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文档简介

附件:教学设计方案模版教学设计方案课程说明文阅读课程标准中考科技说明文阅读的命题,坚持以《语文课程标准》中“阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的“目标要求”,以“重点评价学生对读物的综合理解能力”,“情感体验和创造性的理解”等评价标准为原则,贴近学生学习的“最近发展区”来设置知识与能力的考查点。命题时一般通过以下考点体现出来:一是捕捉、筛选重要信息的能力;二是辨识说明对象并把握特征的能力;三是对重要信息的评价及综合理解的能力;四是对文章结构及说明顺序的理解能力;五是对说明方法及其作用的辨识与分析能力;六是对重要词、句的理解及语言的准确性的品味能力;七是根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象的能力;八是领会作品所体现的科学精神和科学方法的能力。教学内容分析说明是用言简意赅的文字把事物的形状、性质、特征、成因、关系、用途等,解说清楚;把人物的经历、特点等等表述明白。在科学报告、教科书中,说明文字的分量很重;在一般说明文中,说明文字也不少。这类文章不要求文艺性和形象性,而要求用简洁明了的文字把科学知识和事物表述出来,所以主要手段是说明。说明在一般记叙文、议论文中也常常使用,能起到注释性的作用。教学目标1、回顾说明文的相关内容。2、感知中考关于说明文的考试题型。3、探究说明文阅读的考题答题策略。学习目标掌握说明文阅读方法和答题技巧。学情分析说明文学生在初二上学期已经学习过,对说明文阅读的知识和方法都有一定的掌握,现在针对中考再进行系统性的复习,帮助他们巩固提高。重点、难点1、快速判断文中的说明方法,并说出其作用。

2、把握说明文语言准确严密的特点及作用。3、学会运用说明文的答题技巧答题。教与学的媒体选择Ppt课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1中考考查内容明确目标52常用的说明方法复习知识53考点题型分析方法技巧154真题训练练习155……教学活动详情教学活动1:*******活动目标明确中考说明文考查内容解决问题网上搜集近年来中考说明文试题技术资源近年来中考说明文试题常规资源教科书、黑板、粉笔活动概述1、展示今年中考说明文试题;2、学生阅读归纳;3、展示中考说明文考查内容。教与学的策略通过真题的展示,学生的分析归纳总结,加深对考点的认识。反馈评价加深对考点的认识。教学活动2:*******活动目标掌握常用的说明方法解决问题常用的说明方法记忆及区分技术资源Ppt常规资源教科书、黑板、粉笔活动概述1、让学生默写常用的说明方法。2、展示常用的说明方法加深记忆。3、真题判断辨析。教与学的策略通过真题的展示,学生的分析归纳总结,加深对考点的认识。反馈评价加深了常用说明方法的掌握……评价量规等级评定评价实施细则评价结果总分优15~20分良10~15分中5~10差0~5分原创个性(20分)1、创意新颖性、构思独特性、设计巧妙性、应用艺术性。2、设计案例和活动的有效性、突破性和创新性。充分体现能够体现勉强体现难以体现12必备要素(20分)1、教学分析:教材、学情。2、教学目标:三维目标、重难点。3、教学过程:①教学设计内容科学性、表述准确性、术语规范性。②教学步骤明晰性,教学环节完整性。③教学方法、手段,学生活动设计合理规范性。④问题或任务设计是否有利于实现教学目标,是否有利于教学情境营造和教学活动组织。4、教学反思:反思恰当性、评价合理性。表现出:教学分析、教学目标准确到位;教学过程科学合理、突出教学情境;教学反思恰当、有余味。表现出:教学分析、教学目标明确;教学过程完整但不能突出教学情境;教学反思不充分。表现出:教学分析、教学目标不明确;教学过程不规范;教学反思不恰当。表现出:教学分析、教学目标不到位;教学过程不完整;无教学反思。15实践特性(20分)1、教学过程设计严谨性。2、教学过程描述精炼性。3、可操作性、可移植性。充分体现较好体现基本体现难以体现14教学资源(20分)1、资源选择科学性、合理性,资源质量度,支持教学需要度。2、资源组织的层次性,条理清晰度、运用便捷度。表现出:科学优质、突出实效。表现出:合理清晰,有一定实效表现出:合理,难达实效。表现出:选用了资源,但不合理。15技术运用(20分)1、媒体选用恰当性,设计交互性,操作便捷性,能否发挥计算机和网络的优势。2、运行稳定性,媒体流畅性。3、界面友好性,构图合理性,色彩协调性。4、语言简洁、生动,文字、版式规范、字体运用恰当性。5、视像、动画的感染力。表现出:善于并合理使用所需要的技术。表现出:会使用所需要的技术。表现出:需要提高所使用的技术。表现出:使用技术时,需要他人帮助。13其它参考书[1]陈光全.关注学生的体验学习[N].教师报,2002,(3).[2]何克抗..建构主义——革新传统教学的理论基础(M).北京师范大学出版社,199

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