魏书生班主任工作漫谈读后感

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今日是星期天，我本该出去玩一下，放松一下焦灼了一星期的心情，可是天公不作美，时时常的下会儿小雨，间或再飘一些雪花，魏书生班主任工作漫谈读后感游大兴。我的心情就想这天气一样晴不起来。既然出不去，那就得找点事干。打开这本书，看了魏老师的这篇文章，我的忧闷的心情不禁豁然开朗起来。

魏老师常说，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。他还常说每件事都有100种做法。假如把这种思想灌输给同学，并长期这样引导他们，我想我的同学的思维就会开阔起来，做事时就简单胜利，不至于因缺少某一个条件，一种方法行不通了，就宣布此事没法办。如，在做阅读理解题时，他们一遇到不认识的字，就认为该题无法做，不会做。同学有了这种思想，我相信他们就肯定能想出各种方法来解决这个问题。一旦把同学从"自古华山一条路"的思维定势中解放出来，他们就有豁然开朗、柳暗花明又一村之感，老师点出一个方法，他们就能想出一串符合自己实际的方法来。

今日心情不好还有一个缘由是：想起不久后的公开课。我不知道我究竟该怎么上。由于上学期的公开课我上的和别人不一样，模式与别人不同。今日看了这一篇文章，我好兴奋。魏老师帮我解决了一块心病。魏老师说：烧开水这样的小事，一句话、一个字这样的小事，尚且有许多种不同的做法，最末殊途同归。为什么对当班主任、管理班级，任命班干部，讲课等很多教育教学过程中繁复的事情，却认为"自古华山一条路"，只有一种模式呢？魏老师还引用马克思的文章，文章中说"你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么却要求世界上最丰富的东西--精神，只能有一种存在形式呢？"既然魏老师都这样说，我就放心了。我不必担忧和别人讲的不一样。我也不会由于别人的看法不同而难受。

"条条大路通罗马"这句话真好，魏老师的文章更好的诠释了它的意思。他让我开窍了许多。从今我在自己一筹莫展时就持这样的积极心态，相信自己能想出多种方法来。即使某种方法没做好也无需后悔，无需苦恼，更不用钻牛角尖，再换一种就是了。运用某种方法好，也无需骄傲，由于事物在进展，方法在更新，我们运用的方法绝不是最好的方法。我们应当不断讨论探究，寻求更好更科学的方法。

痛楚苦恼时，我将用这句话来激励自己。我相信自己没有过不去的坎儿。由于"条条大路通罗马"。

魏书生班主任工作漫谈读后感

《班主任工作漫谈》是魏书生老师撰写的一本通俗、生动、吸引人的班主任工作的教科书。虽然书中没有华丽的词藻，没有深刻的理论说教，却以超多生动感人的实例，总结了魏老师独具一格的班主任工作阅历和班级管理的详细措施。选取这本书阅读，是源于看到了魏老师的个人教育简历中的一些数据：魏书生老师曾担负辽宁省盘锦市试验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承受两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期末考试，一学期教材他用30多课时就讲完了，他不批作业，不改作文，但他的同学的升学成果却能比重点中学平均高7，8这一系列的数据不尽让我敬佩这样一位公务缠身的大忙人，也让我对这本书，对魏老师如何教育同学产生了极大的爱好。

全书从八个章节细致讲解并描述了魏老师做班主任多年来的经受和阅历。有他教育日记的摘抄，有如何提高同学的学习效率，有非常状况处理的个案，有如何对同学进行体育美育甚至是旅游让我体会深刻的有以下两点：

班主任要发奋转变自我。

魏老师在他的书中第一章谈的就是他的人生立场和工作立场。少埋怨环境，，转变自我。要求我们用一种上心的，乐观的立场对待人生，对待工作，对待同学，对待生活乃至对待生命。

班主任要发奋转变自己中谈到：一个人首先要适应环境，享受完满的人生。生活不能没有抱负，但人类不能以抱负主义的目光苛求生活。我们就应为生活在这千载难逢的太平盛世而满意。少埋怨环境，多转变自我；要学会自我更新，这天的我就应比昨日的我有新的认识、新的发觉、新的潜质。只有自己不断更新了，世界在我的眼里就总是新的。这是简约而富有哲理的道理，可工作中的我们往往忘却了这些最最纯朴的话语。

