初中思想品德 发现自己的潜能 教案一

发现自己的潜能【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程感受人的潜能的巨大，懂得潜能表现在不同的方面，给学生一个展示特长的舞台，激励学生发掘自身潜能，理解潜能的重要作用，从而掌握发掘潜能的方法，能在实践中发掘自己的潜能。【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“成长中的我——认识自我”部分中：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”本课内容在全面地、发展地认识自我的基础上，对自己隐藏的、还没有开发的能力进行发掘，掌握发掘潜能的方法，完善对自己的认识。（二）学情分析“知人者智，自知之明”，认识自己总是很难的，更何况十几岁的学生；客观地认识自己的外貌特征的同时，还要认识自己潜在的能力，这就更难。七年级的学生对自己的认识是肤浅的，他们往往把个人的特长当作潜能，有的学生不能持续的坚持锻炼，认为潜能是与生俱来的，不能在小事中坚持；有的学生比较内向自卑，认为自己什么都不如别人，不能很好地认识自己。【教学目标】1．知识目标：认识到每个人都具有巨大的潜能，每个人通过个人的努力可以发掘出自己更多的潜能，共同探讨发掘潜能的方法。2．能力目标：感受自身存在的潜能，培养学生合作探究和综合归纳能力。3．情感、态度与价值观目标：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，开发自我潜能，培养自尊自信的品质。【教学重点难点】教学重难点：认识并探究每个人自身可能存在的潜能，根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：案例教学法和活动教学法，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。【教学过程】导入新课（设计理念：运用课本插图和材料，创设情境，激发学生学习的兴趣，引导学生，通过学生的分析回答，自然引入新课的主题）（1）请看课本中抬车救人的故事。学生看书。（2）教师提问：农民救儿子可以抬起一辆车，为什么平时做不到？这是一种什么力量？学生回答——潜能的力量。（3）教师归纳：这就是潜能，你平时可能看不到，但是它却存在我们每个人的身体里。今天我们一起探讨、发现自己的潜能。板书：发现自己的潜能新课教学活动一：你知道吗？（设计理念：此环节活动的设计，旨在通过激励性的课堂活动，调动学生学习的积极性，达到知识学习的目的：认识潜能是巨大的。）（1）你知道我们的大脑蕴藏着多少能量吗？请看屏幕。（2）学生看屏幕，了解神奇的大脑拥有的巨大能量。（3）教师提问：有一些人他们发掘了自己的潜能，列举马克思、恩格斯、茅盾的例子，这说明什么？学生回答。（4）教师归纳：人的潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。活动二：认识潜能（设计理念：这部分知识比较简单，教师采取抢答的形式，对抢答正确的学生及时地予以表扬鼓励，培养学生的学习兴趣及自信心。）（1）教师提出潜能的含义：所谓潜能，通常指一个人身体、心理素质等方面存在的发展的可能性。研究证明，人的潜能是多方面的，一般包括哪些内容？学生看书后回答。（2）教师归纳：语言智能；音乐智能；数理逻辑智能；空间智能；身体运动智能；人际交往智能；自我认识智能。（3）教师提问：下面我有一些事例想请同学们帮助分析一下，他们各表现了那方面的潜能？展示孙杨等人的图片，学生抢答。活动三：认识自己的潜能（设计理念：以学生为主体，根据学生的实际感受设计教学内容，请同学展示自己的特长，注重学生的情感体验，并为接下来的学习做好铺垫。）（1）教师提问：看了这些名人的例子，想想自己有哪些特长，父母老师是怎样评价你的？学生根据自己的实际情况回答。（2）提问：哪位同学能够展示一下自己的特长呢？鼓舞学生积极参与。调动课堂氛围。学生展示特长。（3）提问：同学想想，这些特长能完全等于潜能吗？学生回答。（4）教师归纳：特长不等于潜能，它往往是人某个方面潜能的表现，我们要做有心人，善于发掘潜能。活动四：想一想，说一说（设计理念：通过这个活动，让学生参与课堂，思考发掘潜能的具体方法，并且大声的说来，激发学生的自信心。）（1）阅读课本中的故事。讨论：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎么理解他的话？学生回答。（2）教师归纳：这是目标设立法。有一个人每天给自己说一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”我们一起来说说。鼓励大家说，鼓励大家大声说。学生积极参与。（3）教师提问：这是发掘潜能的什么方法？学生回答。（4）教师归纳：积极暗示法活动五：感受《冰与火》的魅力（设计理念：通过视频《冰与火》精彩的表演，给学生以视觉上的直观感受，体会潜能的发挥需要长期艰苦的训练和培养。）（1）介绍并让学生观看2013年春节晚会的节目《冰与火》，学生观看。（2）教师提问：演员的精彩表演获得了一阵阵掌声，他们是一种什么潜能的表现？学生回答。（3）教师提问：这是一种身体运动潜能。俗话说：台上一分钟，台下十年功，没有谁一出生就是天才，演员们通过什么方式发掘自己的潜能？学生回答。（4）教师归纳：这是实践激发法。我们要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。教师总结：每个人的潜能犹如一座巨大的金矿，只要我们拿出勇气和信心去发掘潜能，我们一定会创造生命的辉煌！板书设计作业发掘自己的潜能，