七年级下册英语Unit-4单元教案(人教版)

学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师复备教师课题Don'teatinclass.课型新授课时4教材分析本部分重点是祈使句的用法。在本节课里通过活动与配图，引出本部分中关于“学校的规章制度”及否定祈使句。学情分析在以前的学习中，只是将情态动词can用于“谈论能力”。而在本部分我们利用情态动词can，must，haveto来谈论一些规章制度。教学目标1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry2)能掌握以下句型：①Don'teatinclass.②Youmustbeontime.③Eatinthedininghall.2.学会用英语表达一些标志的含义。3.熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法3.情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。教学重点难点1.教学重点：1)肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；2)否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“Don’t”。3)情态动词must及haveto在用法上的区别。2.教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。教学方法运用任务型教学让学生学习句型。以合作交流的方式，完成活动1a。课前准备教师相关课件，录音机学生单词预习教学活动过程设计（第1课时）教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动学生活动Warming-uprevision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。迅速吸引学生的注意力2.Presentation教师出示书上1a的图片，向学生提问。指着图上奔跑的男孩提问T：What’stheboydoing?T:Whereisherunning?T：Canyouruninthehallways?T:Sopleasedon’truninthehallways.(板书，教读)（=Youcan’truninthehallways.）T：Whyisherunninginthehallways?T:Oh,he’slateforclass.(板书，教读)Youcan’tarrivelateforclass.(板书，教书)=Don’tarrivelateforclass.…S:He’srunning.S:He’srunninginthehallways。S:No,Ican’t.学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。S:He’slate.通过教师与学生之间的自由对话，导入谈论能力话题及单元标题3.1aT:Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.Pleasefinish1a.学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。读图，了解对话情景—地点和谈论的话题4.Listening1.T:Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames?2..Checktheanswers:学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名。通过听力对谈论话题进一步理解。5.Pairwork请两位学生朗读1c部分的句型；要求学生两人一组对话表演，S1扮演外校转来新生，S2告知本校校规。（学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应给予帮助）针对目标语进行控制性的实践活动。6.Listening1.Workon2a:First,let'sreadthesentencesin2atogether.T:Now,let'slistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.2.Workon2b:MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan'tabove.Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.Listentotherecordingagain..Checktheanswers:听力实践，从对话中获取信息。7.Pairwork1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.somestudentscometothefrontandactouttheconversations.组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话8.Role-play1.Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool?2.Checktheanswers:(Don'tbelateforschool.Don'tbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.)3.作业：写一下学校校规。Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.练习本部分所学知识。板书设计Mainsentences:1.Don'tarrivelateforschool.Youmustbeontime.2.—Whataretherules?—Well,wecan'tarrivelateforclass.Wemustbeontime.3.Listentomusicinthemusicroom.4.Wealwayshavetoweartheschoolrules.5.Wehavetobequietinthelibrary.教学反思学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师复备教师课题Don'teatinclass.课型新授课时4教材分析本部分重点训练学生的说，演及归纳总结的能力。学情分析在以前的学习中，只是将情态动词can用于“谈论能力”。而在本部分我们利用情态动词can，must，haveto来谈论一些规章制度。教学目标1.语言知识目标：1)继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。能掌握以下句型：①Don'teatinclass.②Youmustbeontime.③Eatinthedininghall.2.情感态度价值观目标：该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。教学重点难点1.教学重点：1)继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法2)通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。3)运用祈使句来表达一些规章和制度。2.教学难点：1)总结用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度；2)能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。教学方法通过小组合作学习的方式让学生运用上节课学习的知识，激发学生学习的兴趣。课前准备教师相关课件学生单词预习，语法练习教学活动过程设计（第2课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1.Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.2.Checkthehomework.复习旧知，导出新知。2.Grammarfocus1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。①不要在楼道里跑。_______________________②不要打架。____________________③有什么规则？___________________④我们必须按时上课。