2023小学数学老师开学第一课教案（通用9篇）2

第页共页2023小学数学教师开学第一课教案〔通用9篇〕2023小学数学教师开学第一课教案〔通用9篇〕小学数学教师开学第一课教案篇1教学目的：1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2、初步培养学生的动手操作才能，浸透“对应”思想。3、引导学生认真观察，培养学生积极考虑、大胆探究的良好品质。教具、学具准备：圆形、三角形、正方形假设干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。课时：1课时教学过程：一、复习：从1数到10二、导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。〔板书：比一比〕二、新课〔一〕同样多1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”〔师生一起做，然后同桌互相做〕。3、动动手：教师在黑板上贴3个○〔学生跟着在台下摆〕，要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个□，右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。〔二〕多些、少些：1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你____出来的？〔教师伺机连线〕教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。〔板书：多些、少些〕2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？〔同桌同学商量。〕指名说。3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4、学生动手操作：①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。③要使以下列图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办？三、练习1、p11、12练习一1－4题2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？四、小结：今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长短，请同学们每人准备一把尺子，一支用过的铅笔。小学数学教师开学第一课教案篇2教学目的1、让学生对全册书的内容有初步的理解。2、对学生的学习习惯提出一定的要求。教学过程一、导入师：小朋友们，度过了一个开心的寒假之后，又迎来了新的一个学期。在这个学期，小精灵聪聪和明明也回到了课堂，准备和我们班的小朋友一起畅游数学王国，你们瞧，他们来了。出示课件：〔聪聪和明明飞过来说：“小朋友们，数学王国里的宝物可丰富啦，你们准备好了吗？跟我们一起去寻找宝藏吧。〕师：聪聪和明明要带大家去寻宝藏？怎么回事呢？其实，数学王国本身就是一个大宝藏，今年我们班小朋友要闯过九道关，才能摘取里面最灿烂，最珍贵的一个王冠。每一道关都有几个难题等着你们，假设你全部答复对，就可以给自己加上一个五角星，假设你有一题错了，那么这一关的五角星就全没了，最后再来统计总的成绩，五角星最多的同学就是我们班知识最丰富的人。二、知识大比拼〔1〕第一关叫做：位置〔板书〕在位置这一环节，我们需要知道的是“上下、前后、左右”这些方向，边听教师指令边做动作：“上、下、前、后、左、右”，小朋友的反响可真快。再仔细观察一下，你的位置在第几组第几个。指名答复。看来第一关都没有难倒我们班的小朋友。接下来我们闯第二关。〔2〕第二关：20以内的退位减法〔板书〕出几道题考考大家：15—913—612—8用手势来表示结果第二关有几个小朋友反响可真快，能把经历给大家介绍一下吗？这些小朋友在寒假的时候就已经把这个单元的知识预习过了，真的很好学，大家表扬一下他们。〔3〕第三关：图形的拼组我们上个学期认识了8种图形，一起来回忆一下。全班说。看看谁最有想象力，几个小正形能拼成一个大正方形？4个小正方体能拼成一个大正方体吗？看来这几个问题让有些小朋友犯糊涂了，没关系，能学到了这个单元，教师会跟大家一边玩，一边学，好吗？〔4〕第四关：100以内数的认识能从1数到100的小朋友请举手，两个两个数到一百的请举手，三个三个地数……十个十个地数，从100数到1的请举手。〔5〕第五关：认识人民币认识人民币是寒假的作业，谁能说说你在家里都已经认识哪些面值的钱了。指名说。同桌说〔6〕第六关：100以内的加法和减法出题考你们：36+550+467—8〔7〕第七关：认识时间出示3个钟表，5时7时半8时25分指名答复〔8〕第八关：找规律出示一组图形：2468〔9〕第九关：统计出示〔红花，黄花、蓝花〕让学生数出各种花的数量。10、闯关完毕，看看小朋友在每个关的表现。表彰表现最出色的人。三、拥有好习惯要想成为一个真正优秀的人，必需要拥有好的习惯，为了能让我们在新的学期能有更优异的表现，我们应该做到哪些方面呢？同桌互相讨论，汇报。四、小结小朋友，刚刚说的都很有道理，教师用十二个字来概括一下：专心听、大胆说、仔细看、认真写〔板书〕，假设小朋友能做到这四点，新的学期，你的数学一定会学得很棒。