春到梅花山王洁

4、春到梅花山昆山市培本实验小学王洁教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，认识新的偏旁；3、理解课文内容，通过朗读让学生感受梅花开得早、多、美、香以及人流涌动的情景。过程与方法：图文结合，让学生在欣赏梅花山的美景中感受梅花的花多、形美、质洁、味香。情感态度与价值观：1、通过朗读感悟，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶；2、激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：让学生感受梅花山的梅花开放时的动人景象。教学难点：理解梅花的“晶莹透亮”。一、导入上节课，我们一起学习了一篇非常美的课文，谁愿意来读一读课题？（指名学生读）你读得真美，让我们一起来美美地读一读。（让学生齐读）二、复习词语春天到了，南京梅花山上的梅花开了，红的似火，白的胜雪，粉的若霞。你们想不想去看一看呀？要想去看梅花，就要先过词语关。会读吗？小老师领读，齐读寒气还没有退尽（每个字都读准确了，真好）盛开挨着片片彩云（声音真响亮，真棒）晶莹透亮散发清香（后鼻音都读得很到位）师：词语我们会读了，现在，老师就带小朋友们到梅花山赏梅去！（出示一幅幅图）你们觉得梅花山的梅花怎么样呀？如果谁能用上这些词语中的一个或者两个来形容梅花，那就更好了，谁想试试？小结：你们形容的梅花可真美呀！赶快拿起书本，我们一起美美的读一读课文吧。（评：老师看到小朋友们都陶醉在这美丽的梅花中了！）三、细读课文（一）学习第一自然段A、第一句话1、早春，寒气还没有退尽，（教师引读）——出示第一句话：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。师：谁愿意来读读这句话？读了这句话，你知道了什么？①冬天刚刚过去，春天还没完全到来，梅花早春（点击）就开放了，梅花开得可真早！（板书：早）梅花开得早，预示着春天的到来，所以课文在第二小节中说人们喜爱——报春的梅花。谁能把这样的早梅带到我们眼前？②这个时候天气还比较冷，寒气还没有退尽（点击），梅花迎着寒风怒放了，真是不怕冷、勇敢的梅花！谁来把梅花的勇敢读好！老师送给你们一个成语，出示：春寒料峭。讲的就是这个时候。齐读。③在这样的季节，这样的天气下，梅花临寒独自开，让我们通过朗读来赞一赞梅花。④哪个小朋友来读读这个词语，点红“满山”,从这个词语中你读出了什么？梅花开得多。评：你真会读书。（板书：多）师：不管是山脚，山腰，还是山顶上，漫山遍野，到处都开满了梅花，让人陶醉！谁来读？（梅花可真多啊！）谁还想把梅花的多读出来？（真让人陶醉！）让我们一起来感受一下这满山开放的不怕冷的梅花。过渡：在第一小节中，哪儿也能让我们感受到梅花很多呢？B、第二句话出示：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。（1）多：你从哪里知道梅花很多？点红“你挨着我，我挨着你”。想想你挨着我，我挨着你，会是什么样子的？你们能学着梅花的样子做做看吗？指名一组小朋友做做看。师：好的，你们看，大家挨挨挤挤的，多亲密呀！一朵靠着一朵，又多又密，哪个小朋友能通过朗读把这么多的梅花带到我们眼前？2个（评：梅花真是开得挨挨挤挤！你来试试！梅花真是开得亲密无间！你来！生机勃勃，惹人喜爱！）（2）美：①同学们，再看一看，这是一句什么句啊？把什么比做什么？想不想看看这样的梅花？（出示图片）师述：你们看，这一片是雪白雪白的，白的像（）；那一丛是火红火红的，红的像（）。老师也写了一句，我们一起来读一读。②现在请小朋友们闭上眼睛，仔细想像：（师述：盛开的梅花有的红艳艳的，有的粉嘟嘟的，还有的雪白雪白的，这些梅花一朵挨着一朵，远远看去，这些各种颜色的盛开的梅花连成一片又一片，在蓝天的映衬下，就好像蓝天下的片片彩云。）美不美？真美？谁再来美美地读一读？一簇簇，一片片，各种颜色！谁还想来读的？③这句话用了打比方的句式，让我们感受到梅花的美！一起读好！C、第三句话过渡：刚才，我们站在远处看到了你挨着我，我挨着你，像蓝天下片片彩云的梅花，现在让我们走近些，看看近处的梅花吧！