“万以内数的认识”教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程万以内数的认识课程标准数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”，“1000以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内，而在本单元“万以内数的认识”编排中，千以内数的认识是第一关。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，因此，必须让学生切实学好。（课程标准的相关要求）教学内容分析人教版内容的地位，作用数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”，“1000以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内，而在本单元“万以内数的认识”编排中，千以内数的认识是第一关。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，因此，必须让学生切实学好。怎样把学生原有的认识基础，认识规律与“以学生的发展为本”的教学理念结合起来设计教学，就是本课着重研究的内容。（必须注明教材版本）教学目标让学生学会数1000以内的数，会读数，写数，理解数的组成。让学生能大致估出1000以内物品的数量，发展学生的数感。渗透事物之间相互联系的思想，提高解决问题的能力。学习目标让学生学会数1000以内的数，会读数，写数，理解数的组成。学情分析在确定教学目标时，力求体现“以学生的发展为本”的教学理念，突出“双基”的要求，让学生能认，读，写千以内的数，建立计数单位“千”的概念，识别各数位上数字的意义。同时，注意情感，态度的培养，结合现实，让学生感受大数的意义。重点、难点重点：让学生建立1000的概念，让学生自己得出10个一百是一千。难点：如何读写中间，末尾有0的数。教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1㈠创设情境，激趣导入同学们，今天我们上一节非常有趣的数学课，大家面前摆着大米，黄豆，绿豆，花生，请你估一估，每样东西大约有多少粒？你是怎么估出来的？看来同学们估的结果都不一样，要想知道每样东西大约有多少粒，可以用数数的方法，我们以前学过的数百以内的数是怎么数的？〔让学生用旧知识迁移到新知识〕2〔二〕引导探究，深入理解提出问题“关于数数，你们有什么新发现”，让学生充分地自主学习，探究发现的空间，让学生自己总结数数的方法和规律，培养学生的创新意识。关于数数，你有什么新发现？如果数更大的数，可以怎么数？为什么同样是1000粒的物体，但感觉上却是有的多有的少呢？看来所有数量为1000的物体给我们的感觉并非同样多，需要看其中的个体是大是小。3㈢联系实际，学以致用为把学生的数学活动设计成一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程，我将练习题融入到活动乐园的情境中。这样，既让学生进行了练习，又让学生的积极性得到充分的调动，他们就会自觉参与学习过程，品尝到求知的愉悦。活动乐园——两个同学一组做游戏，准备0——9的数字卡片，先由一个同学抽三张卡片，另外一个同学用这三张数字卡片组成一个最小的三位数。两个人调换角色再做一次。比5次，谁的得数小谁获胜一次，得一个★。45……教学活动详情教学活动1：数数活动活动目标让学生用旧知识迁移到新知识解决问题这节课我们就来学习1000以内数的认识技术资源ＡＰＰ常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略让学生选择面前的任意一样东西，数出100粒，放在小杯子里，看看100粒有多少？100粒黄豆在这个杯子里是这么高，100粒花生放在这个杯子里是不是也这么高呢？现在请你重新估一估每样东西大约有多少粒？同学们估的结果是不是很接近呢？数这么大的数，用哪个计数单位更方便呢？同学们想一想，怎样借助这个杯子，以“百”做计数单位能很快地数出大约1000粒黄豆？每次数到100粒这条线，就往大杯子里倒，你们是怎么数的？一百一百地数，10个一百是多少？（学生回答后板书：10个百是一千）这节课我们就来学习1000以内数的认识（板书课题）反馈评价学生比较感兴趣，学习的热情高涨教学活动2：数数活动活动目标培养学生的创新意识解决问题提出问题“关于数数，你们有什么新发现”，让学生充分地自主学习，探究发现的空间，让学生自己总结数数的方法和规律，技术资源ＡＰＰ常规资源活动概述教与学的策略同学们，整百整百地数，大家会数了，现在我们再来看下面这道数学题：从198起，数到206。数到199，接下来数什么？请大家同桌同学一起数，然后汇报。让学生从985数到1000。同学们会数数了，大家会读数，写数吗？我们的好朋友计数器来帮我们，请大家认真观察，有哪些数位？现在老师在上面拨珠子，看你能不能说出这个数是多少？（126）怎么写？下面两个数，没有珠子，只有读法，请你在题单上画出珠子，写出这个数。304的十位上的0和580的个位上的0不写，行不行？为什么？同学们都会读数，写数了，小精灵遇到了难题，我们帮帮他们好吗？让学生读出下面各数，再说一说它们的组成。（广场上有330只鸽子，天空中有580个气球，广场上有960辆坦克）让学生写出下面各