传统文化活动方案(8篇)

传统文化活动方案(8篇)

传统文化活动方案1

一、活动目的：

继承和弘扬民族传统文化和伦理道德中的优秀成果。探究民族传统文化中的德育资源，充分发挥中华传统文化在育人中的独特作用。进一步推动我校校园文化建立，着力打造书香校园，培育中学生传统美德。

二、活动主题：

学习传承中华文化经典，呈现当代学子风采。

三、活动时间：

20_年5月

四、组织机构：

五、活动安排：

1、各班开一次学习中华传统文化的主题班会。

2、早读前各班组织诵读《弟子规》。

3、出一期主题为“学习中华传统文化”的手抄报。（每班一份）

4、每班筹备表演一个以“传统文化”为主题的节目。

5、进行传统文化沟通、诵读、演讲等活动。

6、进行书法竞赛（硬笔、毛笔皆可），抄写《弟子规》内容。

7、每班交一篇阅读传统文化的心得体会。

六、要求：

1、学习中华传统文化，立足于校园，时刻牢记于心，敬重师长。孝敬父母。

2、参与年级：高一、高二年级。

传统文化活动方案2

传统文化是我国各族人民共同的精神支柱，是推动我国历史前进的一种力气，是一面永不褪色的旗帜，也是实现中华腾飞的思想根底和强大动力。传统文化教育是我国整个思想教育的根本工程，也是学校思想教育的主旋律和永恒的主题。为了使我校更好地开展传统文化教育活动，特拟订本方案。

一、指导思想和根本原则

1、指导思想：通过传承弘扬中华传统文化精华，增加学校德育工作的实效性；通过深化校园文化内涵，创新学校文化，构建相宜学生成长的和谐校园；依据青少年成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使青少年在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过青少年的实践体验，使青少年情感得以升华，行为得以内化，逐步做到言必信，行必果，增加青少年的道德标准意识和高尚的道德情操。

2、根本原则：一是贴近生活原则。这次教育活动要与学校生活，尤其要与学生的实际生活和已有的生活阅历相结合，贴近学生、贴近生活，贴近实际，让学生学会在生活中受到教育，在教育中学会生活。要依据未成年人身心特点，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，二是继承创新原则。教育活动既要表达继承、发扬中华民族优良传统的要求，又要表达与时俱进、不断创新的要求，在创新过程中形成学校特色，实现“一个年级一特色”，“—个年级一精品”。三是实践体验原则。主体活动要坚持“知行统一”的原则，加强学生的道德实践环节，帮忙学生从自我做起，从身边做起，到达在实践中认知，在实践中养成的目的。

二、活动主题

深化校园文化建立观念，创新校园文化建立，创设和谐校园环境，践行“忠、孝、礼、诚”主题教育活动。“忠”：以精忠报国、爱校爱班为主线，贯穿培育青少年政治素养方面的要求；“孝”：以孝敬父母、敬重师长为主线，贯穿培育青少年生活真情、情感亲情等方面的要求；“礼”：以、谈吐儒雅、行为文静、为主线，贯穿培育青少年行为习惯以及情趣、志趣方面的”要求；“诚”：以诚恳守信、以诚相待为主线，贯穿培育青少年道德品质修养方面的要求。

三、活动内容和形式

1、爱国爱校爱班教育（_日—17日）

（1）利用板报、宣传栏等宣传爱国主义学问，校园播送站要常常性地播放爱国主义歌曲，努力在全校营造爱国主义教育气氛。各班要定期更新黑板报。内容以宣传祖国的进展变化为主。