出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。（谁愿意带我们去观赏一番，指名读）1、点红，一朵一朵的，谁来读一下这个词。你感受到了什么？多花儿多可以用一朵一朵的梅花，星星多呢？小河多呢？谁也能用这样两个重叠的量词来说一说？出示：一块一块的麦田；一座一座的山；一盏一盏的灯；一朵一朵的白云…师：学以致用，才能长本领！那一朵一朵的梅花，数也数不清！谁能用你的朗读把我们带进这花的世界！2、点红晶莹透亮，谁来读一读这个词语？(2个)平常，我们看到哪些东西是晶莹透亮的？（宝石、贝壳、冰花、珍珠……）师：老师也给小朋友们带来了一些图片，我们一起来看一看这些都是什么？（冰块、宝石、珍珠、露珠、水晶。）师：看着这些东西，觉得它们怎么样？（透明，光亮，漂亮）光亮透明，这就叫做——晶莹透亮。师：告诉小朋友们，梅花也是这么美的。白色的像冰雕玉琢，红色的灿若云霞，粉色的清新淡雅，它们在阳光的照耀下光亮透明，这就是——晶莹透亮，多美呀！师：喜欢这样的梅花吗？谁能把你的喜爱之情带进去，读好？（一种光亮透明的美！）我们一起来感受一下！3、小朋友们，让我们闭上眼，想象我们现在就置身于满山的梅花中，深呼吸一下，你闻到了吗？你闻到了什么？（板书：香）来说说你的感受？对呀，整个人会觉得很舒服。你来舒服的读一读！闻着这淡淡的清香，此时你的心情怎样？你来高兴地读一读！……师：告诉小朋友们，这淡淡的清香包围着整个梅花山呢！山脚下、山谷里、山坡上、山顶上到处都是这淡淡的清香。一齐读！D、总结第一小节师：这是我们学习的第一小节，一共三句话。小朋友们，你们有没有发现，作者写梅花啊，先描写了满山的梅花，再写到片片梅花，最后再写一朵一朵的梅花，从远到近，描写出了梅花的美、多、香。1、现在让我们捧起书，美美地一起来读好第一自然段。2、大家读的真棒，现在你能用上这样的句式说一说吗？（二）学习第二自然段过渡：老师仿佛就看到了那美丽的梅花，似乎也闻到了那淡淡的清香。梅花山上的梅花是那样的吸引人，所以人们喜爱——报春的梅花。1、谁愿意美美地读读第二自然段呢？其他小朋友边听边思考：在这段话中，从哪儿可以看出人们非常喜爱梅花？2、你从哪儿看出了人们非常喜爱梅花呢？“涌动着人流”说明什么？看花的人很多很多。人多得就像潮水在不停地流动，涌来涌去。老师送给大家一个成语叫：人流如潮。谁能读出这样的场面？你看！老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，这么多的人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会说些什么呢？能不能联系第一小节，用上第一小节的词语或者句子来说说呢？3、孩子唱起了欢乐的歌，大人们边看边走边笑，歌声、笑声融合在一起，梅花山成了花的海洋，成了人的海洋，梅花山成了——欢乐的海洋；人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，梅花山成了——（板书：乐）4、梅花山上欢乐，热烈的气氛把我们都给感染了，让我们也随着人流投入到欢乐的海洋中！齐读第二自然段。四、总结全文，朗读深化1、早春的梅花真美！今天梅花仙子也来到我们教室，为我们小朋友送了一份特别的礼物，她要送给我们一首有关梅花的古诗，师读，齐读！2、看来不但现在的人喜欢梅花，连古代的诗人也写诗赞美梅花，我相信通过今天这节课的学习，我们小朋友会更加喜爱（手指板书）这又多、又美、又香，不怕冷、勇敢开放的梅花。3、今天，我相信有不少小朋友都爱上了这早春的梅花。现在让我们把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉在座的老师，好吗？（学生齐读课文）五、指导写字课文我们就学习到这，合上书本。今天，我们要学习两个生字，出示，学生认读。休：分析字形：左右结构；写字注意点：左窄右宽；这是一个会意字，表示人累了依靠在树上进行休息，所以它左边是，右边是。师范写，生描红息：分析结构：上下结构；偏旁是：自字头；写字注意点：上窄下宽；上面部分自里面是两横，一横是白；下面的“心”要写的扁，把上面的自托住。下面部分第一笔点，起笔要轻，这个卧钩就像一个吊床一