新人教版二年级语文上册课文515《大禹治水》(第一课时)教案_第1页
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文档简介

《禹水（一时1.会认“洪、毒”等15个生字会写“洪、灾、难”等8生字。2.正确、流利、有感情地朗读课。3.理解课文内容，知道大禹治水过程，感受大禹的聪明才智和无私奉献的精神。1.会认“洪、毒”等15个生字会写“洪、灾、难”等8生字。2.正确、流利、有感情地朗读课。一、情境导入，初步感知1.讲故事引入课题：《后羿射日《夸父逐日》《女娲补天》《精卫填海》……神话故事都歌颂了真、善、美，寄托了人们美好的愿望，今天，就让我们走进其中的一个动人的传说——《大禹治水》。（板书课题，齐读课题）2.我这儿还有一段关于“禹”的字经：禹能干，治洪水，过家门，而不入。读一读，你知道禹做了一件什么事情吗？（治理洪水）。3.小结：这就是我们今天要学的文，读了课题知道什么（什么？怎样？结果？）。二、初读课文，学习生字1.出示自读要求。（）由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（）出生字、词语，多读几遍。2.小组学习。（）长检查生字读音。（）流识字方法。（）读课文。1

3.检查小组学习情况。（）件出示生字、词语：洪水毒猛伤灾仍消退继续认教训被恢①指名开火车朗读，师生正音。②齐读。③去掉拼音朗读。三．情景朗读。1.教师范读，提醒学生认真听，意生字的读音。2.指名分自然段朗读，教师相机导，要注意字音准确、语言顺畅。3.初步感知课文大意。说说读了文之后，知道了什么说读了课文之后，知道了什么导生自由说学提取文本信息自己的话简要说说大禹为什么治水？为什么能成功？）四识生字，指导书写1.引导学生运用学过的方法自主字说些字是自己已经认识的从什么渠道或通过什么方法认识的。2.指导书写。（）件出示“洪、灾、难、道、认、被、业、产”。（）察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。预设：产：是独体字，上窄下宽丶在竖中线上，上横短要稍微上翘，下横长要在横中线上，“丿”要舒展。难：左右结构；注意中间“亻”要在竖中线上，左边的“又”最后一笔变成“丶”，右边的横间距均匀。根据字谜识记生字：头（首）先走（辶）（道）。一“人”说话“讠”（认）。“立”字多一“丿”，工厂工人忙（产）。（）师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。（）生在田字格里

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