学校管理学心得体会

学校管理学心得体会学校管理学心得体会篇1

今日有幸倾听了胡校长有关学校管理的讲座，受益非浅。学校教育是推动社会进步的主阵地，为了更好地实现学校的教育教学以及人的开展目标，确保师生在校身心都能安康开展，必需加强学校的常规管理，通过学习。我得到如下体会。

一.制度要健全，执行要得力。

实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于时间，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就不会落实到实处。

完善各种制度，用合理的制度来制约人，引导人，鼓励人是我得到的第一个启示，其次个启示是制度要细致化。反思我们的学校管理，建立科学的评价制度我认为要做好五定工作。即：定岗、定员、定人、定工作量和定工作岗位职责。要进展充分的调查分析，让适宜的人做适宜的事。依据岗位性质和人的思想觉悟、实力凹凸、性格特点等择优上岗，做到知人善用、扬长避短、人尽其才。学校要建立科学的选人、用人、监视、评价等管理制度，实行严格的管理程序。

二、监视要到位，反应要刚好。

在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事务。有问题并不行怕，关键是要刚好发觉并进展有效的调整，这里所说的问题事实上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要刚好发觉问题。这就要求学校的校干、监视人员要明察秋毫，刚好反映，但是在我们的工作中往往存在碍于情面，要么不检查，要么检查也是走马观花，对于存在的问题也是睁一只眼闭一只眼。这样导致制度形同虚设。从今以后我们要订正思想，为了学校、老师、学生的长远开展，做到刚好监视和反应，不能怕得罪人。

管须要志气，理须要才智。在此我也想谈谈自己的一些想法。

任何学校管理的核心都是人，老师们是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种须要，渴望自身价值的实现――这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理要正视这特性，在注意管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以老师的开展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进展民主管理。做到人人有事做，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢业业做事、事事认谨慎真做好;人人开心开心和谐做事，事事高质高效低耗完成。要到达这一目标，就要靠以人为本，以人为核心的文化管理和人的极强的事业心来实现。要做到爱惜人、关怀人、敬重人、善用人、造就人、满意人在物质和精神、生理和心理等方面的需求，造就集体精神和合作意识，建立合谐的人际关系，缔造良好优越的工作环境和条件，充分表达出每个人的人生价值。这样的管理就是最优化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一个成员的开展动力。因此，在学校的常规管理工作中我觉得要擅长运用鼓励手段，经常给师生鼓舞加油，让全体师生团结协作，共同开展的力气永不衰竭。作为教育的管理者，要努力为老师营造和谐的内在环境，主动为老师排忧解难。把五心三情贯穿于日常管理工作中，即对老师要真心呵护，诚意关心，耐性扶助，细心体察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质鼓励富于情，精神鼓舞满含情。这样，领导的关心就如点点甘霖滋润老师心田，真心换来诚意，热忱换来激情，教职员工心往一处想，劲往一处使，忘我工作，就像童话故事：风和太阳竞赛谁能把路人的棉袄脱掉，风用劲吹，结果是越吹路人越裹得紧，而太阳只是给他暖和，路人很快就热得脱了棉袄。就像秦晓华校长在假期培训会上讲的一样，有时做工作只为一个情字。学校管理学心得体会篇2

3月27至28日，倾听了建华区教育局邀请的北京十四中学校长王建宗专家所做的《志向学校的规划与践行》讲座，通过两个半天的学习，使自己原本似懂非懂的学校管理理论有了较为系统和理性的相识，增进了对学校的宏观管理、制度管理、程序管理、资源管理等方面的学问了解，对特色建立和校内文化建立也有了更深的相识。下面谈一下自己两天来学习的心得体会。

而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简洁的一句话，就是要提高校长的管理水平，特殊是创新实力。在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理?依据自己的思索和听教育专家王建宗校长的讲座所受的启发，同时借鉴他人的胜利经历，我认为应从以下几个方面去做：

一、实施科学管理

科学管理是一个广义的概念，笼统一些和细致一些都叫科学管理，但真正的科学管理应当是详细化了、细化了的目标管理和指标系统，岗位责任及总结检查，评价和必要的协调，只有做到上面所说的方面，才能充分发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用，才能够削减冲突，幸免内耗，形成真正的科学管理，进而提高教学质量。

二、科学管理要以人为本。

学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。共同点的都要管理人、财、物，都要效益;不同点是学校的主要冲突是教与学的冲突，所要的效益是教育质量。学校的全部干部，教职工都是校长的管理对象，而又都是管理的事实者，立足与开展他们的实力作用，发挥每一个人的特长，着就是以人为本的思想核心。

