中班教案《身体》

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中班教案《身体》1

活动背景：

中班孩子的活动量和活动内容，显着要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。

活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些改变了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。

当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探究，不可能完整，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：

了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。

活动预备:

纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

过程与指导:

一、做游戏“木头人”

——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

老师(小结)：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动

——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜亮的比较。

三、说说：人有哪些活动

老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?

——了解人的很多活动，感受生命的丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动

人们怎么会有那么多活动呢?是由于人的身体的很多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

——记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动，争论：

·这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

·假如不会动会怎么样?

·这里会生什么病?

——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。

3、介绍骨折、脱臼。

——与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合那么更好。

五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉

——这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

中班教案《身体》2

活动目标：

1、了解身体的各个部位及其名称。

2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音。

3、对汉字产生爱好，有主动认字的欲望。

4、在活动中，引导幼儿认真观测身体。

5、培育幼儿的观测力和动手操作技能。

活动预备：

1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。

2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。

3、绘制的小娃娃图人手一个〔娃娃图性别不同、形态不同〕。

活动过程：

一、拼娃娃图，感知身体各个部位，了解其名称。

1、今日，有个小客人来和我们玩游戏，他在哪儿呢？

〔引导幼儿边观测老师拼娃娃图，边说说各部位的名称。〕

看，这是他的……〔出示拼图：头〕，这是他的……〔出示拼图：身体〕，在头的下面；这是他的……〔出示拼图：手〕，在身体的两边；这是他的……〔出示拼图：脚〕，在身体的最下面。

2、哇！原来是个美丽的宝宝，我们给他起个名字吧，相互问好。

二、通过变魔术游戏，复习巩固汉字。

1、**真兴奋，他说：我还会变字宝宝呢，变变变，咦？这是……〔……出来了〕，逐一复习已授汉字。

2、小伙伴真能干，认得这么多字宝宝了。

三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：头、身体、手、脚。

1、指导语：听，谁在敲门？我们一起来问问，你是谁？

我是字宝宝。〔出示字卡，引起爱好〕

2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对游戏。

指导语：这么多字宝宝来干什么呀？

“我们来找伙伴的，谁情愿来帮帮我们。”

3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚”

我是“头”，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的伙伴？〔将字卡贴在娃娃头上〕

我是“身体”，我很厚实，谁是我的伙伴？

我是“手”，我能拿好多东西，谁是我的伙伴？

我是“脚”，我走路可快了，谁是我的伙伴？

〔引导幼儿将字卡贴在相应部位〕

4、游戏“看汉字做动作”，援助幼儿从借助图认字向独立认字过度。

〔1〕帮字宝宝找到了伙伴，兴奋不兴奋？我们来做个游戏吧。

老师出示“头”〔图上的字〕，你们点点头；

老师出示“脚”，你们跺跺脚，老师出示“手”，你们拍拍手；

老师出示“身体”，你们扭扭身体。

〔2〕现在我们请字宝宝下来和我们玩。〔取下列图上的字玩游戏，巩固幼儿对汉字的认识〕

四、集体动手操作游戏，进一步巩固认读。

**还带来好多伙伴，也想和字宝宝做好伙伴，想一想应当把字宝宝贴在他们的什么地方。

〔幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。〕

小百科：身体是指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。

中班教案《身体》3

设计意图：

幼儿园的运动游戏是指幼儿在室内外运动场所进行的，自定运动形式、自选运动器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身体运动为主要形式的游戏活动。进入中班以后，我班的孩子基本动作更为敏捷，他们不仅能够自如地进行跑、跳爬等动作，还敢于尝试、探究各种动作，如何让孩子更喜欢运动，留意科学的运动呢？于是我选择了《幼儿运动游戏与主题活动的整合》这一课题。本阶段我班正在开展《运动身体》的主题活动，通过音乐活动《健康歌》、语言活动《胖胖兔减肥》、综合活动《小小运动员》、《木偶娃娃》、游戏活动《照镜子》以及带领幼儿参观健身房、做健身操等多种形式，幼儿从了解别人运动开始，到参加运动，亲身感受运动身体的欢乐。在此过程中，幼儿对自己的身体产生了爱好：我们的身体是怎样动的？我们身上什么地方会动？带着这些问题，我设计了“身体、移动”这一活动，让幼儿从自己的身体本身得到运动的欢乐，是我设计和开展这一活动的宗旨。