小学数学教师开学第一课教案篇3教学目的：1、班级所有成员共同努力，一起创立一个平安而成功的课堂和学校所需要的指导原那么。2、在班级里创立一种共同负责的愿景。3、学会自省和自我调解。4、和学生一起制定班级惯例，并分工合作，认领班级工作。教学准备：表格，即时贴，胶带，挂纸教学过程：一、谈话导入：“我们都应该做些什么，才能让这一学年成为最棒的？如何让我们大家在这一年里都能愉快的学、教、感到平安，并且愉快的相处？”二、板书：要建立有史以来的学年，我们要……三、请每位同学都将自己的想法写在一张即时贴上，并请孩子们贴在黑板上。四、分类和标题1、一起将黑板上的想法归类，组成4组或者5组词语。2、每组一个标题，例如：“开心”、“尊重”“关心我们的环境”“学习上互相帮助”等。五、小组分工，给每组一个选项，一张白纸，请学生完成这个类别的信息。六、张贴和回忆。1、张贴挂纸2、一次一个人，大声朗读挂纸。3、问：还有谁对这些指导原那么有不同意见？假设有人对知道原那么有意见，可以询问：“我们要做些怎样的改变，你和其别人才能都同意？”七、签名：当所有的挂纸都完成后，请所有的同学在每张纸上签上自己的名字。八、回忆数学课堂上的惯例，如：在走廊里，什么样的声音是适宜的；我和你怎么知道你的声音是足够安静的；哪个桌子是放作业的……、九、考虑问题：我们在数学课堂上需要做哪些工作？十、出示工作岗位挂纸，询问学生：“你愿意承担哪些工作，并相信自己可以做好，请在这项工作后面写上你的名字。”学生认领工作。十一、教师新学年寄语：教师看到大家每个人的认真，努力，和积极，相信每个人都是有才能的，都是小小的数学家，期待我们一起创造出一个最棒的学年。小学数学教师开学第一课教案篇4第一课时负数教学内容：教材2-4页例题及做一做的内容。教学目的：1、知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，理解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2、过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3、情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的亲密联络，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的才能。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教具准备：温度计、练习纸。教学过程：一、游戏导入〔感受生活中的相反现象〕1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规那么：教师说一句话，请你说出与它相反意思的话。①向上看〔向下看〕②向前走200米〔向后走200米〕③电梯上升15层〔下降15层〕。2、下面我们来难度大些的，看谁反响最快。①我在银行存入了500元〔取出了500元〕。②知识竞赛中，五〔1〕班得了20分〔扣了20分〕。③10月份，学校小卖部赚了500元。〔亏了500元〕。④零上10摄氏度〔零下10摄氏度〕。3、谈话：教师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在将来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。〔天气预报片头〕例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。看教材：首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？如今你能看出南京是多少摄氏度吗？〔是0℃。〕你是怎么知道的？〔那里有个0，表示0摄氏度〕。上海的气温：上海的最低气温是多少摄氏度呢？〔在温度计上拨一拨〕拨的时候是怎样想的呢？〔在零刻度线以上四格〕小学数学教师开学第一课教案篇5教学目的：〔1〕使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。〔2〕结合详细情境，可以用给定的一个方向识别出其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。〔3〕通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和识别才能，并能灵敏根据方位确定物体的位置。〔4〕将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度考虑问题的才能，体会解决问题策略的多样性。教学重点：识别东、南、西、北四个方向，并用这些词语描绘物体所在方向。教学难点：在详细的情境中，能根据给定的一个方向识别出其余三个方向。教具：校园情境图、多媒体课件。教学过程：一、联络实际，导入新课。师：新学期，我们介绍一下学校的位置好吗？〔出示课题：位置与方向〕师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们区分方向。二、联络生活，自主探究。