学习的情况，多种方式家校沟通，争取支持。充分利用教师的话语权，握好促进孩子进步的“尚方宝剑”。梁杰英教师更是通过视频催促孩子认真自主学习，让懒惰和转空子在教师的话语监视下遁形。同时，三年级教师在疫情期间，屡次进展生命教学专题，教导孩子们尊重科学，珍惜生命。殷海霞教师开拓创新，还通过“一起学习网”进展查漏补缺。五年级语文李改焕教师强调，线上教学因课时短，预习就格外重要。五年级教师指导学生提早朗读课文，识生字，提早质疑等方法进展预习。刘葱葱教师非常重视教学的细节。她说道：“及时进展学习检测很重要。通过检测不但可以掌握孩子们的学习情况，而且能帮助教师查缺补漏。针对线上教学，教师要先周备课，催促孩子们朗读打卡，师生言语传心意。”实小语文组的教师们永远秉持着一颗教育的初心，此次语文组教研会议的召开，为教师们特殊时期的教育教学提供了珍贵经历，相信在实小全体语文教师的共同努力下，一定会收获硕果，语文教学也一定能踏歌而行！2023年小学语文教研活动总结1420xx年5月8日至11日，我局举行了“小学语文阅读教学研讨”观摩课活动，聆听了十三位教师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深理解，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深化地感受到了他们语文课堂的情趣化、生活化、艺术化。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、教师语言有魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，铿锵有力，字正腔圆。二、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主开展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，两教师所执教的《丰碑》一文的教学过程就是这种教学形式的一个充分展现吧。《丑小鸭》一课，是丹麦著名童话家安徒生的杰作。这篇文章讲述了一只又大又丑的小鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。作者用同情的笔触，将丑小鸭的经历描写得令人关注。丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。在教学中教师首先注重在读中体验和感悟，注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让孩子们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美妙心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。因此，本节课在阅读教学中教师通过让学生在多种形式的读中体会主人公内心情感世界，如：教学丑小鸭在老婆婆家被母鸡和猫嘲笑时，教师先让学生通过自由读去体会“嘲笑”应用什么样的口气读；这种“嘲笑”的语气被领会之后，再让学生继续体会丑小鸭当时的心情便水到渠成；然后又加上学生对朗读的评价，在评价的过程中引导学生学会用欣赏的目光去评价别人，取长补短，进步自己的朗读才能，培养学生良好的语感。联络学生的生活实际，抓住【【关键词】：^p】：语，让学生揣摩身处逆境当中主人公内心的痛苦与对美妙生活的向往。如：在教学第四自然段中抓住“羡慕”一词，先让学生体会“羡慕”一词在什么情况下使用，用上“羡慕”一词练习说话，在详细的语境中体会词义，在此根底上再进入文本揣摩身处逆境当中主人公内心的痛苦与对美妙生活的向往便容易得多，此教学环节环环相扣，使学生对词语的理解更深化、更透彻，做到了学与用的结合。在丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅时，孩子们也由同情变为快乐、欣赏。在这儿，教师又引导孩子们反复地品读课文，且每一次的导入语都不一样，她是这样说的：第一次：丑小鸭做梦也没有想到会有这一天，它乐坏了，它张开——〔生读〕第二次：看哪，它那宽大的翅膀，在蓝天下使劲地扇动着。它飞得那么高，那么自信。再读——第三次：让我们的心也伴随着丑小鸭一起展翅飞翔吧！这样安排，防止了学生因反复朗读同一内容而感到枯燥的情绪发生，还将孩子们一次又一次带入了一个快乐的世界里。在教学过程中，教师注重语言训练与情感体验和谐统一。在提倡感悟体验的同时又注重语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙，从而又使学生进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。教师还给孩子插上想象的翅膀。语文课应当成为儿童创造力驰骋的广阔天地。学生的想象力需要保护，创造力需要培养，这正是新课程所追求的。本课中，她不断地鼓励孩子发挥想象，如提出问题“丑小鸭在树林里还会收到谁的欺负？”“大家在欺负他的时候会怎么说？怎么做？”在足够宽松的教学环境中，抓住每个孩子都有创造的潜能，在教学过程中，给学生足够的想象和创造的空间。可以说，整堂课，师生们都随着教师那娓娓动听的语言、入情入境的讲述，进入了一个先悲后喜的故事里。《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了非常深化的印象。1、课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片、录音等教学设备营造气氛，让学生观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图片从而使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中人物的关注，入情入境生情。2、诵读质疑法。指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，使学生在图、声、乐、情中自主学习。背诵自己喜欢的段落，在诵读中进一步体会作者的写作方法，深化领悟作品所表达的思想感情。3、媒体演示。多媒体展示感人的画面，再配以柔和的音乐，把学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。朱熹曾说：“读得熟，那么不待讲解，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段。本节课还有一个最大的亮点就是在教师的带着下,学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。在本课教学中，学生以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：1、大声自读，读通课文；2、分段朗读，检查自学；3、快速览读，概括内容；4、小声自读，画出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。学习就是要培养学生的创造力，而创造力主要依靠求异思维。在结尾之处的教学设计也表达出教者的别具匠心。林教师用投影出示军需处长在雪地里冻僵，像座晶莹的丰碑的画面，让学生仔细看图，并想象“当军需处长靠在树下马上要牺牲了，他会想些什么呢？他有什么心愿吗？”让学生看图想象延伸，不仅练习了学生的说话才能，开展了思维，也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的崇高精神，这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑，在同学们的心中也树立了一座晶莹的丰碑，军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽。人们常说：“文道结合”，在总结课文时，林教师又问学生：“你参军需处长身上想到了什么？”这时学生畅所欲言纷纷把对军需处长的崇敬表达出来了三、处理、把握教材的方法非常独到十三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段教师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。高段教师整体把握，紧紧抓住题眼，步步引导学生走入文本。四、评价语言的收获教师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，最数田静教师和束宏冬教师评价语言丰富，适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，会听就是会学习；会发现就是会学习这些鼓励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、鼓励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。有人曾说：“学生的头脑不是一个需要添满的容器，而是一支等待点燃