活动目标：

1、通过感知让幼儿发觉身体中会动的部位。

2、进展幼儿走、跑、跳、爬等技能，提高机体的协调性、平衡性。

3、敢于运用自己身体各个部位来探究不同的动作，从中体验运动的欢乐。

4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

5、鼓舞幼儿积极参加游戏，体验游戏带来的欢乐。

活动预备：

1、幼儿对走、跑、跳等动作的不同形式有了初步的尝试。

2、伴奏音乐磁带。

3、材料预备：投放呼拉圈、纸皮圈、脚印、高跷、跳袋。

4、场地预备：铺设泡沫软垫、设置“铁丝网”、隧道、画上数字格子。

活动过程：

一、通过感知活动，引导幼儿发觉身体内外部可以动的部位。

1、幼儿听音乐绕场进行走、跑、跳的多种练习。

2、引导幼儿找出自己身体外部会动的部位，大家一起感知一下。

3、通过《木头人》游戏和听、触摸，引导幼儿感知身体内部会动的部位。

二、探究活动：我们的身体会移动。

1、幼儿自由尝试用不同形式的走、跑、跳、爬等动作来移动身体。

2、幼儿在集风光前演示自己探究的移动身体的方法。

3、幼儿利用老师提供的材料，自由探究一人或多人一起移动身体的方法。

4、放松活动：雪人溶化了。

三、共享阅历

1、幼儿自由沟通运用材料来移动身体的方法。

2、请个别幼儿介绍自己的方法。

3、播放《走路》音乐，幼儿随音乐做动作结束。

活动反思：

一节活动，时间有限，每一分钟都不能糜费，每一格孩子都要有所熬炼或提升，我们只能通过材料来援助我们达到更好的效果。

中班教案《身体》4

活动目标：

1.通过玩玩、找找、发觉自己身体能动的部位，对自己的身体感爱好。

2.情愿和老师一起说说自己的体验和感受。

3.培育幼儿敏锐的观测技能。

4.援助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的援助。

5.进展幼儿思维和口语表达技能。

活动重难点：

1.重点：发觉自己身体能动的部位。

2.难点：对自己的身体感爱好。

活动预备：

幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，老师用的一张放大的纸宝宝。

活动过程：

1.尝试发觉

1)今日，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜爱的器具玩，玩的时候你要认真地看看，你身体的什么地方动了？

2)提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？

2.找身体会动的部位

1)我发觉你们的手和脚会动，其实身体上还有很多地方也在动。老师为你们预备了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发觉身体上会动的地方用笔点出来。

2)请你们把身体上会动的地方告知大家吧

孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。

3.游戏：动一动

1)纸宝宝要和你们来玩一个动一动的游戏。

2)老师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。

3)今日，你们发觉人身上很多部位都会动，就是由于这些部位会动，我们人的身体就很敏捷，样样事情都会做。

4.延伸活动：

身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗？请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的心、眼睛渐渐地去发觉，看谁发觉的小奥秘多，把你们的发觉记住来。

活动反思：

对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生很多的新奇和爱好。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人。

中班教案《身体》5

活动目标：

1、引导幼儿观测手臂姿态的改变，初步学习画正面做操人的不同姿态。

2、启发幼儿依据自己的想象添画出有关的内容。

3、教育幼儿坚持每天仔细做操，让身体更健康。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的观赏技能。

活动预备：

幼儿作业纸、油画棒、正面做操人的不同姿态范例、响铃一副

活动过程：

1、引起爱好：

出示响铃，小伙伴看这是什么?我们什么时候用的?谁来做给大家瞧瞧?你还会做什么操?

