苏少版小学艺术四年级《踏雪寻梅》教学设计

苏少版学艺术四年《

踏雪寻梅》学设计一、教目标：1、指导学用科学的演唱方法流畅、自然地演唱《踏雪寻梅2、通过歌的教学让学生了解音乐家黄自的生平，感受作者对生活的热爱。3、强弱对、连音与断音对比、附点与非附点音符对比等表现手法，唱准大跳音程，培养学生的歌曲演唱能力。二、教分析：《踏雪寻梅是一首简短而意境高雅的艺术歌曲能帮助学生提高音乐表现力。全歌洋溢着骑驴赏花怡然自得的神情，四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声全歌风格十分统一音调与语调的配合也是恰到好处，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法，唱来十分流畅、亲切。三、教重难点：1、用正确科学的方法生动地演唱歌曲。2、注意歌的强弱变化及休止符、连音、断音的唱法。四、教准备：钢琴、自制课件、多媒体、打击乐器、卡片等。五、教过程：（一）组织教学{件：欣赏《铃儿响丁当》}1、音乐声问好2、发声练师：同学们，谁知道我们刚才听的歌曲的曲名是什么？生铃儿响丁当师：歌曲中唱的“丁丁当”表现的是什么？生：马脖子上铃儿的响声。师：下面，我们就一起来模仿一下铃儿的丁当声。⑴[线：连贯、圆润]师：端正姿势、嘴巴张圆、轻声唱、调整好呼吸、注意连线、注意八度音程。⑵[音记号：短促有力、富有弹性]师：同学们唱得真好！看，老师把这首曲子变化了一下，把连线换成了一个个倒三角听老师来唱一唱听听和你们刚才唱的有什么区别讲述顿音记号）

生：每个音都唱得很短。（二）导入、新授1、诗歌师：大家唱得真棒！哪位同学来说说《铃儿响丁当》这首歌唱的是哪个季节？生：冬季。师{件：欣赏冬季美丽雪}季是一个美丽的季节，下雪后大地裹上了一层银装，放眼望去，白皑皑的一片，特别迷人！今天，老师就给大家带了一首关于冬雪的诗送给大家，听„⑴教师配乐诗朗诵{件：出示配乐诗歌}师霁”是雪后放晴的意思桥”就是有栏杆的石板桥。师：请同学们有感情地朗读一遍。⑵学生有感情朗读师：{件：贴画}们都说，一首优美的诗歌就是一副美丽的图画，老师读了这首诗后脑海中出现了冬天白雪皑皑的情景你读了这首诗后觉得这幅画还要增添哪些景色呢？你是怎样想的？⑶贴画，理解词意、感受时代师：看，经过大家的努力，多美的画面呈现在我们眼前，让我们一起为我们的成功合作而欢呼吧！2、歌曲师：其实，刚才的这首诗是我们今天要学的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，先请大家听一遍，找一找有没有我们熟悉的乐句。⑴出示课题，聆听歌曲，找熟悉的乐句{件：欣赏《踏雪寻梅》}生：响丁当，响丁当，响丁当，响丁当。⑵简介歌曲{件：黄自简介}师：这是一首E、二四拍的曲子，是我国著名的音乐家黄自作曲的。黄自是我国现代音乐史上一位杰出的作曲家和音乐教育家是中国专业音乐教育的奠基者之一江苏川（今属上海市1904年23日59日卒。1916下节课我们会欣赏他的《抗敌歌》和《卡农歌师：二四拍的强弱规律是什么？生：强弱师：请大家再听一遍歌曲，体会歌曲的强弱，拍出二四拍的强弱规律。⑶再次聆听歌曲,拍手{件：再次欣赏FLASH《踏雪寻梅》}师：大家跟着老师来学一学。⑷学唱歌曲、跟琴唱词师：请大家完整唱一遍。b、齐唱歌师：你在学习过程中，觉得哪句比较难唱？c、解决难点（运用划拍法、加字法等）

d、齐唱歌师：同学们的进步可真大啊！看来，唱歌谱的作用还真不小，我们就一起来学一学歌谱吧。、学唱歌谱（体会连音与断音对比、附点与非附点音符对比）f唱“LU”、齐唱歌曲（注意咬字、吐字清晰）⑸歌曲处理师看同学唱得这么开心老师也想来唱几句听听老师唱的和同学们唱的有区别吗？、听教师加上力度记号演唱（体会强弱对比）生：有强有弱、注意到了力度记号。b、学生按本上的力度记号演唱（小小歌唱家）师唱得真不错一个个都成小小歌唱家了果让你再做回小小作曲家的话，你会怎样补充歌曲的力度记号？你是怎样想的？生：四个响丁当的地方加个渐强，仿佛驴儿正向我们走近。c、学生创作（小小作曲家）d、唱一唱（体会“骑驴赏花、怡然自得”的情绪）{件踏雪寻梅》伴奏}（三）巩固{件：小驴的一家}师：同学们唱得棒极了！看，把小驴的一家都引来了，有驴奶奶、驴爸爸和小驴。请大家听声音猜一猜谁走在最前面？你是怎样区分的呢？生：速度。1、猜一猜师：小驴家要开个家庭演唱会，哪组同学愿意帮助小驴演唱的？生：踊跃举手，积极参与。2、唱一唱（每组推荐一位小小指挥家，可以用不同方式来指挥师：我们乐器组的同学都急着想表现一下自己了，请他们为我们伴奏吧。3、打击乐伴奏（其他学生用自己喜欢的方式表现出歌曲的强弱）{件：《踏雪寻梅》}（四）拓展找关于音乐家黄自