（2）班主任负责开“我爱我班”主题班会，通过主题班会的形式，让学生自我参加，自我承受教育。

（3）利用升旗开展“爱国爱校爱班”教育。

（4）以“祖国在我心中”为主题，组织一次演讲竞赛。

2、感恩教育（20日—24日）

（1）利用板报、宣传栏、校园播送站等宣传孝道。

（2）各班级召开《感恩从心开头让爱暖和彼此》的主题班会

（3）各班级都要确立自己的“感恩教师”教育活动口号。上课前对上课的教师说声：您辛苦了。下课说声：感谢您教师。

（4）利用升旗开展“感恩”教育

3、礼仪教育（27日—31日）

（1）各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题班班会

（2）开展“读百家箴言，摘礼仪佳句”的读书活动。组织学生网上或书报杂志等收集相关资料，各班整理并编写出简易读本，并总结本班的礼仪标语。

传统文化活动方案3

为了继承中华民族的传统文化，丰富同学们的课余生活，增加同学们的动手力量，我们班联特地在“传统文化节”降临之际举办了设计竞赛。

一、活动内容

每位同学均可以至班特长报名参与，于__年5月13日星期二下午第三节班会课后进展竞赛。参与竞赛的同学需依据自己的创意运用材料给指定的玩偶设计或者将原有的服装进展加工。假如参赛者想要将制作好的玩偶转送他人，我们会将玩偶送达。获奖的参赛者我们还会另外供应礼品盒。（参赛者可以自带物品对玩偶进展装饰）

二、活动时间

_年5月13日星期二下午第三节班会课后

三、参赛对象：

全体学生

四、活动地点：

艺术楼四楼教室

五、活动承办方：

班联

六、活动流程：

1、由班联同学负责通知班长在班内进展宣传并汇总报名人员名单。

2、同教师协商，借用艺术楼教室作为竞赛地点，邀请教师做裁判，参加竞赛的评比。

3、统计报名人员总数，交给学校选购相应物品。

4、评比出竞赛获奖的设计，公布获奖名单，依据同学要求将礼物送至指定同学手中、

七、人员安排：

由李跃、潘晨露、涂雅特负责全部工作。

八、物品清单：

1、针线2、布料3、礼品盒4、玩偶5、纽扣等装饰物

（物品数量依据报名人数制定）

“文墨风采”——传统文化节之对对联活动

通知：是否在为不能找到一个适当的方式向龙中道声生日欢乐而懊丧，那就请带上一腹诗书，携着历史长河的二分月光，和三个臭皮匠，四周八方地来到日新广场，过五关，斩六将让小伙伴们对你艳羡妒忌恨，与曹植一样“七步成联”，在七嘴八舌中，只有你的对联足够精妙，笔体足够有劲才能“一联九鼎”，来为湾龙中学十年校庆送上一份特殊的贺礼。

时间：__月__日（星期）下午第三节课后（遇雨延后）

地点：日新广场

举办方：

参赛方：全体学生

场地：课桌约10张、椅子约12张

赛制：

①活动分为两个模式：传统模式、看图对联模式（详见竞赛模式说明）。作品要求用毛笔书写在宣纸上（尽量写出横批，可加分）。

②竞赛完毕后，同学们可以在赛后为喜爱的作品下投票，每班共10票，一票限投一幅作品。

③竞赛实行计分制，以班级为单位，个人为代表。对出的对联将由语文教师和美术教师打分计入班级分数，赛后将评出班级优胜奖，另外评出最正确风采奖、最正确文采奖、最正确意境奖、最正确人气奖。优秀作品将做出展现。

