人教版小语第三册《纸船和风筝》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版小语第三册第五单元的第3篇文章《纸船和风筝》课程标准1.继续学习课文的“我会认”的字和课后的生字，要求会认、会读、会写。2.继续学习书写生字。要求书写规范、端正、整洁。3.喜欢阅读，对阅读有兴趣。4.结合生活实际了解课文中词语句子的意思，在阅读中积累词语，灵活运用。教学内容分析《纸船和风筝》是人教版小语第三册第五单元的第3篇文章，本文是一个感人至深的故事，讲的是纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，从课文中我们知道容忍和理解才是最好的解决办法。教学目标认识“坏、扎、抓、吵”等9个生字。会写“松、幸、福、句”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会松鼠和小熊的友谊，对维护友谊有一定的感受。学习目标1、认识8个生字，会写“幸福”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文1——6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。感受交朋友带来的快乐。学情分析通过课件生动形象的图片吸引学生学习的兴趣。重点、难点【教学重点】1、认识8个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】感受交朋友带来的快乐。教与学的媒体选择课件课程实施类型讲授类自主识字，看图说话备注教学活动步骤序号1一、启发导入，激发兴趣2二、初读课文，学习生字3三、再读课文，了解内容4四、自主识字5五、回顾课文…………教学活动详情活动目标1、认识8个生字，会写“幸福”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文1——6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。感受交朋友带来的快乐。解决问题初读课文，认识生字，回顾课文。技术资源图片、多媒体课件常规资源生字卡活动概述一、启发导入1、课件：出示纸船、风筝。2、“筝”读轻声，指名读，开火车读。3、板书课题20、纸船和风筝（齐读课题）纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二初读课文，学习生字。1、打开书92页，自由朗读课文，遇到生字和难读的\o"句子"句子多读几次，把课文读正确，读通顺。2、小朋友读得多认真呀！瞧，同学们把课文里的生字宝宝也引来了。课件：（1）同桌互读，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。（2）请小老师带读。3、生字宝宝又跑到哪儿去了？原来它们藏到句子中去了。（1）齐读。（2）谁愿意读给大家听？（指名读）（3）拼读多音字。三学习课文第一部分。（一）学习第一自然段。课件课文讲了谁和谁的故事，它们分别住在哪里？板书：松鼠、小熊（二）小熊和松鼠是怎样成为好朋友的？板书：纸船、风筝、松果和祝福、草莓和祝福（三）\o"重点"重点学习第３第５自然段，感受“乐坏了”。１、当小熊拿起纸船一看，心情怎样？（指名说）２、“乐坏了”，你们能换个词吗？（指名说，比如高兴极了等）３、你看，小熊乐得——（课件：引导看图说话：动作表情）（乐得跳了起来！乐得咧开嘴笑了！乐得眼睛眯成了一条缝！）4、手里拿着风筝的小松鼠（也乐坏了）！让我们带着快乐的心情读读这两个自然段。（指名读、齐读。）四、写字教学1、课件出示生字词语。（拼读）2、学生观察生字，并提醒注意笔画。3、师范写,生书空。学生练写。（老师巡查纠正写字姿势）4、展示学生成果。五、小结牙也有咬舌的时候，再好的朋友也有不开心的时候，小熊和松鼠之间的友谊能不能经得起时间的考验呢？我们下节课去学习。板书：20、纸船和风筝松鼠（纸船）草莓和祝福小熊（风筝）松果和祝