小学 一分钟 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《一分钟》课程标准语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为语文学习的主人。教学内容分析《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。教学目标1、认识“钟、元”等13个字；会写“钟”、“元”、“共、“经”等生字。2、正确、流利地朗读课文，感知课文内容。3、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学习目标识字；正确、流利、有感情地朗读课文。借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，理解课文内容，体会时间的宝贵。学情分析由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。教学时我充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元地着急与后悔，同时通过元元地这件事让学生知道在以后的生活或学习中严格要求自己，珍惜时间。重点、难点1、识记一些较难的字：背、洗、汽；2、理解课文内容，体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而懂得严格要求自己，珍惜时间。教与学的媒体选择多媒体课件、生字卡片、钟表课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、情境导入，初步感知2二、初读课文，学习生字3三、识记生字，指导书写4四、复习巩固，导入新课5五、阅读感悟，探究迟到原因…………教学活动详情教学活动1：情境导入，初步感知活动目标感知一分钟的长短，为下文作铺垫解决问题激发学生学习兴趣技术资源多媒体课件常规资源钟表活动概述1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。)教与学的策略引导法、讲授法反馈评价引导回答教学活动2：初读课文，学习生字活动目标检查生字，汇报交流解决问题认识13个生字技术资源多媒体课件常规资源生字卡片活动概述1．出示自读要求。(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。(2)画出生字、词语，多读几遍。2．小组学习。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。3．检查小组学习情况。(1)课件出示生字、词语。①指名开火车朗读，师生正音。“钟、迟”是翘舌音。②齐读。③去掉拼音朗读。(2)朗读课文。①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。4．初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)教与学的策略讲授法、朗读法反馈评价识字引导……评价量规评价指标评价标准评价好较好需努力自评互评师评听课听讲认真，积极发言，不开小差。听讲比较认真，发言了但不够积极听讲不认真，说话，没有发言生字词会认会写本课生字词，会组词，会运用有个别生字词不会写，不会认，大部分都会组词、运用一半以上生字词都不会写，不会认，组词能力差。课文朗读能够正确流利有感情的朗读课文。课文朗读基本正确，流利，感情不够充沛。不能够准确流利的朗读课文。合作学习善