笔算除法听评课记录

笔算除法听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：笔算除法

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张教师采用了讲授和互动讨论的方式，让学生在理解除法概念的基础上，掌握笔算除法的方法。在结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，提问和解答问题频繁，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度良好。在小组合作学习环节，学生之间相互配合，共同完成任务。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生有序进行学习活动。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体教学技术，通过动画和互动软件，使抽象的除法概念变得形象直观，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握笔算除法的基本方法，提高学生对除法概念的理解，以及培养学生的数学思维能力。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对笔算除法知识点的理解和记忆情况良好。在课堂练习环节，大部分学生能够熟练运用所学的笔算除法方法，解决实际问题。对于除法概念和运算规则的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力、合作意识和批判性思维。通过小组合作、讨论交流等环节，学生能够主动参与学习，表达自己的观点，培养了良好的学习态度和团队精神。此外，通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，提高了对数学学科的兴趣和自信心。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对笔算除法知识点的掌握程度较高，教学目标基本达成。同时，学生的情感态度价值观得到了促进，全面发展的教育目标也得到了实现。然而，仍有个别学生对于除法概念的理解和运用存在一定的困难，建议张教师在今后的教学中针对这些学生进行个别辅导，以提高他们的学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下深刻印象的是张教师清晰的课堂教学结构和有效的教学方法。张教师以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动探索和发现知识，充分调动了学生的学习积极性。同时，张教师对课堂纪律的控制得当，为学生创造了良好的学习环境。

最突出的优点是张教师对学生的关注和引导。张教师注重与学生的互动，鼓励学生提出问题，表达自己的观点，培养了学生的主动思考和解决问题的能力。此外，张教师的教学资源准备充分，运用多媒体技术使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

(1)对于个别学生存在的除法概念理解困难问题，建议张教师在课堂上针对这部分学生进行更多个别辅导，通过举例和实际操作帮助学生更好地理解和掌握除法概念。

(2)在课堂互动环节，建议张教师进一步增加学生自主探究和合作交流的时间和机会，引导学生主动发现和解决问题，培养学生的自主学习和团队协作能力。

(3)在教学资源的使用上，建议张教师更多运用多媒体技术和互联网资源，为学生提供更多样化的学习材料和实践机会，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张教师的课堂进行后续听课，观察和评估改进措施的实施效果。同时，计划采取以下支持措施帮助张教师成长：

(1)组织教师专业发展培训，针对张教师在课堂教学中存在的问题，提供专业的培训和指导，帮助其提升教学水平和教学方法。

(2)建立教师教学资源共享平台，促进教师之间的教学资源共享和交流，提供