小学特教综合人教一年级上册目录《有、没有》

《有、没有》教学设计学科生活数学课题有、没有课时1年级培智一年级一、教材分析本课选自人民教育出版社，教育部审定的培智学校义务教育实验教科书《生活数学》一年级上册第五课，为该书的第二单元“个人生活”为主题的第二课。该单元从常见的物品开展教学，其中常见的物品包含食物、衣物等能常接触到的物品，从中开展数字2的认识、有、没有、多少、大小等数学中常见的量的学习。本课通过常见的食物，开展有、没有、比多少等这几个常见的数量关系学习，并且希望通过本课，学生能泛化到日常生活中，能够进行常见物品的有与没有、大与小、多与少的比较。二、学情分析本班是培智一年级的学生，有学生6人，其中男生3人，女生3人；1名为脑瘫，其他5人均为唐氏与智力障碍。全班学生个体差异大，主要表现在年龄、智商、语言能力、动手能力以及个体间的缺陷程度、缺陷类型不同。该班的学生具有思维简单，抽象概括能力较差，数学逻辑思维能力弱，注意力易分散，知识迁移困难等特点。本班6名学生，有2名学生学习能力较好，能听懂简单指令，在指令下达后能做出一定的反应，与老师产生互动；3名学生学习能力一般，注意力易分散，任务完成时需要老师的辅助，有基本语言能力；1名唐宝注意力极易分散，规则意识差，对于课堂规则遵守差，注意力分散，对于指令听不懂。根据学生的学习接受能力、迁移能力分为A、B、C三组进行教学。其中A组2位学生有一定的说话能力，能基本听懂老师的指令，主动参与学习的热情较高；B组3位学生能读简单词语，能基本听懂老师的指令但口齿不清不能成句说话，需要教师多关注提高在课堂中的注意力；C组1位同学，该同学基本听不懂老师下达的指令，基本不参与学习，注意力分散，课堂规则差。三、教学目标认知与技能：A层学生.在教师教学之后能自主辨认常见的食物。.在教师教学之后能辨认指定区域或容器内有无物品。B层学生1.在教师教学之后能基本辨认常见的食物。

2.在教师教学辅助过程中能辨认指定区域或容器内有无物品。C层学生.在教师教学之后能在提示下辨认常见的食物。.在教师教学之后能感知指定区域或容器内有无物品。过程与方法：.通过看、读、玩、练等方式，引导学生学习、识记常见的食物。.采用创设一定的情境，让学生能在不同的环境中辨别物品的有无。情感目标：.激发学习数学的兴趣，使学生热爱生活，热爱数学.感受学习的快乐同时，懂得分享.培养学生的合作意识，积极地与同伴参与到课堂中.让学生感受数学与生活的密切关系四、教学重难点重点：1、认识生活中常见的不同分类的食物。2、学习指定区域或容器内物品的有无。难点：学生能在掌握指定区域或容器内物品的有无。五、学教具准备教学课件、一个碗、一个盘子、香蕉与苹果、蔬菜糖果等食物卡片、小红旗六、教学过程（一）导入.课堂纪律要求整顿。.学生一起认读班级同学的名字、确认小红旗数量。.奖励物的呈现与奖励获得的规则讲解。4、盒中探物设计意图将学生从课间游玩的状态转换到上课的状o引发学生兴趣，并引出师：老师今天带来了一个神奇的小盒子，大家想知道里面有东西吗？那我们先摇一摇，听一听有没有声音。（摇盒子使其发出声音）那同学们知道盒子里面装的是什么吗？我现在请一位同学来摸一摸里面到底是什么，好看谁坐得最好我就让谁来摸一设计意图将学生从课间游玩的状态转换到上课的状o引发学生兴趣，并引出摸。让学生伸手进去摸，但是不能看。师：你摸到的是什么呢？你大声的告诉大家你摸到的是什么？我再请一个同学来摸一摸看XX同学说得对不对。师：那来看一看里面到底有一些什么东西呢？那老师现在把里面的东西都拿出来，看一看里面到底是什么。盒子里有XXo那我们现在再来看一看，里面还有东西吗？师：我们今天要学习的内容就是有和没有。（二）探究新知.有什么？师：看一看老师今天带来了什么（拿出苹果和香蕉）（在拿出两个容器碗与盘子）。师：大家来想一想，碗里还可以装什么呢？师呈现不同的食物图片，问学生是否可以装在碗里。师：大家想一想，这些食物能装到盘子里吗？师：大家来看一看碗和盘子里有东西吗？那现在我把苹果和香蕉放到里面，大家再来看一看里面有没有东西了呀？（带领学生反复辨认里面有没有物品，并纠正学生的发音与语言的完整性）.小礼物师：今天我也给大家带来了小礼物，大家想要吗？大家都可以选一个自己喜欢的礼物哦。在选择之前，我们先来看一看我都带有什么礼物好不好，看看大家都认识不认识。现在大家可以来选一个自己喜欢的礼物了。师：现在我来看一看，大家手里都有一些什么呀。XX你有什么呀？XXX没有什么？Eg：都有什么？？都没有什么？？5.泛化到日常生活中，例如提问在生活中有关有没有问题？课题，让学生明白本课所学内容。带领学生认识生活中常见的食物。在指定区域内辨别有与没有，用不同的区域易于区分，有助于学生的辨认与掌握。激发学生的积极性，提高课堂的学习氛围。将所学知识可以泛化到日常生活中。（三）巩固练习课题，让学生明白本课所学内容。带领学生认识生活中常见的食物。在指定区域内辨别有与没有，用不同的区域易于区分，有助于学生的辨认与掌握。激发学生的积极性，提高课堂的学习氛围。将所学知识可以泛化到日常生活中。1.找不同（使用PPT呈现不同的两幅图片）让学生找一找里面的不同,说一说有和没有的区别。2.课后习题所学内容的印象。完成课后书籍上的练习题。（四）小结.我们今天学了什么呀？我们学习了有和没有。.告诉学生不能浪费食物，要吃完食物，吃到碗里没有东西。（五）课后作业中午吃饭的时候看一看，记一记中午的菜是什么，并且同学之间相互看，谁最后碗里还有食物？七、板书