〔一〕学会识别东、南、西、北1、寻找生活中的数学师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？师：如今坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？〔指名一个学生画，同时教师标出太阳升起的方向是东面〕师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。2、分组讨论，合作探究师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？3、游戏激趣，稳固运用〔1〕用手势表示方位教师说一个方向，学生迅速用手指出来〔要求学生纯熟掌握知识，培养快速应变才能〕〔2〕快速转向识别方位师：面向北〔生：前北，后南，左西，右东〕面向南〔生：前南，后北，左东，右西〕面向东〔生：前东，后西，左北，右南〕面向西〔生：前西，后东，左南，右北〕〔二〕用东、南、西、北描绘物体所在方向1、用东、南、西、北描绘教室各个方向有什么物体？2、模拟情景：说出物体所在的方位。师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、海豚游泳馆、儿童影视馆。请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走？导游：向东走。3、介绍自己的房间师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。〔三〕、学以致用学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍1、学生用东、南、西、北描绘校园各个方向分别有什么物体。2、学生介绍校园的物体分别在什么方向。3、学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。三、总结：我们在识别方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原那么来确定其它三个方向。小学数学教师开学第一课教案篇6【教学内容】教科书100页。【教学目的】1.整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联络。2.经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。3.培养学生的分析、判断、概括才能，养成合作学习和勇于探究的良好品质。【教学重点】1.经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。2.掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。【教学过程】一、谈话引入同学们，这学期的新课学习已完毕，从如今开始，我们将对本学期所学知识进展综合复习。二、整理全册所学内容1.小组合作，初步整理〔1〕请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？〔学生答复〕〔2〕想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先独立考虑，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。〔3〕小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。整理要求：A、整理结果要简洁、明晰、有条理。B、整理完后，要能说出整理的过程。2.全班汇报交流、完善整理结果〔1〕各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。〔2〕结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？〔3〕根据评价结果，可选一种有代表性的板书。如：全册内容数的认识：万以内数的认识计算：三位数的加减法有余数的除法计量单位长度单位：千米、毫米时间单位：时、分、秒认识图形：长方形、正方形的认识三、整理复习万以内数的认识1.万以内数的数位顺序〔1〕出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗？〔2〕填空：10个一是〔〕，10个十是〔〕，10个百是〔〕，10个千是〔〕。〔3〕让学生做教科书131页第1题，然后交流。2.数数〔1〕一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二。一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。一百一百地数，从一千七百数到三千。一千一千地数，从一千数到一万。〔2〕写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。〔3〕让学生做教科书135页第3题，并交流填的结果。3.读写方法〔1〕读出以下各数：教科书135页第1题。指名读，然后说一说：怎样读万以内的数。〔特别强调中间有0的数的读法〕〔2〕写出以下各数：教科书135页第2题。学生独立完成，然后说一说：怎样写万以内的数。4.