二年级上册 培智《爱护公物》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程思想品德课程标准本课是根据品德与生活中的课程标准“遵守社会规范”中的有关要求设置的。爱护公物，对小学生是很有必要的，也是培养学生遵守社会规范的重要组成部分，也是让他们学会关心和爱护周围环境，养成良好的品德和习惯奠定基础。教学内容分析《爱护公物》是全日制培智学校义务教育实验教科书（试用）--生活适应二年级上册第4课的教学内容。通过本课的学习，让学生知道什么是公物，生活学习中，有哪些不爱护公物的行为，如何培养爱护公物的习惯和意识。教学目标知识与技能目标：1.通过比较，能够辨认日常生活中常见的公物。情感与态度目标：1.养成爱护公物的意识，对破坏公物的行为反感。过程与方法目标:1.通过探索，学习处理被破坏公物的简单方法。学习目标1.知道常见的公物有哪些。2.知道公物被破坏了，应该怎么做。学情分析教学对象是特殊学校的二年级自闭症学生，共6人，年龄介于7-9岁。本班学生在课堂常规、专注力、认知理解和表达等方面都存在较大的差异。具体如下：课堂常规方面：学生们基本能安坐在座位上，但有时会离开座位，有时会有敲桌子摇椅子跺脚和玩声等行为；有些同学容易受到声音的刺激,情绪变化大。专注力：专注力维持的时间较短。3.认知理解：大部分学生能理解日常指令和常用的物件，有一定的数概念。能认识基本的常用文字。4.语言表达：学生的口语表达能力一般，一半学生能用单句表达需求和描述；一半学生能用双词短语和少量的单句表达自己的需求5.对爱护公物的理解：学生不太理解常用的公物和破坏公物的表现，偶尔会出现破坏公物的行为，环境保护意识较弱。重点、难点重点：通过比较，能够辨认日常生活中常见的公物。难点：通过探索，学习处理被破坏的公物的方法。教与学的媒体选择多媒体课件、视频课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1设置问题，导入情境2案例导入，激发讨论和辨别3设置问题情境，激发处理方法的思考4课后总结5教学活动详情教学活动1：辨认常见的公物活动目标通过比较，能够辨认日常生活中常见的公物。解决问题知道常见的公物有哪些。技术资源通过运用多媒体课件，让同学们能从具体清晰的图片中了解常见的公物有哪些，以及通过比较，学习辨别区分公物与私人物品的区别。常规资源黑板活动概述教师活动：老师通过多媒体课件展示桌椅和书包的图片，让学生进行辨认：公物与私人物品。之后再运用其他多种图片，让学习进行辨认训练。学生活动：认真观看老师展示的图片，并跟着老师的引导学习辨认公物的特征以及公物有哪些。教与学的策略教学策略：利用自闭症的视觉学习优势特点，让他们从图片中学习比较和区别辨认。反馈评价学生表现的好，老师会及时进行口头表扬和进行代币奖励。教学活动2：爱护公物活动目标养成爱护公物的意识，对破坏公物的行为反感。解决问题知道破坏公物的表现技术资源通过播放视频，让学生能从生动和形象的视频了解破坏公物的表现以及对别人的影响，通过多媒体课件，让学生能从图片中理解和辨认爱护公物和破坏公物的不同表现，培养他们爱护公物的意识。常规资源黑板，粉笔活动概述教师活动：老师播放小孩破坏公物的视频，引导学生进行对错的讨论和表达自己的感受。之后老师通过多媒体，展示爱护公物与破坏公物的两幅图，让学生去辨别和表达哪个对，哪个错，引导他们培养爱护公物的意识。学生活动：学生观察视频，表达对错和感受。学生观看图片，进行辨别和表达对错。教与学的策略教学策略：利用自闭症的视觉学习优势特点，让他们从视频和图片中学习和比较。反馈评价学生表现的好，老师会及时进行口头表扬和进行代币奖励。教学活动3:如何处理被破坏的公物活动目标通过探索，学习处理被破坏公物的简单方法解决问题知道公物被破坏了，应该怎么做。技术资源通过多媒体课件展示的图片,给学生创设公物被破坏掉的情景,让学生思考和进行讨论处理的方法。通过播放的视频，让学生能从播放的人物示范中学习处理被破坏公物的方法。常规资源无活动概述教师活动1：老师通过多媒体课件展示被破坏的公物图片，引导探索讨论，如果见到公物破坏掉了应该怎么办？学生活动1：学生观察展示的图片，思考和在引导下表达自己的想法。教师活动2：老师通过视频播放如何处理被破坏的公物的视频，让学生学习在不同情况下有不同的处理方法。如：桌椅被乱写乱画，同学们见到时可以上前阻止，可以帮忙拿毛巾擦干净等。学生活动2：学生观看视频，引导下简单表达看到的不同处理方法。教与学的策略教学策略：利用自闭症的视觉学习优势特点以及行