《埃及的金字塔》说课稿(申报小高)

?埃及的金字塔?说课稿(申报小高)

概要：础知识和较强的语言感悟才能。但由于孩子们没有去过埃及，所以对金字塔缺乏理解和详细形象的感知，对文中语言文字的描写很难在脑海中形象化，课堂容易显得沉闷、枯燥。因此，充分发挥信息技术与文本的优化整合，从而拉近与文本的间隔。教学重、难点：基于以上的分析，我制定了本课的教学重点：引导学生感受金字塔的特点，悟后朗读。教学难点：以金字塔的建造过程为打破，理解金字塔是古埃及人民智慧的结晶。根据以上的教学分析，我从知识才能、过程方法和情感态度价值观三个维度确定了本课的教学目的。二、教学目的：知识才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，悟后朗读。过程方法目的：1、利用信息技术与文本的整合，感受金字塔的特点。2、小组合作学习的才能以及与别人讨论、交流的才能。情感态度价值观目的：感受古埃及人民的勤劳和智慧，激发学生对世界文化遗产的热爱之情。为了有效达成目的，突出重点，打破难点，我设计了一下的教学环节。三、教学过程：1、创设课堂情境，激发学习兴趣为了不让课堂显得沉闷，我在一上课就创设情境，让孩子们仿佛是去埃及观光，从而引发他们的学习兴趣。2、化抽象为直观，体悟之后朗读数字详细化，体会特点感受金字塔的特点是本文的重点，课文在介绍时出现的只是一系列的数字。这些是抽象的，无画面的，孩子们只能浅层次的、机械

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?埃及的金字塔?说课稿(申报小高)

大家好！我是来自安徽省合肥市和平小学的巩凡。今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级下册的第14课——?埃及的金字塔?。

详细！

我将从以下四个方面的程序进展说课：

一、教学分析

教材分析：

本文是一篇说明文，课文介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，着重描写了外观宏伟、构造精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及人民出色的智慧和超人的才干。整篇课文条理明晰，语言平实，描写细致。

学情分析：

对处于小学高年级学段的五年级学生来说，已经具备了较为扎实的语文根底知识和较强的语言感悟才能。但由于孩子们没有去过埃及，所以对金字塔缺乏理解和详细形象的感知，对文中语言文字的描写很难在脑海中形象化，课堂容易显得沉闷、枯燥。因此，充分发挥信息技术与文本的优化整合，从而拉近与文本的间隔。

教学重、难点：

基于以上的分析，我制定了本课的教学重点：引导学生感受金字塔的特点，悟后朗读。

教学难点：

以金字塔的建造过程为打破，理解金字塔是古埃及人民智慧的结晶。

根据以上的教学分析，我从知识才能、过程方法和情感态度价值观三个维度确定了本课的教学目的。

二、教学目的：

知识才能目的：

正确、流利、有感情地朗读课文，悟后朗读。

过程方法目的：

1、利用信息技术与文本的整合，感受金字塔的特点。

2、小组合作学习的才能以及与别人讨论、交流的才能。

情感态度价值观目的：

感受古埃及人民的勤劳和智慧，激发学生对世界文化遗产的热爱之情。

为了有效达成目的，突出重点，打破难点，我设计了一下的教学环节。

三、教学过程：

1、创设课堂情境，激发学习兴趣

为了不让课堂显得沉闷，我在一上课就创设情境，让孩子们仿佛是去埃及观光，从而引发他们的学习兴趣。

2、化抽象为直观，体悟之后朗读

数字详细化，体会特点

感受金字塔的特点是本文的重点，课文在介绍时出现的只是一系列的数字。这些是抽象的，无画面的，孩子们只能浅层次的、机械的告诉我们金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏伟，还体会的不够深化、详细。于是我抓住了几组数字，让它们和周围的事物作比照，将它们详细化。

“146米、40层〞的高度，和我们普通的住宅楼作比照，相当于几个叠加的高度呢？学生很快得出“6个还多，需要费力的仰头才能看到顶。〞有了这样真实的感受，自然体会到金字塔的高。

文中“平均每块重2.5吨，共有230万块〞。这2.5吨有多重，230万块代表着什么，孩子们无法有详细真实的体会，通过巨石和陆地上最大的动物——大象作比拟，知道平均2块巨石就相当于一头成年大象的重量，这230万块相当于115万头成年大象的重量之和，这样一来，这一块块巨石就像加在孩子们的心中，情感自然流露：金字塔真宏伟啊！

将数字复原成直接的生活体验，学生们仿佛站在金字塔脚下抬头仰望，仿佛亲自去抱抱宏大的石块，抽象的数字在脑海中形成了详细的画面，引领他们深化体味语言文字，课堂上学生们悟得好，读得好。

动画再现，理解建造过程

如此伟大的金字塔是如何建造起来的呢？这是打破难点的关键。文中介绍的是概括、抽象的，学生仅仅通过这段文字的描写是无法清楚理解建造的过程，于是我播放了一段动画。动画的演示解决了这个难题，学生直观理解了书本上的文字，也形象的理解了建造的过程，此时，我让学生们画出文中与动画演示相对应的文字，再读一读。读过之后，再将动画与文字相结合，用自己的话说一说。通过这一系列的活动，将直观与抽象交融，到达了很好的教学效果，学生理解了建造的过程和不容易就自然发出了这样的感慨……本课的难点也就轻松打破了。

3、利用网络信息，创新作业设计

信息技术的运用不仅表如今直观演示上，还应运用在网络学习资源与文本材料的结合上。我将事先在网上查找到的有关埃及文明的专题网站展示给学生看，由于埃及文明的