____________________⑤我们可以在教室里吃东西吗？____________________⑥不能。但我们可以在餐厅里吃东西。___________________。⑦我们可以在教室里带帽子吗？___________________1.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.学生进行分小组探究并汇报老师提出的问题。2.GiveeightmoreminutesfortheSstorememberthesentences.观察总结，对本单元的语法要点进行梳理。3.Writing1.Lookat3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?Yeah,youseethemintheschoollibrary.Canyouwritetherulesfortheschoollibrary?(Don'tlistentomusicinthelibrary.Don'teatordrinkinthelibrary.Don'ttakephotosinthelibrary.)1.Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.2LetsomeSsreadtheirrulesaloud.3.Checktheanswerswiththeclass.继续针对目标语进行控制性实践活动4.PracticeWorkon3b:1.T:Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Forexample:Bequiet?(she/haveto/inthelibrary)Doesshehavetobequietinthelibrary?Yes,shedoes.2.注意：haveto虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构成；而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。1.Ssworkbythemselvesandtrytowritethesentencesontheworkbook.2.Ssworkinpairs.Askandanswerthesentences.进一步体验对话内容及目标语。5.Game1.Everybodyhasadreamschool.Supposeyou'retheheadmasteroftheCoolestSchool.Youcanmakerulesforyourschool.Makeupfivecoolrulesforyourdreamschool.2.Seewhoseschoolisthecoolest?1.Ssworkingroupsanddiscusswhatrulesareintheirschool.2.Writedowntheirrulesonthework.3.LetsomeSsreadtheirrulesaloud..通过小组练习，进一步练习自己现实生活中的规则。6Nowclass,whatdowelearntoday?Homework：1.ReadthesentencesinGrammarFocus.2.Makesomerulesathome.学生一起回顾总结。归纳反馈强化本节课学习目标板书设计Sentences:1.—Canwewearahatintheclassroom?—Yes,wecan./No,wecan't.2.—Doesshehavetowearauniformatschool?—Yes,hedoes.No,hedoesn't.教学反思学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师复备教师课题Don'teatinclass.课型新授课时4教材分析主要通过一系列的句式进一步训练目标语言，并注意haveto与must，can的用法学情分析学生们已经掌握了规则的表述方法，本部分是对这些规则的细化教学目标1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：out,goout,dish,dothedishes,night,before,dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,bestrictwith,remember,follow,followtherules,luck2)能掌握以下句型：①Don'tleavethedirtydishesinthekitchen.②Ican'trelaxeither.③ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.④Ihavetohelpmommakebreakfast.2.情感态度价值观目标：能读懂一些英语的规则制度，能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。教学重点难点1.教学重点：1)学习本课时出现的新词汇及表达方式。2)通过进行听力训练，让学生们能听懂本节课时所出现的新的表达方式。3)通过进行阅读练习来进一步学习运用本课时的新语言知识。2.教学难点1）阅读训练。2）理解must,haveto/can/can't的用法教学方法采用情景教学法，多创设情境，让学生在一种愉悦的环境中接受新知识。课前准备教师录音机学生准备展示和联系自己的语言技能教学活动过程设计（第3课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1.Warming-upandrevision1.GreettheSs.2.Checkthehomework.LetsomeSsreadtheirhomerules.复习规则表达法。2.Presentation1.ShowsomepicturesonthebigscreenandletSslearnthenewwordsandexpressions.2.学生看着1a部分的图片T:Whatdayisittoday?T:Theboyisgoingoutonschoolnights.（板书，教读）学生理解“schoolnights”的含义。Canyougooutonschoolnights?T:Yes,inChina,thestudentscan’tgooutonschoolnights.Sopleasedon’tgooutonschoolnights.Ss:It’sTuesday.Ss:No,wecan’t.学生朗读1部分的“rules”，并将图片a~h的序号填写在1b这些规则前的方框中。Checktheanswerswiththeclass.导入新课话题，让学生在头脑中初步形成这些词的音与形对应即可3.Listening.Listening1.TellSsthey'lllistentotherecordingaboutDave'shouserules.Listenandputan×forthingsDavecan'tdoanda√forthingshehastodo.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck.3.PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.完成听力练习学生在不断地听和运用中理解、掌握并习得新知识。4Listening.1.Nowlet'sworkon1c.Nowfirst,let'sreadthephrasesaloudtogether.2.Explainthemeaningofthephrasesifnecessary.3.Playtherecordingthreetimes(指导：听一遍时应仅听，不写，并听准确与每个活动相关的时间。然后，在听第二遍时，边听边做记录，可以用速记符号来词；也可用单词开头的字母来作记录。最后，整理自己的记录，写成正确的词组。最后一遍，听并检查所记录的词组是否正确。)4.Checktheanswers.readthephrasesaloudtogether.Sstlistenandwritethephrasesinthechartin1b.通过听力强化刚刚学过的单词。5.Groupwork1.DividetheSsintogroups.Eachgrouphaseightstudents.2.T:Nowlet'stalkaboutDave'shomerules.Ssworkingroups.Everystudentcansayonerule.Thenyoucanwritedownwhattherulesarewhenothergroupmemberssay.MakealistofDave'shouserules.