苏教版八年级下《紫藤萝瀑布》实用导学案

．．．．．．．．．．．16紫萝布导案教目1.了作者及背景，熟读课文。握文章的脉络。2.感文意，理解文章的主旨，悟生命的永恒。3.品本文情深意长，隽永如水语言美。4.掌借景抒情、托物言志的写，并有意识地将其融入自己的作文。第课一导同学们那边了人不能没有理想；于是，我们《走一步，再走一步了生活中的艰难险阻懂得了人不能没有信心；后来，在《短文两篇》里，我们感悟到应积极面对，全情投入，好生活；今天，我们将驻足于紫藤萝花面前，体会一份宁静和喜悦。这就是我们今天要学的课文——宗璞的《紫藤萝瀑布预与流1.给面点字音迸(溅忍(īn)露）仃língd盘虬卧龙）酒（）伫）绽（）挑逗（）花（璞）2.根据语意或根意写语迸溅：向外溅出或喷射。凝望：目不转睛地看。终极：最后的终点。伶仃：孤独，没有依靠。伫立：长时间的站立。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙3.者介宗璞代著名女作家生于清华园所特有的知识女性的才情气质，以及柔中带刚的性格益于得天独厚的文化生活背景文情深意长如代表作《铁箫人语》深受海内外者喜爱。4.景接宗璞一家害作心头文章写于1982年当时作者的小弟身患绝症非常悲痛10月弟病徊于庭院中见盛开的紫藤萝物，由花儿自衰到盛到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。合与究（）体知磁带朗读，用心感受画面美并思考文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？【流拨）紫藤萝由—6)忆(7和(10三分组成。由朗读看，考列问题：

（）前紫萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪几个方面的描写体现它的这个特点【流拨眼前的紫藤萝树的特点：繁叶茂，生机勃勃。①色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。②形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。③态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。（）者按怎的顺序描写紫藤萝?【流拨先写每一穗花，再写每一花。先写花穗的色彩穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深……”然后写花的形状…小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的后写花的香味…淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（）对这样的紫藤萝作者的心情发生看怎样的变化？【流拨惊喜——振奋——激动分组朗“花一并考十多年前家门前的紫藤萝怎样？面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？【流拨萧条、冷落；作者的心情疑惑、痛楚、遗憾。齐“思花—11)，从中找到点睛之笔。作者此时的心情又怎样？【交流点拨和都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的喜悦、振奋。（）层究我为什么“焦虑“痛？【流拨结合背景理解的“焦虑”和“悲痛”是因为我深受“文化大革命”的摧残，虽已过去多年心灵上的创伤仍无法愈合。而且弟弟当时正处于癌症晚期在旦夕，面对弟弟的英年不幸，雄才未展而深感悲痛。2.文为什么要插入一段对十多年前家门外的一大株紫藤萝的描写？【流拨用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比出现在花的生机盎然用多年前花的不幸遇人的不幸遭遇形成类比说花和人都会遇到各种各样的不幸。怎理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳中，我不觉加快了脚步”？【流拨作者在回顾了花和人的命后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者作者对生命有了这样的感悟后，心情便豁然开朗，所以“加快了脚步”。结全文说说作者是怎样由紫藤萝的形象感出人生的意义的？【流拨面对眼前盛开的“紫藤萝布者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁都会像紫藤萝一样好起来的展现在她面前的紫藤萝是一派生机盎然的景象有生命的活力在这些跳动的生命的感染下作深深地感悟获得了面对不幸的勇气她内心深处的焦虑和悲痛慢慢地被“紫藤萝瀑布力量带走了她已经能够平静地看待这些不幸将虑和悲痛转化为精神的宁静浸这繁密花朵的光辉中明这些花长得很茂盛有力体现出了生命的可爱正在这些有生命气息的花面前深深地思考了生和死的关系最终她领悟到了一种生的喜悦。

板设看花

花瀑：繁盛花穗：深沉紫藤萝瀑布

忆花

花朵：灵性赏花的感受忆花的劫难颂花的生机花和人都会遇到各种各样的不幸，

感悟生命借景抒情思花但生命的长河是无止境的拓延请你欣赏你喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？如：向日葵、爬山虎、串串红、喇叭花【交流】示例：向日葵终日面相阳光，它的生命总是充满希望。串串红生来满面喜色，它的生命总是充满激情。喇叭花不停努力攀爬，它的生命总是不断进取。第课导同学们，紫藤萝花独具美韵的风貌让我们驻足，作者那卓越细腻的笔触也让我们折服。这节课我们一起品读文章的语言美和手法美。合与究（）言析散文是“集诸美于一身”的文体。宗璞的散文语言更是清雅脱俗，温馨自然，请品味下列句子的语言美，并揣摩作者是怎样借助景物描写来抒发自己情感即借景抒情的。从见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。【流拨将树盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动地写出了紫藤萝气势非凡，灿烂辉煌。不仅形象地表现了花之繁茂，也隐含了生命的绵延长远。只深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，不停地生长。【流拨动长”等动词的使用，将花瀑拟人化，使静态为动态，写出了花的生机与活力，如盛装少女欢歌笑语。紫的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。【流拨泛着溅逗等词语，将花瀑拟人化，并将花瀑的颜、形态动态化，把阳光照耀下的花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此着挤着，好不活泼热闹！【流拨运用拟人的手法，以动态花的静态，生动地写出花开的繁盛。“在开花”它们在笑在开花”们嚷嚷。【流拨运用拟人手法，生动地写花开之闹，突出花的勃勃生机。香似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼着我。【流拨运用通感手法使无形的香味化成有形的颜色体表现了花香给作者

那种飘渺轻柔的感受。每朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。【流拨用“帆”与“舱”比喻花的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比做“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地表达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心情。【师结析句注结文章具语，字的练传、辞法的用语富的理方品感。（）法究本文在写法上主要采用了托物言志（象征）和借景抒情（见语言品析）的表现手法。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋予某种象征意义，表达作者的思想感情。试析本文是如何运用这种手法的。【流拨本文作者借对紫藤萝花不同时期的不同情态进行描写明花人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。不同时期的紫藤萝花，象征了不同时期人们的不同命运。人往往赋予花木以某种象征意义，试搜集种说法，或搜集一些咏花的诗句。【流拨）象征：①莲：象征纯洁，高尚。②牡丹：象征富贵。③梅：象征隐逸淡泊，坚贞自守。④兰：象征高尚。（）咏花木诗句：①竹：未出土时先有节，已到凌云仍虚心。——郑板桥②梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。③松：咬定青山不放松，立根原在破岩中。——郑板桥④莲：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐板设紫藤萝瀑布修辞美文中寻美

炼字美手法美

发挥想象、有条有理拓延请