1.严于律己，起到表率作用

校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。新江小学创立于1936年7月，现有教职工46名，在校学生1200余名，20个教学班，是一所办学条件优良、得到社会认可的学校。但是目前，学校也不行幸免的遇到了开展中的一些困难。如老师工作踊跃性不高，老师团队凝合力不强等等。为此，开学初我向领导班子提出要求：要具有知难而进、执著追求的精神力气;要具有滴水穿石、持之以恒的精神;要具有团队合作、共同缔造的精神，要具有实践反思、自我更新的精神，要构建新江小学的领导文化，用领导文化去影响老师，带动老师。同时我对自身的管理更严于老师和其它基层领导，只有这样，才能有劝服力，才能起到表率作用，才能带动广阔师生实现教育目标，创出最正确教学效益，提高教学质量。

2.以诚待人

敬重别人是以诚待人的重要表现。我经常和班子成员及老师谈心，相互沟通，以恳切的看法，充分确定他们的特长和优点，也开诚布公地实事求是的指出他们缺乏，他们也情愿把自己的心里话向我放开。我坚信只要这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的协作也会更加默契。

3.关怀老师生活，想他们所想。

每个老师都有着极强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就。这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应当对他们有所了解，知道他们供应便利，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等供应条件。

三、学校要努力办成特色学校，形成学校独特的校内文化

1、要让自己自己成为具有现代意识，有创新精神的校长。

校长是学校之魂，有什么样的校长就有什么样的学校，没有特色的校长就没有特色的学校。所以，小学校长必需有现代意识、有开拓创新精神。同时，必需对特色办学有充分的高度的理论相识，同时校长要把这种相识转化成全体老师的相识，使全体老师形成特色教育思想，带着全体师生坚决不移地投入特色学校的建立。

2、要选准特色办学的突破口

学校应当依据学校实际或学校老师现有优势，选择特色办学的突破口，以提高特色办学的胜利率，提高特色办学的可示范性和可推广性。对于新江小学来说，我认为可以在学校特色活动上由点及面，在坚持开展学校田径特色的根底上，充分发挥老师优势，让航模、学生刮画、纸膜进一步创特色、创品牌。

3、要有明确的奋斗目标

特色办学的目标确定后，就要制订远、中、近期各个阶段的造就打算和目标，分阶段、有序的完成奋斗目标。目标制定要科学合理，既不能过高，使老师失去了踊跃性，又不能过低，否那么老师就会没有活力。

4、要培训一支具备特长的老师队伍

①确定新江小学老师梯队，老师制定可行的个人开展打算，学校和老师双向沟通，提出建议，达成共识，获得支持。

②加强教研活动，构建造就机制。建立学科教学协作制，通过定课研讨、专题研讨、教学沙龙等活动，解决教学困惑，相互学习沟通。建立班级教育研讨制，通过班主任例会、班情日常通气会，学习现代德育中关于学生成长和班级建立的理论，探究解决班级管理中的相关问题。建立教学评估多元制，通过同行之间真情告白，师生之间同等对话，家校之间坦诚沟通等措施，不断调整办学行为。

③开设老师论坛，造就反思精神。通过我的金点子、我的创新点、我的新困惑等活动，提出前沿话题，引导老师思索与实践。

5、要有一套针对特色建立的管理制度

①学习制度。加强对老师特色办学理论教育，加强对老师特长形成培训，提出理论水平提高和特长形成的时间要求;

②工作制度。按支配的课时和布置的任务，不折不扣地完成特色创立工作中每一详细环节的工作;

③嘉奖制度。对学有所成，工作有所作为的老师，依据成果和奉献大小，执行不同程度的精神和物质嘉奖。

6、要建立一套系统的评价体系

每学期应当对老师个人的工作进展全面考察评估。评估内容从以下几个方面考虑，并按必须标准值赐予记分。

①在特色教育工作过程中，通过学习和实践，是否提高了特色教育理论水平，并形成自己的特色教育思想;

②是否按学校规定的课时、内容完成工作，是否到达预期的效果;

③通过参与培训和自学，是否形成了适应特色教育须要的一项或多项特长;

④学生参与社会或家庭实践反应状况如何;

⑤学生特长参加的作品见报见刊或竞赛获奖的数量、等级统计;

⑥特色教育成果受到何级何部门确定、嘉奖、表彰。

学校创立特色学校，当然不是孤立地只抓特长造就，学科文化学问要必需坚固。创立特色学校，有利于造就造就新一代适应社会开展的教育队伍，有利于开展学生的特性特长，有利于提高学校和教育在社会的地位。新江小学特色教育胜利，将会示范和带动其它小学踊跃探究自身的特色办学模式，涌现更多的特色学校，逐步形成建华区小学特色教育大格局，这样，学校教育才会更好地赢得社会、群众的重视、关怀和支持。

