口语交际《婉转拒绝》教案教学设计5

口语交际?婉转回绝?教案教学设计5

概要：班。我真不想去，可又没有方法。说不定还得和妈妈吵起来！这几位同学的烦心事，反映出了很多同学如今急需解决的问题：回绝的问题。今天的口语交际课，我们就一起来讨论一下：在口语交际中，如何婉转的回绝别人。二、新课：什么是婉转回绝呢？幻灯片显示：婉转回绝就是当别人提出不合理的要求或自己无法承受别人的要求时，用温和曲折但又不失本意的方式进展回绝，从而到达既要回绝，又不伤害别人的目的。学生齐读，怎样婉转回绝呢？我们来看一段视频：并在视频之后附文字：在邢夫人处，邢夫人“苦留吃过晚饭去〞，黛玉婉转回绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异口再领，未为不可。望舅母容谅。〞邢夫人听说，笑道：“这倒是了。〞遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去，于是黛玉告辞。这时?红楼梦?第一回中的一个片段。故事中的黛玉是怎样婉转回绝的？请同学们在小组内各抒己见。学生讨论，发言。如：黛玉先是感谢舅母，然后说明了自己不能留下吃饭的理由。黛玉并没有直接回绝，而是在感谢邢夫人的根底上进展回绝。使邢夫人乐意的承受了。谁能从这个故事中总结一下方法？师：不错。那我们个这种方法就叫做：迂回曲折法吧！板书：迂回曲折法根据同学的总结，迂回曲折法，就是：先肯定，后否认，并说明理由。

口语交际?婉转回绝?教案教学设计5,

学会婉转回绝

一、引入新课

同学们，在安排这节课之前，教师做了一个调查，以便更好的帮大家去解决在口语交际中遇到的问题，如今大家面临的最大问题是什么呢？

我们来听听这几位同学的烦心事。

1、上周末，我最好的朋友邀请我去教他滑旱冰，可是我的家庭作业还没完成，并且那一天还是我爷爷的生日。我直接回绝了同学的邀请，但弄得我们俩都很不快乐。

2、上周一我正在读一本很有意思的书，并且准备从上面找一些第二天语文课上要用的材料，但这时我的同学走过来向我借这本书，我当时没借给他。这几天我一直感觉我们俩之间挺别扭的。

3、唉！有快放暑假了！妈妈又得给我报名参加补习班。我真不想去，可又没有方法。说不定还得和妈妈吵起来！

这几位同学的烦心事，反映出了很多同学如今急需解决的问题：回绝的问题。

今天的口语交际课，我们就一起来讨论一下：在口语交际中，如何婉转的回绝别人。

二、新课：

什么是婉转回绝呢？

幻灯片显示：

婉转回绝就是当别人提出不合理的要求或自己无法承受别人的要求时，用温和曲折但又不失本意的方式进展回绝，从而到达既要回绝，又不伤害别人的目的。

学生齐读。

那么，怎样婉转回绝呢？

我们来看一段视频：

并在视频之后附文字：

在邢夫人处，邢夫人“苦留吃过晚饭去〞，黛玉婉转回绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异口再领，未为不可。望舅母容谅。〞邢夫人听说，笑道：“这倒是了。〞遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去，于是黛玉告辞。

这时?红楼梦?第一回中的一个片段。故事中的黛玉是怎样婉转回绝的？请同学们在小组内各抒己见。

学生讨论，发言。

如：黛玉先是感谢舅母，然后说明了自己不能留下吃饭的理由。

黛玉并没有直接回绝，而是在感谢邢夫人的根底上进展回绝。使邢夫人乐意的承受了。

谁能从这个故事中总结一下方法？

师：不错。那我们个这种方法就叫做：迂回曲折法吧！

板书：迂回曲折法

根据同学的总结，迂回曲折法，就是：先肯定，后否认，并说明理由。

林黛玉的回绝方式值得肯定，下面故事中的小丽再回绝妈妈的安排时也很巧妙。咱们一起来看看。

出示幻灯片：

1、妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而小丽喜欢自己房间的窗帘可以更得意一些，可以适宜自己的审美要求。她对妈妈说:“妈妈，我最近听一个时尚节目里介绍说，房间的布置应该个性化，假设不同的房间用不同的窗帘，就有多样化的美，而且可以充分表达个性。您觉得她说得是不是有点道理？〞妈妈听了快乐地说:“有道理，你的窗帘布就由你来挑选吧.〞

故事中小丽的回绝方法与林黛玉的一样吗？他是怎样实现自己的目的的？

学生独立考虑，提出自己的看法。

生：小丽没有说妈妈的选择不好，但她说出了和妈妈不一样的选择的好处。

故事中小丽并没有直接的回绝妈妈，而是说曾经听过的节目中的房间布置的看法，其实就是小丽的看法。她借节目的口，到达了自己的目的。

我来归纳一下：这其实是一种很巧妙的暗示的方法，不直接说出自己的看法，而是谈其别人的看法，来回绝对方。

师总结：点评得很到位。

板书：巧妙暗示法：借别人之口，言自己之意

师：你觉得还可以怎样暗示妈妈？

生：可以这样暗示：妈妈，很多科学研究都说明人的生活环境过于单一的话容易产生压抑感，对身体安康可不利呀！

师：不错，谁还能不在意自己的身体安康呢？

生：我觉得也可以这样暗示：听说人在色彩搭配合理的环境中学习和工作会更有灵感。

师：提到学习家长都会很敏感的。

生：我觉得还可以这样暗示：妈妈，前不久我看了一本科学杂志，那上面讲人在布置单调的房间里时间呆长了会产生厌烦情绪，学习和工作效率都不会高，不知有没有道理？

师：望子成龙的家长们一听会影响学习效率，估计不会再用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间啦！

看来，只要动动脑筋，难题也会变简单。

那么，你在看书的时候有没有遇到过其它婉转回绝的方法呢？

生：教师，我曾经读过这样一个故事：美国人际关系大师卡耐基在回绝一次演讲邀请时，是这样说的：“很遗憾，我实在排不出时间来。〞紧接着，他又推荐说：“约翰先生讲得很好，说不定比我更适宜！〞

不错。大家认为卡耐基的答复好吗？好在哪里？和你的同桌交流一下。

师：哪一组来点评一下第二个故事？

生：卡耐基回绝别人后还帮别人出主意，想方法。

师：很好，那请你给这一技巧起个名字：

生：适当补偿法。

师：把这种方法归纳一下？

生：在婉转回绝别人要求的同时，出些点子加以弥补。

教师板书：适当补偿法婉拒出点子

师：那么所出的点子大家认为应该是什么样的？

生：1、要实用；

2、不能是坏点子；

3、提出的建议确实有可能帮助别人解决问题。

4、提出的建议不会损害别人的利益。

生：教师，我还挺好