用78的乘法口诀求商 教学设计

附件：教学设计方案教学设计方案课程用7、8的乘法口诀求商课程标准九年义务教育人教版小学二年级数学下册教学内容分析本课是义务教育小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》，教材第37、38页例1.教学目标1、使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。2、使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商的过程，并会用除法解决简单的实际问题。3、加强数学知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力、创新意识和合作意识。学习目标让学生在生活中找出用除法解决问题的例子。学情分析讲解引导，分析归纳，自主探究，加强联系巩固。重点、难点重点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法；难点：理解用乘法口诀求商的算理。教与学的媒体选择多媒体课件、卡片。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号一、创设情境、引入课堂1教师：每次“六一儿童节”，为了庆祝同学们的节日，老师和同学们都会把教师装扮得充满节日的气氛，二（1）班为了庆祝儿童节，小朋友们准备布置教室，他们在老师的带领下做了很多小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？2探究新知出示教材第38页例1主题图。教师：二（1）班的小朋友做了很多面鲜红的小旗子，并且按照图中所示方式进行排列，同学们可以从图中得出哪些信息？学生：图中有8行小旗子，每行有7面。教师：同学们知道二（1）班的小朋友做了多少面小旗子吗？同学们有哪些方法呢？3组织学生进行讨论并进行汇报方法一：可以一面旗子一面旗子地数，数出旗子共有56面。方法二：有8行小旗子，每行7面，就可以利用乘法进行计算。教师：同学们说一面一面地数，这是解决这个问题的方法，但是这个方法要花比较多的时间，而且在数旗子的过程中还有可能会发生误差，所以用乘法的方法更加快捷和准确。接下来同学们跟老师一起来进行讲解，同学知道怎么计算了吗？学生：8行旗子，每行7面，那旗子的数量就可以列式为7×8.教师：同学们运用乘法口诀，可以快速得出答案吗？学生：七八五十六，共有56面小旗子。（板书7×8=56）

教师：那同学们知道下面这两个算式的结果是多少吗？（板书：56÷8=56÷7=）学生：除法算式可以用乘法口诀来计算。56÷8，想（）八五十六，用刚刚的乘法口诀，答案就是7，七八五十六。教师：那56÷7这个式子呢？学生：用同一句乘法口诀可以解决3个算式，，一个乘法算式和两个除法算式。教师小结并板书，根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。4巩固练习完成教材第38页的“做一做”练习组织学生算一算，并在小组中互相交流。完成教材第38页的“做一做”练习①让学生人人参与，将得数直接写在课本上②在同一时间内看谁对得最多，并让学生说出利用的那句乘法口诀。5五、课后小结…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标学会用7、8的乘法口诀求商解决问题知道运用乘法口诀求商技术资源PPT常规资源电脑、黑板、粉笔、活动概述课前复习旧知（出示卡片）1、口算练习：36÷6=16÷4=20÷5=18÷3=24÷4=2、将下列口诀补充完整：二七（）六九（）（）八五十六六八（）（）八三十二九九（）3、出示学习目标：学会用7、8的乘法口诀求商。教与学的策略开火车的形式回答反馈评价口诀比较熟练，正确率较高。教学活动2：*******活动目标运用7、8的口诀求商解决问题口诀求商的方法：算除法、想乘法、口诀缺几，商是几。技术资源课件PPT常规资源人教版二年级数学下册P37、P38页活动概述引导学生看图提取信息。引导学生从不同角度观察彩旗：从部分到整体观察，解决问题。教与学的策略小组合作观察图片来理解分析7、8乘法口诀表进而求商。学生自己做练习发现问题，老师及时解决。反馈评价本节课通过活动进行，对于小学生来说比较感兴趣，所以课堂效果良好，氛围活跃，大部分学生能掌握用7、8的乘法口诀求商这一知识，但是也有个别学生对口诀掌握不够熟练，造成求商错误，需要进行指导。……评价量规通过学生自主学习，小组合作探究，教师引导归纳