奥尔夫音乐教案模板合集十篇

第页共页奥尔夫音乐教案模板合集十篇奥尔夫音乐教案模板合集十篇奥尔夫音乐教案篇1设计意图：大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个生疏而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，老师要为孩子解除疑惑，从身心开展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我效劳才能，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比拟晚，在日常的谈话过程中理解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。活动目的：1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。活动准备：音乐及相关图片制成的PPT活动流程：情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――游戏完毕活动过程：一、情景创设、激发兴趣1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？〔回忆故事，引入话题〕师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。2、它今天上学又迟到了，是不是老缺点又犯了？〔出示第1张幻灯〕你们有什么好方法帮助他快快起床吗？――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。3、总结：你们想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和XX的方法一样的，也是用小闹钟。〔出示第2张幻灯〕这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？二、欣赏歌曲、学唱歌曲1、完好欣赏1遍录音。〔初步感知歌词〕提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？2、再次倾听1遍录音。〔熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句〕3、老师学小闹钟唱歌〔老师演唱，激发幼儿学唱兴趣〕4、集体学小闹钟唱歌〔幼儿跟唱练习唱〕师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。5、大闹钟唱歌〔变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供时机，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫〕三、轮唱歌曲1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫如今起床了吗？〔出示第3张幻灯〕还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？〔让幼儿讨论，给幼儿探究的空间〕3、老师与个别幼儿示范。〔通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义〕师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个方法好。谁先和我试试看？提问：我们是怎样唱的？有什么机密吗？师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开场唱。4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。四、游戏完毕1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？〔没有〕2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。――很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？――我们应该怎样叫他起床？〔交换歌词〕――反复游戏完毕。〔本环节主要意在把音乐作品同生活联络起来，使小朋友经历迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。〕《快快起床》活动反思：同一份教案，同一个老师，不同的孩子，理论出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经历，所以导致了该活动对于这一局部的孩子来说挑战点不够，幼儿比拟轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回忆整个活动过程，现做如下反思：一、亮点：1、环节紧凑，思路明晰，老师提问目的明确。2、活动设计可以考虑情景性、兴趣性。3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。二、缺乏：1、师幼互动中老师的回应策略有待加强。〔1〕老师对幼儿经历把握缺乏，随机指导才能不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。〔2〕老师语言引导未能多留一点空间给孩子探究。〔3〕老师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、标准。2、活动中老师缺乏对音乐本身的处理及指导详细表达在老师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现才能。三、调整：1、假设幼儿无二声部轮唱经历，本次活动环节设计不需调整。假设幼儿二声部轮唱经历丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探究三声部或多声部轮唱。2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。3、不断学习调整师幼互动中老师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、标准。附歌曲：1231/1231/345/345/快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，5654/31/5654/31/271/271/钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。奥尔夫音乐教案篇2一、活动目的：1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。二、活动准备：CD、故事挂图、手腕标识带三、活动流程：1、暖身活动以歌曲节奏做前期经历铺垫，tatiti为步伐节奏配合语词进入活动室。2、故事引导故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场浩大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？〔给客人端茶，煮香喷喷的食物〕师问：宝宝还可以做什么效劳？〔拿拖鞋、与客人握手〕宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。〔1〕、感应拍子：第一次：倾听——感应拍子。第二次：对语词的理解和记忆〔语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求〕听音乐的时候老师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即参加一些肢体动作帮助记忆。第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子〔在律动当中，进一步地学唱歌曲〕A、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师一样的礼仪动作。老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。B、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。C、双人游戏〔固定同伴〕：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。