2、讲解示范

请个别幼儿上来做早操中的一些动作。如两手臂平举、两腿并拢的姿态，引导幼儿观测分析早操的动态特点，然后演示作画的方法：先画圆圆的头，在头下面画出方形的身体，在头颈两边画出手臂，两只手臂要画的一样长，即可以画出平举的样子，也可以画出上举或下垂的动作，还可以画出弯腰的动作。

3、幼儿作业，老师巡回指导。

请幼儿将自己或同伴做操的样子画下来，鼓舞幼儿画出各种动作。并添画有关的内容。留意幼儿的坐姿和握笔方法，辅导技能差的幼儿作业。

4、展示评价幼儿作品。

选出画得好、内容丰富的作品予以表扬，并让幼儿来学一学、做一做画中的动作。

中班教案《身体》6

设计理念：

《3--6》儿童进展指南》指出，老师要引导援助幼儿养成良好的饮食习惯。援助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品。通过播放"多吃蔬菜身体好"故事视频、蔬菜美食图片展示，幼儿为蔬菜涂上颜色培育孩子对蔬菜的喜欢。知道身体的生长发育离不开吃蔬菜的多少，了解常见蔬菜的名称、特征和作用。

一、教学目标

1．认知目标：认识常见的蔬菜，能说出蔬菜的名称以及基本特征。

2．技能目标：初步了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益。

3．情感目标：初步养成喜爱吃蔬菜的良好习惯。

重点：了解多吃蔬菜的好处。

难点：养成喜爱吃蔬菜的良好习惯。

二、活动预备

"多吃蔬菜身体好"故事视频、蔬菜美食图片、常见的蔬菜图片与实物图

三、活动过程

1．情景导入：以"多吃蔬菜身体好"故事视频导入课题，并提问：小伙伴们，刚才视频中你们看到什么呀？他们在做什么？它们可爱不？通过提问的方式，引导幼儿认识常见蔬菜。〔5分钟〕

2．认识哪些蔬菜：出示图片，引导幼儿描述蔬菜的基本特征，告知幼儿这些蔬菜对身体的好处。〔8分钟〕例如：

〔1〕西红柿是什么颜色的，吃起来什么味道的，它长得像什么，对我们的身体有什么好处？

红彤彤、酸酸甜甜、红灯笼；含有许多维生素，防中暑，治牙龈出血，美容。可以做菜也可以当水果吃哟。

〔2〕黄瓜：翠绿、脆。凉拌青瓜可以减肥。有些人还用来敷面美容。

〔3〕胡萝卜：红，可以预防近视，人吃了不会那么快老喔。

〔4〕小白菜：可以援助我们提供营养、强身健体。可以减肥，预防肥胖症。

〔5〕南瓜：援助食物消化，预防便秘

〔6〕苦瓜：清热消暑、美容、苦瓜、鸡蛋同食能爱护牙齿治疗胃气痛、眼痛、感冒、伤寒和小儿腹泻呕吐等

〔7〕蒜头：蒜头的味道虽然闻着有点辣，但是可以炒着吃、拌着吃，吃了它会把咱们身体里的病菌全部杀死。加强反抗力，少生病。

3．引入蔬菜美食：既然蔬菜那么重要，孩子们吃过哪些蔬菜美食呢？

孩子各抒己见，老师适当引导。展示美食图片。〔3分钟〕

4．展示蔬菜实物，让幼儿依据老师的提示选出对应的实物。

5．给孩子发放蔬菜卡通图片和模型，请幼儿为手上蔬菜上颜色。培育对蔬菜的感情与喜欢。〔4分钟〕

【课后活动延伸】

安排区域活动：

方案一：带领孩子观看蔬菜园

方案二：模拟蔬菜超市，自主选择，进行营养搭配。引导幼儿将所学知识应用到生活中，养成合理膳食的习惯，加强学习的爱好。

中班教案《身体》7

活动内容：我们的.身体

认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的技能，为幼儿确立了"我已经长大了"的概念，树立了"我能行"的信心，产生了我还会长大的期盼。活动让幼儿在操作中发觉"身体长大"了，在与情景的沟通中发觉"本事变大"了，使幼儿在感性活动中获得直观的认识，符合中班幼儿的年龄特征。

活动一：耳朵有什么用目标:

1、能够知道耳朵的更多用处。

2、能依据散文中部分内容做一做，体验游戏的欢乐。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

过程：

一、猜谜语，谈话导入

1、今日，老师给大家猜个谜语。讲解并描述谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看到底是什么。

