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文档简介
心理危机干预制度一、学校成立学生心理危机干预工作领导小组部门认真履行危机干预工作的职责，为重大危机事件的处理做出决策。义务。各班班主任应积极协助学校负责人抓好学生心理危机干预工作。二、干预对象法应对眼前的危机。对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：情绪低落抑郁者（超过半个月）；过去有过自杀的企图或行为者；或突遭重挫者；家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；性格有明显缺陷者；长期有睡眠障碍者；有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；有明显的精神障碍者；10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。危机评估与干预：只言片语中流露死亡的念头者；的话等行为明显改变者；情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。三、预防教育提高心理健康水平。四、早期预警做好学生心理危机早期预警工作，做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。建立学生心理健康普查和排查制度。1．理危机高危个体，与班主任一起对这些学生做好危机的预防与转化工作。2．学校每年对三类重点人群进行有针对性的排查：①对一年级不能适应学点排查。握高危个体的心理状况，学校建立学生心理问题报告制度。班主任要随时掌握全班同学的心理状况，对班上学生的心理状况每周向汇报。辅导员要深入学生之中并通过班主任、学生干部等及时了解学生的心理变化情况。24公室报告。五、危机干预机程度不高者，以在校接受心理咨询或到上级医院等专业机构接受心理治疗为者，必须立即将其送医院等专业精神医院治疗。建立阻控系统。对于学校可调控的引发学生心理危机的人事或情景等刺激况下，不让学生离开，并立即报告给学心理辅导室及学生所在年级。建立监护系统。对有心理危机的学生在校期间要进行监护。1．干部为负责人的不少于三人的学生监护小组，以及时了解该生的心理与行为状况，对该生进行安全监护。监护小组及时向学校汇报该生的情况。对于危机程度较高但能在校坚持学习并接受治疗者，学校将其家长请来家长不愿意接其回家则在与家长鉴定书面协议后由家长陪伴监护。经心理危机评估小组或心理健康专家评估与确认有严重心理危机者，学242424六、后期跟踪因心理危机而休学的学生申请复学时，除按学校学生学籍管理办法办理外，还应向学校出具学校认可的心理疾病康复证明。情况。进行逐一分析。对学习
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