人教版二年级下册 找春天 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版二年级下册第一单元第一篇课文1、找春天课程标准1、学会的识字方法会认生字表一中的400个常用字。

2、在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的300个字。初步感受汉字的形体美。养成“三个一”的良好书写习惯。书写规范、端正、整洁。3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

50%的同学做到不指读。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、继续学习借助读物中的图画阅读。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。教学内容分析课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……教学目标1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察，发现。学习目标1、会认18个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟。积累课文中的优美语言。3.激发学生喜春，爱春的情怀。学情分析通过一年半的学习，部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。重点、难点1、学会本课9个生字，会认读9个生字，有感情地朗读课文。2、理解课文内容。了解春天的景象，背诵课文，培养细心观察的能力。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型教师课堂讲授类自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、谈话导入，激趣揭题。2二、初读课文，认读生字。3三、再读课文1——7自然段，感知发现。4四、巩固识字，指导书写。5五、小结。…………教学活动详情教学活动1：活动目标1，会认18个生字，能读好带生字的词；2，正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。解决问题认识生字，理解课文，利用文本进行语言文字训练。技术资源图片、多媒体课件常规资源生字卡活动概述一、谈话导入，激趣揭题。1.出示下列词语：万紫千红桃红柳绿万物复苏鸟语花香百花争艳草长莺飞风和日丽百花齐放（1）指名读。（2）从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？2.揭题。春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（板书课题，读一读）二、初读课文，认读生字。1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三、再读课文1——7自然段，感知发现。1、第1自然段师：春天来了！春天来了！高兴吗？我们应该用什么语气去读这两句。指名读。2、第2自然段问：几个孩子怎样去寻找春天？读这一段，要用什么语气去读？谁来表演一下第二自然段。3、第3自然（1）指名读（2）这里把春天比作什么？（3）读这样的小姑娘，要用什么口气？（用轻柔的，喜欢的口气）（4）齐读4、第4——7自然段（1）自由读，小朋友们找到春天了吗？（2）交流。用上“他们找到了春天了，小草……”（3）积累句子，在这几句话中选择自己喜欢的句子背下来。自由背，分句合作背。（4）仿照句式练说。（5）动笔写一写。四、巩固识字，指导书写。1.识字。熟字换偏旁：说——脱遥——摇深——探绵——棉熟字加偏旁：冻躲2.指导书写。（1）说说你要提醒我们哪个字的写法。（2）师着重指导“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。（3）书本上临写“溪”、“野”、“躲”、“解”。五、小结。春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢。下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。（欣赏歌曲《春天在哪里》）教与学的策略通过多种多样的形式来识记生字。以读代讲