2、原来是我们的耳朵，那么今日我们的小耳朵伙伴要跟我们一起学本事了。

二、观赏散文

1、小耳朵伙伴带来了一首散文送给我们小伙伴，他想让你们知道他的本事有多大呢，我们赶快来听听吧！

2、观赏完散文，请小伙伴们说说散文提到小耳朵有哪些用处？

3、除了散文里提到的，你觉得小耳朵还有哪些用处？假如没有耳朵，将会怎么样？耳朵会生病吗？

三、做做玩玩

1、我们的耳朵很想给小伙伴们表演它的本事，所以老师预备了许多东西，让小耳朵来表演。

2、请几个幼儿上来表演，带上眼镜，带上耳机听音乐等。

反思：

今日幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清晰。分析缘由：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象技能没有发挥出来，或许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今日的活动，使我体会到，孩子们是非常喜爱一些实物的东西，特别喜爱把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使全部的幼儿都体验到其中的乐趣，所以假如条件允许，应当多预备教具。〕

活动二：小手歌目标：

1、引导幼儿能按歌词内容创编动作

2、大胆的表演小手歌，情愿与同伴一起进行表演。

过程：

一、谈话导入

你知道你的小手有哪些本事吗？

二、熟识歌曲内容

1、今日，老师的两只小手学会了新的本事，它在问你们的小手："你们想学这个本事吗？"

2、听听这首歌曲里面都有什么？老师把歌曲前两段以儿歌形式念一便，两只手做动作。

3、请已经学会本事的小手跟老师一起念儿歌。

三、学唱歌曲、

1、我的两只小手说，这首儿歌很好听的，假如唱给大家听就更好了。那我们来听听唱的好不好？

2、请已经学会本事的幼儿跟我一起唱。

3、和小手一起表演歌曲。

四、创编歌曲

1、小手除了可以做雨伞、雨点，还有什么？〔引导幼儿还可以做太阳、蝴蝶等〕

2、演唱幼儿创编的歌词。

反思：

能够随音乐配上自己的动作。今日，我找到了这首歌的磁带，听到欢快的音乐，幼儿都能依据音乐节奏动起来，等到熟识了歌曲内容，配上动作。当我和孩子们用风琴演唱这首歌曲时，孩子们都停留在动作上，而不是留意自己唱的歌，或许这就是他们的年龄特点吧！

小百科：身体指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。

中班教案《身体》8

活动目标：

1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探究、自我发觉的活动中，加强活动爱好，提高合作技能，体验开心心情。

4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动预备：

纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉开眼笑》、《兔子舞》等。

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。

1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小伙伴们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

木头人涌现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。

木头人讲解并描述缘由〔不舒畅、不能动〕

2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿援助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3、扮演木头人的小伙伴听音乐表演。

二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。

1、观测并讲解并描述扮演木头人的小伙伴表演时身体哪些部位在动。

表演时，老师提示幼儿观测：小伙伴们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？

表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？〔幼儿讲解并描述自己的发觉〕

2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。

师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小伙伴们用自己的身体来动一动，按顺次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。〔幼儿自由探究〕

3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。

师：找一个好伙伴，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。

5、听音乐，幼儿自由做动作。

师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过争论，知道多做运动，身体才会健康。

1、讲解并描述运动后的感觉。

提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒畅呀！

〔鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的感受〕

2、争论运动对身体的好处。

常常运动身体会怎么样？〔强壮、健康、不生病、棒棒的……〕

3、说说人们常做的运动项目。

你看到人们做过什么运动？〔做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步……〕

4、小结：为了健康，小伙伴们从小要喜爱运动，常常运动。

四、表演《眉开眼笑》

1、幼儿表演《眉开眼笑》

2、邀请其他老师一起表演。

中班教案《身体》9

一、活动目标

〔一〕初步感知身体动、影子也动，影子和身体在一起。

〔二〕体验观测影子、与影子游戏的欢乐。

二、活动预备

〔一〕阳光明媚的户外空旷场地。

〔二〕幼儿用书第5册封二、第1页。

三、活动过程

〔一〕影子在哪里？

1.找各式各样的影子。

这些影子是怎么样的?(引导幼儿观测四周的影子，说说找到的最大、最小的影子。)

2.找找老师的影子。

我的影子在哪里？什么时候有影子？什么时候又不见了？我的影子有几个？

3.在阳光下做各种动作，观测影子的改变。

你有影子吗？它在哪里?你的影子有改变吗？什么时候变的？怎么变的？

你有什么有趣的发觉？

老师小结：原来，我们动，影子也动，我们停，影子也停，它总是跟着我们。

〔二〕分不开的影子。

1.创设问题情境。

我们走到哪儿，影子跟到哪儿，影子能和我们分开吗？你有什么方法让影子和你分开？

2.大胆猜想，提出假设。

请你想个方法把影子和自己分开。〔老师引导幼儿思索，如：用跳或者站在桌子上等方法。〕

3.依据刚才幼儿的猜想，逐一进行尝试和验证。

4.沟通共享。

你用了什么方法让影子和你分开?你胜利了吗?

