小学语文-小学语文11蝙蝠和雷达第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE人教版一年级下册《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重、难点：能大致说出课文的主要内容。课前准备：1、布置学生查找有关仿生学的资料2、课文朗读录音、课件课时安排：2课时教学过程教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活动设计课堂学生学习效果评测工具学生课前或课外活动设计激趣导入新课1、同学们喜欢猜谜语吗？2、请同学们举起右手的食指跟老师一起板书课题3、看到这个课题聪明的孩子一定有问题要问学生跟老师板书课题质疑课题（评测工具：谈话）课前搜集有关蝙蝠和雷达的资料，通过查字典等方法理解难理解的字词。课前读熟课文。二、、初读课文，识记生字1、课件出示生字、生词，指生读。2、交流识字方法。3、理解词语。4、指导写字。5、分段朗读课文6、听录音指导读课文1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。练写“避、揭”字。98%的同学能正确掌握生字生词，但有2%的同学声调的掌握不够到位。（评测工具：个别读、齐读、开火车读、谈话、问答、练写）三、初读交流、整体感知1、默读课文，归纳段意。2、课文主要讲什么3、课文学到这里，你能简单说说蝙蝠和雷达的关系吗？谁来说说1、正确、流利地朗读课文。2、能准确归纳段意3、会概括课文主要内容。4、能简单说出蝙蝠和雷达的关系。97%的同学能有感情的读出人物的特点，3%的同学需要加强指导。（评测工具：朗读、表演）四、总结评价，升华主题科学家是怎么发现这个秘密的（评测工具：谈话）五、布置作业2、课下搜集有关仿生学的资料课下认真完成作业。孩子们对这篇课文很感兴趣，我发现下课后他们积极搜集资料，制作卡片。（评测工具：家长反馈、分组表演）人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》第一课时学情分析四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。这为我们开展有效的阅读教学奠定了基础。但是，如何进一步提升学生的语文能力，为他们进入第三学段（5~6年级）的学习打下坚实的基础，这是四年级语文教师必须着力思考的问题。从学段之间衔接联系来看，四年级的阅读教学，既要巩固三年级所学到的阅读基本功，又要完成第二学段（3~4年级）阅读目标任务，同时还要有目的地渗透第三学段（5~6年级）有关阅读的要求，为学生顺利地进入高年级学习打下基础。那么，在四年级的阅读教学中，如何处理好学段之间的衔接关系呢？又鉴于我班学生在语文基础能力的薄弱，可采用“抓住基础重点，兼顾课外拓展”的教学策略。所谓“抓住基础重点”，是指除了要在四年级完成的阅读教学任务，必须作为教学的重点，要将阅读训练有效具体落实到各课的教学之中，还要一如既往地将基础的巩固和适当延伸纳入到课堂教学中。所谓“兼顾课外拓展”，是指三年级学过的阅读基本功要注意巩固，第三学段中相关的阅读教学目标能在四年级阅读教学中渗透的尽可能渗透，以儿童文学为主要媒介拓宽学生视野的同时，也要积极推广名家名篇，尤其是课程标准中所列的书目。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，并开始逐步形成批判性思维。根据四年级学生思维发展的规律，我们在阅读教学中，一是要积极引导学生把读书与思考结合起来，逐步学会透过事物的表象揭示事物的本质；二是要鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，作出自己的判断，以加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。《蝙蝠和雷达》是一篇精读课文，文章首先从漆黑夜里飞机怎么能安全飞行激起探索欲望,接着描述蝙蝠的飞行居然靠的是耳朵和嘴巴的配合,最后说明了科学家模仿蝙蝠制造了雷达,从而使飞机不再受黑夜的制约。这样层层推进、抽丝剥茧的说明过程,不断地挑战学生的想象力,延展学生的好奇心,所以课文本身就具有极强的智慧的趣味。在课堂中,我们必须紧扣文本从语言文字的体味中感受这种智慧的趣味,并初步领略这样论说的缜密和畅达,在细读文本之后,我做了如下的教学思考:首先从谜语导入，激发学习兴趣，然后由课题中的“和”字入手,引发阅读期待:蝙蝠是一种住在潮湿洞穴里的哺乳动物,而雷达则是科学探测装置,这两个事物毫无联系,课文怎么把它们联系起来的呢?最后以当小小科学家的方式引导学生自主学习探究，深入课文学习。