7、要加强校内文化建立。

学校以传授人类文化学问为己任，故学校的开展离不开校内文化的建立，许多胜利的学校的经历也说明，促进校内文化建立，不仅仅是在学校搞一些文化活动的问题，它对于优化学校校内环境、实现学校教书育人的目标、促进学校的开展都有重要的意义。书本中指出，所谓校内文化，就是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、看法、作风和行为准那么它主要通过一些隐性和显性的要素组成，包括学校历史、学校形象标记、学校建筑、内部机构设置、学校管理制度和管理行为、校风、学风、学校的活动仪式、师生关系、校内环境、学校绿化、学校办学思想、管理信念、员工的工作看法、生活方式等等。但校内文化建立的核心内涵是学校成员的办学理念、价值观、信仰、教风和学风、人际关系等精神领域方面，但校内文化建立却不能仅仅从这些方面着手，因为影响这些方面的因素许多，决不仅仅限于精神方面。主见从更广袤的角度来理解校内文化的建立问题，即通过学校物质文化建立、制度文化建立、精神文化建立三方面的工作，来构建志向的校内文化。学校物质文化建立主要包括校内建筑、学校标识、校容校貌;学校文化制度建立主要包括机构设置、规章制度等;学校精神文化建立主要包括校风、教风和学风，以及各种典礼和文化活动，还有学校人际关系。

对我感受最深、获益最多的是王建宗校长所列举的美国学校的校内文化建立的胜利案例，校内到处洋溢着不让一个学生落伍的思想，充分发挥了教室、墙壁的育人功能，成为了提高学生全面素养的重要手段。

通过王建宗校长对几所学校校内文化建立胜利案例的剖析和感悟，更加拓展了我对校内文化建立的相识。使我更加懂得，其实校内文化是一种潜在规那么，不能只停留在外化、物化的表层现象，它是学校办学理念、学校管理、老师风范、人文修养、和谐开展、观念更新综合表达。全部校内中的人都能在有意无意的学习中得到适合自己的和可持续的开展。校内文化的建立是一种积淀，并非一个人或几个人甚至一代人所取得胜利的。基于此，我想联系自己所在的学校新江小学来简洁谈谈对校内文化建立的相识，我校是一所具有73年历史的学校，如何通过一个总体而系统的规划，去挖掘、改造、利用，去重新谛视、发觉、感悟、提炼我校校内文化建立所取得的成就，进一步解读、探讨和总结我校潜在的文化和精神，这是我们所要思索以及要付诸实施的重要课题。

综上所述，只是本人对两天来的学习之后的一些体会和不成熟的想法，理解浅薄而表层，是由于自己水平有限。总之，今后我将以学校的开展为核心，创新各项机制，使学校早日走上标准化办学之路，走上内涵开展之路，真正为学生的终身开展奠基，办出让家长满足、政府放心、社会认可的教育。学校管理学心得体会篇3

12月13日，全县中小学学校管理现场会在新星小学、八里中学、福和希小流淌召开，作为千斤初中的校长，我特别有幸参与此次学习活动，参观了三校各个层面的管理成果，学习了三校管理的胜利经历，倾听了陈书记等局领导的重要讲话，领悟到校长肩上的责任是如此的重大：不仅要把学校各项工作抓好，把老师管理好，把学生教育好，还要努力提高教育教学质量，更重要的是要维护好学校声誉，保证师生平安，办一个让领导宽心，家长放心，社会满足，学生快乐，老师安心的好学校。现将我的学习体会表达如下：

参观八里初中后，我不禁感慨，八里初中不愧为新县农村初中的一面旗帜，十九年的红旗不倒。虽然我是八里人，15年前也在这里工作过，对这里的状况有所了解，但学习后却让我更加敬佩......。八里的刘校长说过八里中学是农村中学的一面旗帜，十九连冠，主要来自于老年老师的传、帮、带。，虽然仅仅是这样一句简洁的话，其中却包含了很多不为人知的感人故事，他们的班子人员领先垂范，老师爱岗敬业，老老师焕发出其次青春，青年老师也不甘落后，虚心学习，勇挑重担，不怕吃苦，快速成长。敬业、实干、巧干、苦干，这是八里中学的学校之魂，这种精神，这种文化底蕴，不是一年半载能形成的，也不是半天就能学会的，而是经过八里中学几代人努力的付出而缔造形成的。

新星小学是新县县城小学的典范，她的高质量、精细化、标准化校内管理是我们大家有目共睹的，更是值得我们全