D、双人游戏〔交换同伴〕：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。〔幼儿手上绑标识带，进展一一对应，如红色对应的找红色〕4、完毕：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！师幼配合音乐走出活动室。奥尔夫音乐教案篇3活动目的:1、通过歌曲《骑转马》，使幼儿在问答句游戏中感受固定拍。2、在游戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。3、在游戏活动中体验与同伴合作的乐趣。活动准备:公文包、假发、音乐活动过程:一、开场局部以律动入场师:你们在公园里玩过转马吗?转马是怎么玩的?二、根本局部1、肢体问答，感受固定拍。师:小木马游乐场到了，小朋友赶快坐下来，咱们一起做个游戏。师问:贝贝贝贝在哪里?幼答:贝贝贝贝在这里。(变换肢体部位屡次练习)2、听辨上行、下行、重复音师:谁来学一学，你骑上小木马是怎么玩的?咱们一起学学。3、设置情景学习音乐律动。师:今天妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩游戏，他们都藏起来了，仔细听一听，他们是怎么找的?师:我们一起也来找一找。骑上小木马，准备。师:谁想当妈妈、爸爸、奶奶?师:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的游戏，怎么玩呢?三、完毕局部律动表演老师:小朋友还想去找谁呀?在教学中，首先从肢体问答，进展语词交换，再到骑转马找人物的角色游戏。在肢体问答的活动环节中，鼓励孩子在老师的问句及肢体动作引导下，能拍出与老师问句相应节奏的答句。进展语词交换，对孩子们来说，比拟简单，因为很多奥尔夫音乐活动中都有练习语词交换，特别是骑马游戏幼儿比拟感兴趣，在活动中孩子应该可以根据老师的指令寻找人物并念出儿歌。听辨上行、下行略微有点难度，我采取了谈话的方法，鼓励孩子用语言和肢体动作来表现出来。在活动中我采用了游戏教学法，以游戏的形式入手，培养幼儿学习的兴趣。游戏是幼儿最喜欢的教学形式。针对小班幼儿年龄较小、较好动、坐不住的特点，我先设计了好玩的角色游戏“找妈妈、爸爸、奶奶”并给幼儿提供了假发，有利于幼儿分清自己或别人所扮演的角色，激发他们进展问答游戏;为了进一步调动孩子参与音乐游戏的兴趣，我又给孩子提供呼啦圈鼓励其两两和做参与游戏，进步游戏的兴趣性。最后在完毕局部，通过全体合作套好呼啦圈以开火车的形式再次感受音乐的旋律，增强了幼儿的合作意识，共同解决问题。奥尔夫音乐教案篇4活动目的：1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进展律动，感受歌曲的欢快意境。3、学习看图谱用乐器进展初步的演奏。活动准备：音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程：1、谈话引出活动小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀？〔开心〕今天老师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。1〕看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很开心，图中有几位小朋友呢？2〕图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？3、学习歌曲1〕播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。2〕提问：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？〔小朋友〕是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢？〔引导幼儿答复：小鸟、小花、太阳。〕小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。3〕播放歌曲，边听边让幼儿观察图画书。4〕提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？〔引导幼儿用歌曲里的内容来答复〕5〕学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。4、学习律动师：书中的小朋友这么开心，那我们也去野餐吧！1〕带幼儿学习律动。2〕让幼儿自找同伴一起做动作。5、尝试看图谱用乐器进展初步的演奏1〕认识乐器：串铃、小铃，2〕出示十六宫格图，让幼儿观察，理解乐器的演奏方法。3〕进展演奏：徒手练习；用乐器演奏。奥尔夫音乐教案篇5活动目的：1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。活动准备：挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡活动过程：一、故事引导出示挂图P2、P1，老师讲述故事引导幼儿观察图画。师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，快乐地唱起了好听的歌。二、感应特定节奏1、肢体律动师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！播放CD，老师带着幼儿做肢体律动。动物叫声局部感应拍子，咿呀咿呀唷局部感应“短短短短长”的节奏。第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。2、道具游戏〔1〕呼啦圈师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。老师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。播放音乐，分组游戏。师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好方法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散漫步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。播放音乐，假设干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。〔2〕彩色飘带师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！播放CD，幼儿听音乐锯木头。三、模唱唱名师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开场点名咯！宝宝这次想听听大家一起答复的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起答复‘mmrrd’.1、老师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。3、听音乐把乐器送回筐里。奥尔夫音乐教案篇6活动目的：1、认识乐器——碰钟2、能用不同的方式演奏乐器活动准备：小碰钟、碟片活动过程：1、谈话导入课题老师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；2、老师拿出光碟，播放光碟请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？3、请小朋友们模拟一下这里面的动作，所做的动作4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。5、老师带着幼儿一起玩游戏，并可以通过游戏，感受其中的乐趣。游戏规那么：〔1〕、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手；〔2〕、老师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时可以有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，老师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，老师念儿歌，渐渐的等纯熟了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。老师小节：针对幼儿所学的加以稳固。