5.老师小结：影子和身体在一起，不能分开。

〔三〕影子捉迷藏。

1.大胆猜想，引出游戏。

—一影子不能和身体分开，那影子能躲起来，不被别人发觉吗？

2.师幼共同玩影子捉迷藏游戏：老师蒙上眼睛，从1数到10，幼儿在操场四周查找可以将影子藏起来的地方，如大树后、房屋旁，然后老师去找影子，如发觉幼儿的影子还能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼儿和老师一起去找影子，直至游戏结束。

中班教案《身体》10

活动目标：

1.掌控一些安全玩的方法，学会爱护自己。

2.初步了解受伤后的简约救助方法。

活动预备：

事先安排情景表演，幼儿头饰。

活动过程：

一、怎样安全地玩

(一)情景表演《跳跳蛙撞疼了头》

1.老师请你们看表演，呆会告知大家你看到了什么?

(观看情景表演前半段：跳跳蛙撞疼了头)

2.刚才你看到谁在干什么?只听见“哎呀”一声发生了什么事情?跳跳娃为什么会受伤?应当怎样做才不受伤?

(二)情景表演《火帽子扭伤了脚》

1.谁也来了?(火帽子)火帽子来干什么呢?我们继续往下看

(看情景表演前半部分：火帽子扭伤了脚)

2.火帽子有没有受伤?它为什么会受伤?应当怎样做才不受伤?

(三)看图片：安全地玩

1.我们小伙伴都知道要安全地玩，可是在幼儿园里还有很多小伙伴还不知道，我们一起去看看小图片中的小伙伴在玩的时候发生了什么事情呢?

2.一组的幼儿共同看小图片，重点来看看在玩的小伙伴是怎样受伤的，我们应当怎样来玩才能做到爱护自己不受伤。

二、不当心受伤了怎么办

(观看情景表演后半段：跳跳蛙撞疼了头以后)

1.跳跳蛙的头撞到石头上了，这时谁来了?(红袋鼠)它是怎么说的怎么做的?(跳跳蛙，你怎么了?没关系。我帮你揉揉，以后走路、跑步的时候眼睛要看前面，这样就不会撞疼头了)

2.那我们来告知跳跳蛙走路、跑步的时候应当怎么样才不会受伤?

(看情景表演后半部分：火帽子扭伤了脚)

3.火帽子的脚扭伤了，他直叫喊：“好疼啊!好疼啊!”怎么办呀?(帮它揉揉，请一个幼儿去揉一揉)“哎呀，哎呀，你怎么越揉我越疼啊?”“小伙伴，不能揉，不能揉”红袋鼠过来阻挡。“红袋鼠，为什么不能揉?”“扭伤了脚可不能揉，先用冷水敷一敷，再把它送到医院里。”

4.假如你在生活中不当心受伤了，应当怎么做呢?

让孩子知道，在幼儿园里假如有孩子受伤的时候，小伙伴应当第一时间告知老师，这样就能得到实时的处理，能减削损害的程度。

中班教案《身体》11

活动设计背景

因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识教育课，主要是让幼儿观测自己的身体，认识自己的身体部位。了解一些简约的安全保健常识，加强自我爱护技能。

活动目标

1、通过观测自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的状况。

2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有很多部位会动。

3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。

4、会独立完成练习。

教学重点、难点

重点：了解身体的各部位。

难点：会运用肢体语言表现自我。

活动预备

1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。

2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》、《我们是机器人》。

3、每人一本适应性幼儿用书。

活动过程

一、导入课题。

老师做几个动作，让小伙伴说说老师在干什么，什么地方在动。

二、出示字卡：“会动的身体”。

三、让小伙伴观测自己和同伴，说说人的身体是什么样的？

四、游戏：看谁快又准。〔略〕

五、感受会动的身体。

1、提问：师：“小伙伴平常是怎样熬炼的？”让几个小伙伴来示范动作。“他们身体折哪些部位在动？”