竞赛模式说明：

传统模式

1、参赛的同学依据学生会已出的上联对出下联。

2、参赛的同学可以尽情发挥文采，自己写出一幅完整的对联。（注明姓名班级）

看图对联模式

1、参赛同学依据图片提示写出一幅完整的对联。（注明姓名班级和图片序号）

活动说明：

（一）书写要求：

书体不限，要求书写的字能够认清，或者向负责人说明书写内容。书写内容要求安康向上，尽量做到富有意味和意境。切记写上自己的真实姓名和班级！

（二）计分规章：

以语文教师打出的分数为主，另有附加分（横批、书法字等）。每幅对联总分值为10分。依据对联注明的班级将分数计入总分。

（三）个人奖项说明：

本次活动设立最正确风采奖、最正确文采奖、最正确意境奖、最正确人气奖。

最正确风采奖：以对联上书法字为准

最正确文采奖：以参赛者的对联文采为准（如：对联的平仄格律、字数节奏等）

最正确意境奖：以参赛者的对联意境为准

最正确人气奖：以参赛者的对联所得票数为准

传统文化活动方案4

活动时间：

5月28日下午4：20~5：00

地点：幼儿园大操场

人员安排：主持：胡文雅录音：胡文雅李丹灵音响：禤小珠

活动目标：

1.以幼为本，营造优雅的礼仪气氛，传承中国文化。

2.深化《古诗成语》、《弟子规》等经典诵读，使圣贤之书响彻家园内外。

3.孩子、家长与教师一起载歌载舞，让孩子感受节日欢乐。

活动过程；

1.随着美丽的古筝音乐幼儿慢步进场

形式：男孩牵女孩的手进场，围成圆圈，开展礼仪表演

幼儿相互有礼貌地说你好！男孩请女孩坐圆凳，女孩说感谢！

2.幼儿表演《古诗联唱》

第一首：《静夜思》由男孩站起来表演，女孩坐圆凳表演

其次首：《春晓》由女孩站起来表演，男孩坐圆凳表演

第三首：《悯农》由男孩站起来表演，女孩坐圆凳表演

第四首：《相思》由女孩站起来表演，男孩坐圆凳表演

3.古诗、成语记忆操的表演

形式：随着美丽的古筝音乐，幼儿从圆圈走成四路中队

内容一：古诗《江上渔者》、《梅花》、《小池》、《赠汪伦》

内容二：成语由“床”字引出的成语到由“霜”字引出的成语

4.幼儿进展《弟子规》的朗读，以及依据相应的礼仪标准进展情景表演

形式：《弟子规》—入则孝诵读+情境表演+出则悌+情境表演

5.家长圈内表演古诗《乌衣巷》，幼儿围圈做动作

形式：邀请10位家长穿着旗袍，拿着中国传统雨伞表演古诗《乌衣巷》

6.亲子活动《司马光砸缸》表演

7.完毕活动

随着美丽的古筝音乐，男孩牵女孩的手走圈做简洁动作，并有序离开活动现场回教室，家长表演人员随后

传统文化活动方案5

一、课题提出背景：

以实施新的《课程标准》启动根底教育课程改革为契机，诵读中华文化经典是近年学校开展课外读书活动的又一大亮点。学校开展诵读中华文化经典是在根底教育课程改革精神的指导下，在与国家课程的培育目标全都的前提下绽开的，是依据本地的课程资源状况，发挥本校办学优势和特色以及学校实际状况开展的。

开展“中华经典诗文的诵读”活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的作用，可渐渐培育孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维，从而奠定学生一生中具有高远的才智和优秀的人格与秉性的根底，让我们的下一代更文静，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。

从整个学校来说，“诵读中国文化经典”活动，是国学写字教学的延长，内容是按学生的实际及古诗文的特色编制的，即背诵地方课程《国学启蒙》外，又从《三字经》、《古诗诵读》、《弟子规》、《论语》等中选编的。中国的古典诗词博大精深，有许多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，背诵古典诗文，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培育民族自信念和骄傲感。进一步强化素养教育，使全校师生文明素养得到显著提高。

二、指导思想

中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝聚了前人对于人生、社会和大自然的观看和理解，闪耀着中华民族才智的光线。让儿童在记忆力最好、心灵最清亮的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。用经典武装孩子们的头脑，成为使他们走向胜利的捷径。

三、“经典诵读”教学的设定目标：

1、传承文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典工作中去吸取民族精神源头活水，修复文化传承的断层缺乏，让少年儿童承受实实在在的“中国人”教育。

2、陶冶情操。与圣贤为友，与经典同行，美心善文，佳言懿行。熟读成诵，潜移默化，哺育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼诚信的品质。

3、提高素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵量。学生在诵读中增加语感，感受文言精华，奠定语文根底，在记忆的黄金时代，增加经典储藏，从而扎下语文水平厚实功底。

4、开发潜能。反复诵读，提高学生的留意力、记忆力和思维力量，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热忱的激发。

5、推动素养教育。读经典、培心灵，吸取养分，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素养得到全面提升。

四、经典诵读的根本方法

1、每日一读。我校的一至六年级学生，每天利用眼保健操时间8分钟，进展经典诵读。或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。