奥尔夫音乐教案篇7中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》中班奥尔夫音乐活动教案：《草原上的舞会》设计意图：本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模拟表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。一、活动目的：1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。2、尝试创造不同的欢呼声，体验游戏的快乐。二、活动准备：幼儿已有经历口哨、道具火堆、手偶三、活动重难点：重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。难点：能听辨特定音效变换动作。四、活动过程：〔一〕听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师：——刚刚小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？〔二〕以小客人进展导入——〔出示手偶娃娃〕今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢送她。老师模拟手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件快乐的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”〔三〕感受音乐1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，老师动作提示。导语：听！点点家的篝火晚会开场咯!篝火晚会开场的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。提问：在音乐里你们都听到了什么声音？〔哨声、照应声〕音乐让我们感觉怎么样呢？〔请幼儿说说自己的感受〕2、第二、三遍音乐：手足律动导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼〔哟呵~〕。a.音乐：〔坐〕拍身体各部位哨声：做举手状〔欢呼〕导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。b.音乐：〔站〕拍身体各部位哨声：做举手状〔欢呼〕3、第四遍音乐：动物律动导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？〔老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼〕(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。〔老师先示范一遍〕音乐：模拟动物特征哨声：举手呼唤声：动物的叫声。〔四〕口技表演师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的`时候是怎么喊的？我们也来学学吧〔哟呵~〕。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作〔发出各种声音练习〕。音乐：做舞蹈动作哨声：举手呼唤声：小朋友自己开心的叫声。〔五〕篝火游戏导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？〔火堆〕注意：交代游戏规那么，练习一遍音乐：手拉手跳舞。哨声：举手欢呼声〔六〕完毕活动。今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。〔听音乐出场〕奥尔夫音乐教案篇8活动目的：1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进展练习。活动准备：落叶假设干、CD、录音机、乐器〔小铃〕活动过程：〔一〕认识树、落叶1．老师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶渐渐变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。3．认识树叶：老师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。〔二〕次数1．变大树，变小树、双手变树叶。2．配合音乐、风儿你带什么来〔侧耳倾听状〕，问：几声？就用几片树叶表示？3．老师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。4．幼儿练习丢捡叶子〔配合音乐〕，直到四片落叶都以此方式丢捡。〔三〕乐器1．老师出示乐器〔小铃〕，示范敲出落叶的数目。2．配合音乐〔1〕歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。〔2〕间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。〔四〕游戏书1．配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。2．配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模拟老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。奥尔夫音乐教案篇9活动过程：一、进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》师：跟着老师来跳个舞吧！二、故事引入，出示小花猫图片师：咦！这是谁呀？〔出示小花猫〕河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，如今爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！三、欣赏乐曲，理解曲式.1、欣赏乐曲，老师手指图谱，引导幼儿理解曲式。2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？5、感受颤音以及用肢体表现颤音。四、观察图片，模拟、创编洗澡动作１、欣赏音乐，老师根据乐句出示图片２、模拟并创编动作A段里小花猫做了什么动作B段里小花猫做了什么动作３、暖身操A段：拍的感应〔肢体各部位做各种洗澡的动作〕B段：颤音感应〔肢体不同部位抖动〕五、洗澡时间1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸2、商量道具乐器〔洗澡用品〕的合理使用3、铃鼓A段舀水：拍的感应〔铃鼓当脸盆舀水，不同方位〕B段洒水：颤音感应〔铃鼓举高摇摆洒水〕４、刺刺球、水袖A段：拍的感应〔刺刺球在身上擦〕B段：颤音感应〔大面积用力擦〕５、创意想象还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具请学生创造，并配合音乐设计动作六、四拍顽固伴奏老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏*A段：顽固伴奏〔敲奏四拍顽固伴奏型〕*B段：交换乐器〔乐器互相交换〕活动目的：1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。活动准备：1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟2、道具：铃鼓、木鱼〔各分成幼儿人数的一半〕，小软球、水袖、沙球、小方巾〔用篮子装着、人手一份〕奥尔夫音乐教案篇10一、生活活动1.午睡：提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动自己的床铺。提醒幼儿喝水。2.午操：做徒手操时动作到位、饱满。3.午点：提醒幼儿洗手，排好队擦手。要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通〔换牙、身体不舒适的孩子〕。4.餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。二、音乐活动：OldMacDonald教学目的：1、感受OldMacDonald的乐曲曲式，理解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习OldMacDonald的轮奏与合奏的节奏型。合奏的节奏型：XXXXX轮奏的节奏型：XXXXXXXXXXXXXX辅导才能强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。教学准备：1、已学习过OldMacDona