通过小组活动练习规则的表达。6.Thinking1.T:Everybodymayhavesomethingunhappy.Whenyouareunhappywhodoyouliketotalkto?T:OK.Doyouknow,whenI'munhappyIliketotalktoDr.Know.She'sgreatandheknowseverything.Shecangiveyouthebestadvice.Now,let'sworkon2aandlet'smeetDr.Know.S1:Iliketotalktomyaunt.S2:Iliketotalktomybestfriend.S3:Iliketotalkto…师生对话了解课文大意。7.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.TeachSsthenewwordsandexpressions.dirty,dishes,kitchen,noisy,relax,terrible,read,feel,strict,bestrictwithSslearnthenewwordsandexpressionsandtrytorememberthem.。阅读前先学习课文单词，加强单词记忆8.Reading1.FastreadingT:TherearemanyrulesinMolly'shomeandschool.Shefeelsunhappy.Readtheletterandfindtheanswertothisquestion:WhatdoesMollyfeelabouttherules?(shefeelsterrible.)2.Carefulreading1)ReadtheletteragainandunderlinetherulesforMolly.2)Checktheanswerswiththeclass.3.Carefulreading1)ReadDr.Know'sletterandanswerthisquestion:Whatdoesshethinkoftheschoolandhomerules?(Shethinksparentsandschoolsaresometimesstrict,buttheymakerulestohelpus.Wehavetofollowthem.)Ssreadtheletterandfindtheanswertothisquestion。SsreadtheletterandtrytofindtherulesforMollyandunderlinethem.LetsomeSsreadtheiranswersaloud.LetotherSsaddsomerules.SsreadDrKnow'sletterandfindtheanswertothisquestion.Letonestudentreadouthis/heranswer.通过练习掌握阅读技巧，并熟悉课文。9.Reading1.Readtheletteragainandcompletethesentenceswithhaveto/must,canorcan't.2.提示：haveto与must的用法：1）must表示一种主观的需要，而haveto表示一种客观的需要，意思是“不得不”。如：Ihavetoattendanimportantmeetingthisafternoon.今天下午我不得不参加一个重要的会议。Motherisout,soIhavetolookaftertheshop.妈妈不在家，因此我不得不照看商店。2）haveto的否定形式是don’thaveto,相当于needn’t。如：Theydon’thavetobuyacomputeratpresent.他们目前没有必要买电脑。3.阅读指导：1)首先，认真阅读2c中的这些句子，明白它们所谈论的相关规则。2）带着相关规则再去读2a中的信，在与之相关的内容处认真分析，理解规则的真正含义，并填上正确的词汇。3）再次阅读这些句子一遍，看是否通顺。4.Checktheanswers.5：homework：AskSswritedownMolly'srulesathomeandatschool.完成2c练习。练习各种规则的写法。板书设计WhatdoesMollyfeelabouttherules?ShefeelsterribleWhatdoesDrKnowthinkoftherulesathomeandatschool?Shethinksparentsandschoolsaresometimesstrict,buttheymakerulestohelpus.Wehavetofollowthem.教学反思学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师复备教师课题Don'teatinclass.课型新授课时4教材分析本部分重点训练本单元的动词和短语，在此基础上能写出家中和学校的规章制度。学情分析本课学习校规，贴近学生们的生活实际，学生对本单元的学习充满兴趣教学目标1.语言知识目标：1)复习情态动词can表示许可的用法；2)复习练习运用祈使句以及情态动词haveto及must来表达一些规则。3）谈论表达自己对规则的想法或看法。2.情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。教学重点难点1.教学重点：1)根据所提供的文字资料来表达自己对一些规则的看法。2）能用所学的语言知识来写出自己在家中或在学校中的一些规则。2.教学难点：写一封信来谈论一下自己应遵守的一些规则，并表达自己对这些规则的看法。教学方法采用任务型教学展开课堂教学，总结本单元的语法重点，并强化练习。课前准备教师相关材料和图片学生准备展示和联系自己的语言技能教学活动过程设计（第4课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1.Warming-upandrevision复习已学目标语1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.2.ChecktheuseofhavetoandmustLetSsreadtheletters.复习规则表达，为写作练习做准备。2.Presentation1.Presentsomenewwordsonthebigscreen.hair,learn,keep+名词+形容词2.Reviewthehowtousehavetoandmust;canandcan't.Sslearnthenewwordsandexpressions.复习must，canandcan't的用法。3.Practice1.T:ZhaoPeihasmanyrulesathomeandatschool.She'sunhappy,too.ShewantssomehelpfromDr.Know.Readherletterbelowandfillintheblankswithhaveto/must,can/can't.2.指导：首先，认真阅读整篇短文，理解短文的大意。然后，认真阅读每个句子，理解作者的对这些规则的看法；同时，推敲每个句子深处的意思，确定是用haveto/must还是can/can't。最后，应再通读一遍短文，看自己所填写的词组是否通顺正确。学生Readtheletterandfillintheblankswithhaveto/must,can/can't.Checktheanswers.这是一个半开放性任务，为学生以下的写作做准备。4.WritingLet'sworkon3b:Wehavemanyrulesathomeandatourschool.Thinkwhatthingsyouhavetodoandwhatthingsyoucan'tdo.Completethechartwithrulesinyourhomeandschool.Youcandiscusswithyourpartnersinyourgroup.Ssdiscusstheirrulesingroups.Thenfillintheblanks.Thenchecktherulesyouthinkareunfair.Forexample:Youmustwearaschooluniformatschool.Youmustkeepyourhairshortatschool.Letsomegroupssaytheiranswers.Writesomeoftherulesontheblackboard.5.Writing1.NowwritealettertoDrKnow.Tellheraboutalltherulesandhowyoufeelaboutth