2、每周一课。各年级每周安排一节课的时间，以班级为单位，进展集体诵读。各班都应下载经典诵读的音频或视频资料，帮忙学生正音断句，务求读音正确、流利，直到达熟读成诵的水平。

3、师生、亲子同读。要求教师、家长与学生同步诵读一样的内容。一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系、亲子关系。

4、不求甚解。经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。教师不宜作过多地讲解，对兴趣深厚的学生可以进展必要的引导，对内容中涉及的历史大事、人物和典故可以进展简介，或指导学生查找、阅读相关资料。学生以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、详细的要求。越是经典的篇目，越难以理解，甚至发生歧义，当前的任务是让学生记忆坚固原文，等待将来学生的阅历和学问丰富了，自己会查找到最正确的答案。

5、与其他活动相结合。经典诵读要与竞赛、演讲、辩论、抄录、歌咏、绘画、手抄报等学习形式结合起来，增加诵读的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味，把诵读变成了“苦读”。

传统文化活动方案6

一、活动目标：

通过展现活动，了解中华传统文化，熟悉中华文化的丰厚博大，受到中华传统文化的影响与熏陶，培育学生的民族认同感和民族骄傲感。

二、活动时间：

1月16日周五下午（详细待定）

三、活动地点：

四、活动形式：

本次主题活动分成四个阶段进展。

（一）第一阶段：活动预备。由各部负责教师预备好活动材料

（二）其次阶段：活动开展

各部负责教师向同学们介绍传统文化的内涵，指导学生了解一项传统文化内涵。

（三）第三阶段：成果展现。成果展现分为五个部门进行：

猜灯谜——九年聋班京剧脸谱——五年聋班迷你春联——高培一、二班搓汤圆——中培一、二、三班弟子规朗读——低培一、二、三班

（四）第四阶段：总结评价。

评比出若干优秀作品、先进团队，对整个活动进展总结评议。

五、人员安排

六、展现活动程序

1、九聋指派代表说明灯谜的来历，并让在场学生猜谜。

2、五聋指派代表说明脸谱的种类以及每种脸谱代表的含义（背景音乐：说唱脸谱）。

3、高培一、二、三班每班选派二到三名代表展现自己书写的迷你春联，说说春联的由来，并大声朗读（背景音乐：春节序曲）。

4、校书法小组成员上台展现春联的贴法

5、低培一、二、三班每班选派一名代表上台朗读《弟子规》

6、中培一、二、三班每班选派一名代表上台搓汤圆，时间规定为一分钟。（计时：背景音乐：欢快中国年）

7、颁奖仪式（集体奖三个，个人优秀作品奖10个）

七、活动预算估计：____元

传统文化活动方案7

一、活动对象

高一高二全体学生（各班派出4名代表参赛）

二、活动时间

__年月日（周）下午第3节课后

高一段先比，高二段再比

三、活动地点

操场（雨天则在体育馆）

四、活动内容

①、踢出文化

各班从4名代表中选出1名代表，该同学连续踢毽子次数到达3次，剩下的3名代表才有一次答题时机（问题的内容有关于传统文化的选择题）。答对加2分，答错不计分。限时3分钟

②、踢出团结

各班代表围成一圈，承接前一位同学踢来的毽子（是用脚，不准手碰）。1分钟时间内，按踢毽子的总次数计分

③、踢出赢家

前2轮成绩相对落后的班级还有一次逆袭的时机。各班从4名代表中选出2名代表，参加个人反抗赛。2名代表在1分钟内踢毽子的总次数将计入班级团体总分

竞赛将依据3轮竞赛总分，每一个年级段分出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，并依据第1轮、第2轮和第3轮的成绩选出“传统文化学问小百科”称号、最正确团队奖与最正确选手奖

活动须知：

1、选手不行重复，且各班选出一名负责人，负责活动时的安排、协作

2、月日向各班级发通知，次日晚自修前各负责人将本班报名表交至班处。

3、月日下午第三节课后竞赛正式开头，每班代表须于4：15之前到达指定场地，由该地工作人员帮助就位、排好队伍。每班代表到抽签处进展抽签。

4、问题是关于传统文化的。

传统文化活动方案8

为进