大小比较〔1〕写出以下各数，并按从大到小的顺序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十〔2〕说一说万以内的数的大小比较的方法。〔3〕做教科书第136页第5题。5.较大数的估计一个数比400大得多，比2000少一些，这个数可能是：〔在正确的数下打?〕999138019005000四、课堂小结通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么疑惑？小学数学教师开学第一课教案篇7一、设计说明排列和组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计知识的根底，同时也是培养和开展学生抽象的逻辑思维才能的好素材。本节课主要是使学生通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数；初步培养学生有顺序地、全面地考虑问题的意识；使学生感受数学与生活的亲密联络，激发学生学习数学、探究数学的浓重兴趣。我从以下几个方面进展了一些尝试：1、创设情境，激发兴趣为了激发了学生学习的主动性，把各项教学内容全部贯穿于活动当中，增强了学生的参与意识，进步了学生学习的积极性。2、关注合作，促进交流:为了充分表达学生学习的主体性，我运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通，把积极考虑的主动权完全交给学生，使学生发现问题、探究问题、解决问题的才能得到进步。3、组织活动，引发考虑:为了让学生真正成为自主探究、合作、交流的主体，我组织了许多与教学内容严密相连的活动，充分表达了数学学科所独有的特点数学考虑。二、教学内容义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕三年级上册第112114页。三、教学目的1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。2、通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性，开展符号感。3、结合详细情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的亲密联络，增强应用数学的意识。4、使学生在探究规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。四、教学中重、难点培养学生初步的观察分析和推理才能，以及有顺序的全面的考虑问题的意识。五、教学过程〔一〕、提醒课题今天我们一起进入有趣的数学广角。〔板书课题〕〔二〕、探究新知1、创设情境小红的衣柜里放着五件衣服〔出示图片〕，她可以怎样搭配？一共有几种不同的穿法？活动策略：①教师请同学们拿出课前教师发给你的衣服卡片，自己摆一摆。②引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢？③教师结合课件演示，介绍连线法。〔三〕、课堂理论，稳固新知。l、破密破。〔课件出示课件密码门〕〔1〕学生用数字抽拉卡拉一拉，并记下结果。〔2〕学生汇交流〔教师根据学生的答复，____课件展示密码〕〔3〕生生互相评价。2、早餐搭配。〔课件出示情境图〕〔l〕教师提出要求：饮料和点心只能各选一种，可以有多少种不同的搭配呢？〔2〕学生独立练习，在书上连一连。〔3〕学生汇报早餐搭配方案。3、道路选择。降件展示玩耍景点图〕〔l〕师引导观察：从儿童乐园到百鸟园有几条道路？从百鸟园去猴山有几条道路？〔2〕学生独立思索后小组交流〔3〕全班同学互相交流4、评选小小节目主持人活动。师提出要求：主持人要求一名男同学与一名女同学搭配，每小组根据男、女生人数设计搭配方案，由组长作好活动记录。〔1〕小组活动，教师参与小组活动〔2〕各小组展示记录方案〔3〕师生共同评价小学数学教师开学第一课教案篇8教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗三。教材简析：本节课的学习是建立在“求比一个数多〔少〕几的数是多少”的应用题以及初步掌握万以内数的加减混合运算的根底之上的。教材呈现的是小女孩参观姥爷的花圃的情境。蓝天、小鸟、蜻蜓、树木、花草、老人和小朋友构成了一幅美丽的生活画卷。通过图中提供的各种花卉的棵数和已卖出花卉的棵数，启发学生提出问题，引导学生综合应用万以内数的连加、连减和加减混合运算知识解决实际问题。教学目的：引导学生在解决实际问题的过程中，进一步体会运算顺序的合理性，理清解题思路。培养学生在详细情境中提出运用混合运算解决的问题，并能结合详细情境表述解决问题的过程，学会有条理地考虑问题，进步解决问题的才能。感受混合运算在解决生活中实际问题的作用，培养学习兴趣。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣引入。谈话：同学们，这两天我们和小丽一起来到了姥姥家，给姥姥、姥爷带来了礼物，还参观了养鸭场。今天，我们再和小丽一起去姥爷的花圃看一看，好吗？〔课件显示不出现数学信息的画面〕谈话：姥姥家的花圃漂亮吗？你都看到了什么？[设计意图]通过谈话和情景图的引入，以学生非常熟悉的.“去姥姥家”的系列活动〔买礼物—参观养鸭场—参观花圃〕为素材，构成“情景串”，既使学生感受到浓浓的亲情，又易于激发学生主动探究数学知识的兴趣和热爱生活的情感。