《解决问题》 教学设计

《解决问题》教学设计严安宁教学内容：人教版小学六年级数学上册解决问题例1、例2教学课时：第一课时教学目标：知识与技能：使学生学会用方程解答“已知一个数的儿分之儿是多少，求这个数”的实际问题，提高列方程解决问题的自觉性和积极性。情感与态度：通过对比，发现“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题间的内在联系，激发学生学习的兴趣。过程与方法：让学生能对生活中的有关数学信息予以选择、加工，进而解决现实世界中一些简单问题，培养其分析，判断、综合的能力。教学重点与难点：根据分数乘法的意义，找等量关系，正确列出方程。教学准备及手段：多媒体课件教学流程：一、谈话激趣，复习铺垫1、师生交流：师：同学们，你们知道我们体内含量最多的物质是什么吗？（生答：水）师：对，水是我们体内含量最多的物质，它对我们人体是至关重要的，是构成我们人体组织的主要成份。那么你们了解体内的水分约占体重的几分之几吗？师：让医生来告诉我们吧！（出示课件）2、复习旧知。师：现在你们知道了吧！同学们，如果老师的体重是45千克，你们能很快算出老师体内的水分吗？（学生口答后，课件出示计算过程和结果）师：你列式的根据是什么？（教师根据学生的回答随机板书关系式）成人的体重X：二成人体内水分的质量师：如果小明的体重是35千克，你能帮他算出体内的水分的质量吗？（学生口答，课件出示列式过程及结果）师：你的列式根据是什么？（教师根据学生的回答随机板书数量关系式。）3、揭示课题。同学们以前的知识学得真好！如果老师告诉你小明的体内有28千克水分，你们能算出他的体重吗？这就是我们今天要来解决的第一个问题。（板书课题：解决问题）二、引导探究，解决问题。1、课件出示例题。（先出示已知条件和第一问）2、合作探究。师：同桌互相商量一下，要解决这个问题，需要用到哪些条件？（学生找出之后，教师在课件用下划线标示出来。）师：解决这个问题应该用哪个数量关系式，用你自己喜欢的方法把它表示出来并解答出来。3、学生汇报。（生1……）4、对比小结：和前面的复习题比较一下，看看这道题有什么异同。（生1……生2……）师小结：的确如此，这两道题中所用到的数量关系是一样的，只不过是已知数和未知数交换了位置，导致解法不同，因此我们在解题时一定要看清楚所求问题，分析题中的数量关系后在决定用何种方法来解答。5、自主探究。师：小明的体重算出来了，他爸爸的体重是多少，你们能算出来吗？（课件出示问题（2）小明的爸爸体重是多少千克？）师：要求爸爸的体重，需要哪两个条件？（生……课件在题中标示。）师：“我的体重是爸爸的工”是把谁的体重看做单位“1”？（课件出示线段15图分析题意）6、学生独立解答，汇报后板书。三、联系实际，巩固提高。1、巩固练习。课本38页做一做和练习十的第1、3题。2、提高练习：练习十的第2题。四、全课总结，畅谈收获。通过本节课的学习，你们有哪些收获？五、板书设计解决问题例1：（1）线段图（略）（2）线段图（略）284-1=35（千克）354-1=75（千克）515小明的