逢入京使教学设计

精选文档精选文档PAGE精选文档逢入京使

一、教课目的：

正确流畅地朗诵诗歌，读出节奏感，读出感情；

经过掌握诗歌中的意象来领会诗人的感情；

感觉岑参在诗中表现思乡与报国的深情，学习岑参博取功名报效祖国的精神，鼓舞学生们好勤学习。

二、教课要点

经过掌握诗歌中的意象来领会诗人的感情。三、教课难点：

使学生透过诗中的思乡情，去感悟更深的博取功名报效祖国的深

情。

四、教课方法：

朗诵法、自主合作研究法

五、教课课时：

课时

六、教课媒体：PPT

七、教课过程：

（一）诗歌回首导入

方才课前我们听了一首悠久的边塞诗改编的歌曲，可能你对这首

诗不熟习，对这首歌不熟习，可是你对边塞生活一定不陌生，我们曾

在《木兰诗》中初识了魏晋南北朝时的边塞生活，那是“万里赴戎机，

关山度若飞”；也在李益的《夜上受降城闻笛》中看到了唐朝的边塞生活“回乐峰前沙似雪”，从这两首诗中我们感觉到边塞的生活

是荒芜、单一的，可就这样，唐朝有大批诗人涌向边塞，终究是为什

么呢？今日我们以岑参为例走近边塞诗、边塞诗人。请大家翻开课本

翻到80页《逢入京使》。

（二）岑参视频介绍

1.回首《行军九日思长安故园》，感觉岑参伤时感事的感情；

2.经过视频，认识岑参的家世背景及仕宦经历，掌握诗人“功名只向

立刻取，真是英豪一丈夫”的博取功名的激烈梦想。

（三）初读节奏：

自主朗读古诗，请同学试读，区分古诗节奏。

2.回首节奏区分的规律：

第一类，经典声律节奏——单音节在末端；

五言诗为：二二一（强欲登高去，无人送酒来。）

七言诗为：二二二一（影入平羌江水流岐王宅里平常有）

第二类，单音节在句中；

五言诗为：“二三”（当窗理云鬓，对镜贴花黄）

七言诗为：“二二三”（夜发清溪向三峡）

3.齐读全诗。

（四）再读内容

联合说明及赏析，给学生3分钟时间，合作研究，解读诗歌内容。

请学生展现对诗歌内容的理解。

教师总结，展现翻译。（1）解读题目：逢入京使

逢：碰上、遇到；入京使：回京城长安的使者。

2）逐句解读：

我回头向东望自己的故土，路程是那么的漫长而遥远，我满面的

泪水沾湿了衣袖，涕泪依旧擦不干。途中与你在立刻相逢，想要写封信给家人却没有纸和笔，惟有托你捎个口信，向家人报个安全。

溃贄貿鸫郐嗶岡飘櫸獷鈹闳嫱懟娲。（五）三读意象

1.解读何为意象

意象：意象即是浸透着诗人主观感情的客观物象。

“意”——诗人的思想、感情；“象”——物象、形象。

如：动物类:鸿雁、杜鹃；植物类:柳、梅、菊；自然现象类:明月、

流水；季节节日类:中秋

2.找出诗中的意象，推测背后的感情；

故园——想念家乡；对家乡的迷恋、迷恋；

路——表示离家之久，行路之远，路上历尽风霜的心酸；

泪——思乡念亲的沉痛；路上餐风露宿的心酸；单身一人的孤

苦.

3.齐读全诗，读出感情；请同学试读，老师范读。

（六）深入思虑

既然诗人那么想念家同乡人，为何只是是向家人说“安全”，而

不说其他呢?

（联合此行的目的是当官，而岑参身负复兴家族的使命，自己又有激烈的博取功名报效祖国之心，所以路上的艰辛不足为道。）

（七）拓展延长：

1.边塞诗的兴隆

2.类诗赏析，请试从借意图象角度来剖析环境特色，推测诗歌所

表达的感情。

发临洮将赴北庭留别①

岑参

闻说轮台路②，连年见雪飞。

春风③曾不到，汉使亦应稀。

白草④通疏勒⑤，青山过武威⑥。

勤王⑦敢道远，私向梦中归。

【说明】：①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。③春风：春季的风，暗喻朝廷。④白草：枯竭的草⑤疏勒：疏勒国，为西域古国。相当于今新疆之喀什噶尔。⑥武威：位于甘肃省中部，河西走廊的东端，以前是有名的“丝绸之路”要冲，唐朝时河西四郡之一。⑦勤王：此处指全力于王事。

蝎硗镤单邇题镧闕膑鰍辩嶇衔齙悅。（八）小结：

在岑参的诗中，我们能看到有两种激烈的感情矛盾，一是思乡，一是报国。但凡是此时，岑参都断然毅然的选择了后者，可见国家在他心中的重量之重。我们是否是也要学习他这类深邃的爱国情呢？作为中学生，我们爱国的最好方式就是好勤学习，用知识武装脑筋。所賠縷锑騾钍駒峄媧敗樓綸橢揚襤尽。以，当我们懒惰想玩的时候，更应当坚定我们的信念