本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜欢发言。但是有部分同学反应灵活想象力丰富。每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。课前准备：1、布置学生查找有关仿生学的资料2、课文朗读录音、课件人教版一年级下册《蝙蝠和雷达》第一课时效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析第一环节：导入，1、同学们喜欢猜谜语吗？2、请同学们举起右手的食指跟老师一起板书课题3、看到这个课题聪明的孩子一定有问题要问学生跟老师板书课题质疑课题学生能提出有价值的问题二、、初读课文，识记生字1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、练写“避、揭”字。一、我会读这些词语蝙蝠清朗捕捉飞蛾超声波避开敏锐铃铛苍蝇揭开反射障碍物荧光屏横七竖八二、提醒学生注意的字形有哪些三、有难理解的词语？四、我能把这些生字写规范蝙蝠捕蛾蚊避锐铛蝇揭碍荧五、要写好这些生字需注意哪些问题？98%的同学能正确掌握生字生词，但有2%的同学声调的掌握不够到位。绝大多数同学书写优美三、初读交流、整体感知

1、默读课文，归纳段意。2、课文主要讲什么3、课文学到这里，你能简单说说蝙蝠和雷达的关系吗？谁来说说1、可以把课文分成几部分？2、课文主要讲了什么？90%的同学能通过小组交流理清文章脉络，读懂课文内容。四、总结评价，升华主题科学家是怎么发现这个秘密的五：作业布置搜集有关仿生学的资料孩子们对这篇课文很感兴趣，我发现下课后他们积极搜集资料，制作卡片。人教版一年级下册《蝙蝠和雷达》》第一课时教材分析教学内容在整个课程教材体系中的定位《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育第八册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想像等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。本课是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。本文叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。选编这篇课文的意图，是为了让\o"学生"学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。二、教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。三、教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。课时安排：2课时人教版一年级下册《蝙蝠和雷达》第一课时评测练习湖屯中心小学一、我会读这些词语蝙蝠清朗捕捉飞蛾超声波避开敏锐铃铛苍蝇揭开反射障碍物荧光屏横七竖八二、提醒学生注意的字形有哪些三、有难理解的词语？四、我能把这些生字写规范蝙蝠捕蛾蚊避锐铛蝇揭碍荧五、要写好这些生字需注意哪些问题？六、可以把课文分成几部分？七、课文主要讲了什么？六、作业搜集有关仿生学的资料人教版一年级下册《蝙蝠和雷达》第一课时课后反思《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

反思我的教学过程，有以下几点感受：

一、注重了学习方法的指导。

教师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生就领悟各种学习方法了。

本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。如果把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生把各部分的意思连起来就是课文的主要内容了，这种方法在以后的自己阅读中也可以试试。

二、巧设质疑，激发兴趣，引发探究。

“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就让学生猜谜语，然后质疑：一个是哺乳动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。

三、注重自主学习，强化合作探究。

自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习，实现自主性的发展的教育实践活动。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展其个性，培养其兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。对于不同层次的学生尤其是基础较差的学生关注不够，也就是如何对待统一行与差异性还值得思考，今后我们可以尝试把能力较差的学生分成一组，老师直接参与这一组的活动与学习，效果可能会好些。另外，通过实践，有些要求针对四年级学生过高，今后还要做些调整。曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我认识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》第一课时课标分析一、《语文课程标准》总目标（3、4、5条目）3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。二、、《语文课程标准》第二学段（3—4年级）阶段目标：（一）识字与写字（1、3、4条）1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读（1、2、4条）1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。三、教材在课程价值实现中的定位：《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育第八册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想像等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。从学段之间衔接联系来看，四年级的阅读教学，既要巩固三年级所学到的阅读基本功，又要完成第二学段