2、游戏：出示体育用具，幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具，小伙伴就做出相应的动作。

3、小结:〔略〕

4、爱护我们的身体。

〔1〕出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应当怎样留意爱护自己。

〔2〕小结：〔略〕

六、老师弹曲，引导幼儿感受音乐情境，用身体各部位表现音乐的节奏，用形体制造性地做出各种动作和造型。

七、完成练习。

把书发到幼儿手里，老师讲解以后，幼儿独立完成。

教学反思

本主题是以观测自己和同伴，了解人体的各部位的状况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有很多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发事项，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌控简约的自我爱护的方法。

中班教案《身体》12

活动目标

1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做很多事，还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

2、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并能留意爱护小手。

活动预备

1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。

2、口袋一个，里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。

活动过程

1、猜谜，引起幼儿爱好。

老师提问：五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。

2、游戏“印指纹”。让幼儿了解每个人的手是不一样的。

提问：每个人的手一样吗？什么地方不一样？你发觉纸上有什么？

3、幼儿操作，认识手的功能。

〔1〕、幼儿自选材料用手进行操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。

提问：你是用什么做事情的？怎样用手做事情？

〔2〕、试验：光用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。

提问：做试验时有什么感觉？这说明什么？

小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才敏捷。

〔3〕、提问：你的手还会做哪些事情？〔教育幼儿自己的事情自己做〕。

〔4〕、游戏“奇异的口袋”。

幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。

小结：做任何事离不开手，手能感知物体属性。

〔5〕、手势游戏：幼儿和老师一块用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、沟通意思。

4、引导幼儿思索并争论手的重要性及如何爱护小手。

〔1〕、假如没有手会怎样？

〔2〕、我们应当怎样爱护小手？

活动延伸：

在日常生活中组织幼儿进行自我服务小竞赛。

中班教案《身体》13

活动目标：

1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

2.能够积极探究，发挥想象力，勇于表达自己的想法。

3.喜爱阅读绘本，体验与同伴游戏的欢乐。

活动预备：

ppt课件。

活动过程：

一、展示ppt看图猜想，激起幼儿爱好。

师：咦！这两个小伙伴在看什么呢？

师：这是什么？你们猜猜看，它会是什么的洞？

师：那么，这又是什么呢？它会是什么呢？

师：这这有两个洞，它会是什么呢？两个洞是做什么用的呢？〔幼儿猜想〕

二、探究身体里"洞"的奥秘。

1.师：哇！这里的两个洞又是做什么的？幼儿猜想。

鼻孔有什么用处呢？〔鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。〕

2.幼儿操作。

〔1〕师：我们的身体里还有哪些洞洞呢！请你们找找看。

〔2〕看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用？。

3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗？

4.师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞？

你的肚脐眼是怎样的？

5.看图小结。师：我们身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……

6.师：假如我身体上没有洞，会怎样呢？

7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊！让我们一起爱护我们身体上的每一个洞，同时也爱护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到损害。

三、活动结束。

在我们的生活中有许多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。让我们去找找，发觉更多的洞洞吧！

中班教案《身体》14

活动名称：会跳舞的身体

活动目标：

1、能随着音乐的节奏大胆的用身体表演，体验活动的欢乐。

2、对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。

活动预备：

1、录音磁带。

2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。

活动过程：

1、游戏“小孩和熊”。

幼儿随音乐自由跳舞，听到“熊来了”的信号时，幼儿马上停止活动，并保持原姿态。

“我们来玩一个游戏，老师扮演熊，你们跳舞，熊来了你们就停下来，好吗？”

2、引导幼儿观测、仿照墙面上各种跳舞人的姿态。

“你们有没有发觉，墙上有什么？我们认真看看，仿照一下好吗？”

3、组织幼儿争论探究身体各部位还可以做哪些动作。

“我们想一想脚可以做什么动作？手呢？”

4、鼓舞幼儿随音乐节奏用身体大胆表演。

〔1〕引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作。

“我们的头可以怎么样做？手臂呢？”

〔2〕引导幼儿利用身体各部位协作节奏发