初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）18中国石拱桥教学设计

18.中国石拱桥茅以昇一、教学目标L知识与技能目标：了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。.过程与方法目标：把握说明顺序及说明方法，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思维方式。.情感态度与价值观目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的赞美之情。二、教学重点.把握说明顺序及说明方法，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思维方式。三、教学难点.把握说明顺序及说明方法，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思维方式。四、教学方法合作探究法、教授法、练习法五、教具使用课件、多媒体六、教学过程(-)导入教师：桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”-一“桥是经过放大的一条板凳工桥是这么的简单，但桥又是如此的充满魅力，它集实用功能与审美价值于一身。我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类就有了桥。在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。今天这节课我们就来了解石拱桥的一些特点。（板书课题）（二）文体知识.以说明为主要表达方式，也可以配合运用描写、记叙、议论等表达方式。.事物、事理说明文的说明对象：有事物的形状、构造、类别、特点、功能；事物的含义、原理、关系、演变等。.说明文要说明被说明对象的特征，所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的标志，抓住了特征也就抓住了事物的本质。.说明文的说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表和引资料。.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质等）。可综合运用。.说明文的语言特征是：准确、严密。（三）检测预习给课后读读写写注音，理解重点词语的含义及用法。（四）自学互研生成新知步骤一、知识梳理夯实基础1、作者简介茅以升•（1896—1989）,字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥一一武汉长江大桥的建造。步骤二整体感知走进文本2、学生自读课文，思考下列问题：（1）根据课文内容完成课后思考探究一的表格（2）本文的说明对象是什么？它有什么特点？（3）课文主要介绍了哪几座桥？（提示：（1）略（2）本文的说明对象是中国石拱桥。特点：历史悠久、形式优美、结构坚固（3）赵州桥和卢沟桥。）（五）合作探究生成能力步骤三精读课文感知特点.快速阅读第1、2段。讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段却写一般石拱桥的特点？（写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的逻辑顺序。）.默读第4、5段，列出层次。讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？（作者是按从概括到具体的逻辑顺序来写赵州桥的。）.默读读第6段。提问：这一段写卢沟桥是按什么顺序写的？（由整体到局部的逻辑顺序。）.结合写桥及其建成的时间是按照什么顺序说明的？（时间顺序）.纵观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？有什么好处？（本文在安排说明顺序时，是按照由一般到特殊、先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时.，是按照由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。）步骤四品味语言感受魅力快速浏览全文，看看文中使用了哪些说明方法，找出实例说说他们的作用。（略）（六）当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1、课堂小结：本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者的说明技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。在学习过程中，既接受科学知识的熏陶，又要学到写作说明文的技巧。2.小练习根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。（提示：可以自己绘图，也可以利用单元页图做标注。要注意的是，本文对赵州桥的说明既有侧视视角，又