与学生沟通艺术的研究

与学生沟通艺术的研究一、谈话艺术其实对于学生来说，最有效的教育手段就是通过谈话，教师通过与学生进行谈话，可以了解学生的思想动态，了解学生在日常的学习与生活中存在的问题，以及犯错误的原因，进而对学生有一个更加全面的了解，与学生谈话是每一个教师都能够做到的，凡事是否能够真正的妥善解决好学生的问题，并且处理结果能让学生心服口服，这就取决于教师的谈话艺术了。本人建议，在与学生的谈话过程中，需要注意做到以下几点：教师一定要充分了解每一个学生的个性特征，不要在与学生的谈话中，只顾自说自话，要给予学生足够的说话空间，让学生也能够表达出自己的观点和看法。教师要站在平等的位置上与学生对话，不要时时刻刻摆出教师的高尚形象，在学生面前盛气凌人，不要把自己的学生看作是下属。教师要学会换位思考，站在学生的角度来看问题，不要与学生完全对立起来，要用真心换真心，用真言换真言。教师一定要注意自己的谈话，语言一定要真挚诚恳，不要对学生进行挖苦讽刺，切忌使用刺激性语言伤害学生的自尊心，不然这样的谈话不仅仅不会具有任何正面的意义。教师一定要实事求是，坚持对事不对人的原则，不要动不动就上纲上线，就最朴实的话语教会学生最简单的道理即可。教师切忌对学生的新旧错误进行累加，面对现实，不要总是翻旧帐，要让学生感受到教师一直在用发展的眼光看待自己，时刻都在寄予自己全新的期待。教师与学生谈话成功的关键性前提，就是教师对学生的了解程度，教师越是了解学生，就越能够深入到学生的内心深处，触碰到学生心中最柔软的地方，学生越是容易敞开心扉与教师交流，这样的谈话才是有意义的。批评艺术本人建议在批评学生的过程中，广大教师一定要做到以下几点：教师的面部表情一定要保持温和，不要太过严厉，在正常的社会交往过程中，微笑是最好的招牌，微笑可以让人卸下心理的防备，在教师的教学过程中，微笑也是最佳的选择方式，即使是对学生进行批评教育，教师也要注意自己的表情，微笑不仅仅会让学生的反抗情绪逐渐降低，同时也有利于教师缓解自己的情绪。教师的双手动作一定要轻柔。其实，对学生进行批评的方式非常多，并不一定要采用非常明显的语言方式，有时候，教师一个轻柔的动作，学生便可领会教师的意图，动作有时会胜过语言教师。在批评学生的过程中，即使再生气，也要始终注意好为人师表的仪表和体态要求，身体姿态一定要保持端正，教师的姿态对于学生来说本身就已经是一种无声的教育了，对于学生也会产生潜移默化的影响。表扬艺术学生在不断的学习过程中，无论是知识水平还是心智特点等等都会发生变化，而且每一个学生个体之间的差异也会越来越大，因此，教师在对学生进行表扬之前，一定要对学生的心理状态和特点有一个清楚的了解和掌握，灵活运用表扬的方式，切忌轻易表扬，如果教师对学生的表扬太过轻易，学生便会渐渐对教师的轻易表扬产生反感，认为这是教师故意而为之的行为，而且有些学生会因为受到教师太多的表扬而心中开始出现不安的现象，同时这很可能滋长了学生的虚荣心理，个人主义膨胀，认为自己处处都占优势，比别人强；有的学生有了成绩也不喜欢教师表扬，怕在学生中出现闲话，造成心理负担。教师对学生的表扬需要遵循两个重要的原则实事求是，对学生的表扬要建立在准确、客观、诚心、严肃的基础之上，既不道听途说信口开河，也不夸大，不缩小，使表扬与实际表现相称，做到该表扬的表扬，不该表扬的不表扬。教师对学生的表扬要着眼于学生的发展变化。保证表扬的及时有效性，只有这样，才能使表扬起到课堂教学中应有的鼓励作用。激励艺术学生在成长的过程中是需要教师的不断激励的，但是每一个学生对于激励的需求程度是不一样的，只有真正满足学生的需求，激励才会发挥出该有的作用，因此，教师在对学生进行激励时，一定要找准每一个学生对于激励的需求点，针对不同的学生对于激励的不同需求，来进行有针对性且有效的激励。结语综上所述，教师在教学过程中，