二、观察考虑，合作交流。1、出示已卖出花卉的信息，提出问题。一串红：上午卖出80棵下午卖出110棵山菊花：上午卖出35棵月季：下午卖出78棵〔画面上显示出已卖出花卉的信息〕谈话：很多人都来买姥爷种的花，姥爷细心地把每天的卖花情况做好记录，这是其中一天的记录。仔细观察，你都发现了什么？能提出什么问题？学生可能提出：〔1〕一串红一共卖出多少棵？〔2〕这三种花一共卖出多少棵？〔上述问题可直接让学生口头列式解决〕谈话：看到这些卖花的信息，你还想理解点什么？学生可能答复：〔1〕这些花原来各有多少棵？〔2〕卖出后，各剩下多少棵？〔师随着答复板书：各剩下多少棵？〕〔学生能谈出想法即可，假设谈不出教师也不必勉强。〕谈话：小丽也想理解还有哪些信息，我们和她一起去找找看好吗？[设计意图]先出示关于卖花的信息，目的是让学生简单的做一分析之后，主动地想到“原有的-卖出的=剩下的”这一数量关系，自然而然地教给学生一种分析应用题的方法，对信息的选择也多了几分目的性和自主性。2、出示其他信息，再分析提出问题。郁金香300棵月季比郁金香多60棵一串红450棵山菊花比一串红少180棵〔画面上补充显示其他信息〕谈话：如今你又发现了什么？从中理解到什么？引导学生分析整合信息，提出问题。学生可能发现：〔1〕一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。〔2〕根据一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，可以知道山菊花原来有多少棵。算式：450-180〔3〕根据郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季原来有多少棵，算式：300+60谈话：我们从图中理解到这么多的信息，你能提出有关两步计算的问题吗？〔学生也可能自主的提出以下问题〕〔1〕一串红剩下多少棵？〔2〕山菊花剩下多少棵？〔3〕月季花剩下多少棵？〔4〕原来山菊花和一串红一共有多少棵？〔5〕郁金香和月季花原来一共有多少棵？教师随着学生的答复板书问题。[设计意图]将信息分层次地出现，有助于学生对信息进展有条理地分析、整合、梳理。这样既符合儿童的认知规律，又照顾到个体差异。知识的呈现过程层次清楚，能组织学生积极地投入到获取知识的思维过程中来。3、自主探究，解决问题谈话：大家提出这么多问题，真棒！下面我们先来解决“一串红、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好吗？〔1〕解决问题：“一串红剩下多少棵？”谈话：要求出“一串红剩下多少棵？”都要理解哪些信息，你能自己想方法解决吗？引导学生回到情境图中找到适宜的信息，并列式解决问题。全班交流：①用一串红原有450棵减去上午卖出80棵，再减去下午卖出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110②先求出一共卖出多少棵，再用原来的-卖出的=剩下的，算式：450-〔80+110〕交流时讲清思路，鼓励学生列综合算式解答，倡导算法多样化。〔2〕解决“山菊花剩下多少棵？”谈话：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要理解哪些信息？①一串红450棵，山菊花比一串红少180棵。②山菊花上午卖出35棵。谈话：你想怎样解决，在小组内交流一下。学生小组内交流解题思路，并列式计算。全班交流，学生可能出现二种分析思路：①从问题入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原来有多少棵山菊花，再减去卖掉的，算式：450-180-35②从条件入手。根据一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再减去卖掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35〔学生能用自己的语言讲清解题思路即可，教师随着学生的答复板书：450-180-35，提问先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？〕〔3〕解决“月季剩下多少棵？”谈话：大家能自己完好地找出信息，独立解决这个问题吗？学生独立分析思路，并列式计算。教师巡视，指名板演，全班交流时由板演的同学当小教师，讲述解题思路以及计算方法。〔4〕让学生口头解决剩下的其他几个问题。〔重点让学生说清解题思路〕[设计意图]本信息窗呈现了丰富的信息，学生通过分析整合可能提出大大小小许多不同的问题。考虑到本节课的教学重点，决定从分析“卖花”信息入手，着重解决“三种花各剩下多少棵？”这一问题。其中“一串红剩下多少棵？”对于学生来说较容易承受，直接放手让学生自己解决；而“山菊花剩下多少棵？”相比较而言较难理解一些，因此解决时教师引导学生找信息，小组合作分析解题思路；至于“月季还剩下多少棵？”由前面的学习做根底，解决这一问题也是“水到渠成”的事了。因此这一环节充分表达了“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这种以人为本的教育理念。三、稳固深化，应用拓展。1、自主