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七级数学上册第5章数据的采集与整理5.4从图表中的数据获守信息教课设计(新版)沪科版5.4从图表中的数据获守信息【知识与技术】2.经过详细情境和统计图表的剖析,认识一些数据表示方式可能给人造成的误导,提升对统计图表的认知能力.【过程与方法】解决简单的实质问题【感情、态度与价值观】领会数学与现实生活的亲密联系,认识统计图在现实生活中的应用.【要点】正确解读统计图表,可以从统计图表中获取正确、必需的信息.【难点】对统计图的剖析、判断与辨别.一、创建情境,引入新课整理好的数据来进行剖例题展现:下表是两支篮球队在一次运动会上的4场抗衡赛的竞赛结果:第一场第二场第三场第四场球队甲得分76788894球队乙得分92908980师:你如何来评论这两支球队?教师指引评论:从单场输赢看、从总积分看、从得分趋向看.七级数学上册第5章数据的采集与整理5.4从图表中的数据获守信息教课设计(新版)沪科版阅读、运动、娱乐、其余四个方面检查了若干名学生的兴趣喜好,并将检查的结果绘制成了以下的两幅不完中供给的信息,解答以下问题.(1)在此次研究中,共检查了多少名学生?(3)补全折线统计图.学生剖析、解答、展现.(2)利用数形联合从两个图形中得出实用信息,经过计算得出结论.师:对于第一张统计图,你获取了什么信息?.师:为何两幅统计图表示的数据同样,给人的感觉不同样?师:统计图表中的数据能否从0开始,会致使直观差异,会给我们的决议带来误导.、稳固练习1.察看以下两个统计图,你从中获取了哪些信息?学生发布见解..(1)小张和小李五天内短跑成绩向来在(填“提升”或“降低”);(2)两人(填时间)成绩比较靠近.学生察看回答.修改,在这类状况下应当能

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