的确，我们新一代的班主任本身没经受过什么挫折和磨难，不懂得珍惜四周这完满的一切。在生活和工作中，稍有不顺就简单埋怨四周的环境和旁人，也不擅长转变自己来适应四周的环境。魏老师说得好：埋怨环境不好，经常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，经常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，经常是我们反抗力太弱；埋怨同学难教，经常是我们自己方法太少。因此，教育工作中我们不能要求同学适应老师，只能要求老师来适应同学。只有我们熟识同学、适应同学，才能转变同学，使同学也能适应老师。有了这样的认识，我们才能应对现实，坦然地应对各种同学，才能自信地工作，想方设法地转变自己的教育教学方法。

更新管理理念，班级的管理要靠班级的主人们。

作为班主任，日常的教育教同学活比其他老师要丰富得多，也意味着要处理的事务也更繁多。曾以为班主任只要拿出自己的威武，就能驯服班内的全部同学，使他们乖乖听话。然而多年的班主任经受，却让我饱尝了管理工作的无奈，常常会遇到一些令自己手无足策的事情，感到那么力不从心。翻读了魏老师的《班主任工作漫谈》，体味了其中的思想精髓，方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，传统的压、卡方式，对于这天富有性格的同学来说，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓准同学的心理特点，缩短与同学的心距，真正从心与心沟通的角度，富于技巧地去把持同学的心理，调动同学的上心性，来共同管理群众，优化个人的行为品质。

同时，班级的管理要依靠同学自己，而不是仅仅依靠班主任本人，把同学当助手，而不是当对手。同学才是一个班级真正的主人。正如中国革命所走的群众路径，要让人民当家作主一样，不应是班主任一人去管理班群众。其中最重要的是同学的自我管理，其次是同学间的相互教育管理，班干部的教育管理，最末才应是班主任的教育管理。他班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。职责到人。班上的工作，班级用品都有负责人，承包。这样职责明确，便于管理。正如魏书生说的那样：一般同学能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班主任不做。我想这不仅仅是培育熬炼同学潜质的做法，也为身为班主任的我们减轻了不少繁琐事物。

魏老师在书中强调了民主管理的重要性。凡事多商量，魏老师干什么事情都要先和同学商，即决策中的商量、对话、表决。上课和同学商量，上什么，怎样上，做什么作业，甚至连考试考什么都要和同学商量。班上的事情更是要和同学商量，这一商量就是最大的民主，是在坚信同学，依靠同学，对同学的绝对尊敬和信任。

魏老师还提出了科学管理班级，他的科学的主要涵义在于依法治班，靠制度、计划、规定来管理班群众。建立三大系统：计划立法系统，检查监督系统和反馈系统。魏老师常说一句话：说了算，定了干，一不做，二不休。整个工作根据：制订制度执行制度检查修订制度；制订计划执行计划反馈计划总结工作再制订计划，这样的工作流程一切井然有序进行。

自走上工作岗位，连续第十年担负班主任工作，虽说时刻不太长，但我却觉得这十年对我来说非常漫长。正因，班主任工作总让我有一种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；班级经费，要收取保管；同学做操，要到场；同学纠纷，要调解；同学成果下降，又心急如焚总之，事必躬亲，常把我忙得不可开交，焦头烂额。几年的班主任工作，虽在学校内部来说还能够，但自我总结一下，觉得自己的工作还是很不到位，没有自己的工作特色，也没有充分累积工作中的阅历和不足之处的总结。看了魏老师的这本书，让我对班主任工作有了些新的认识，也让我随着这本书重新体会了班主任工作的乐趣所在。在今后的教育中，我会以此书勉励

魏书生班主任工作漫谈读后感

我读了魏书生的《班主任工作漫谈》，真正感受到了魏书生的魅力。他给我的印象是：幽默，机敏，潇洒，平易近人，他用亦庄亦谐的语言让我明白了许多做人与做事的道理。我敬佩他的超脱，惭愧自己的渺小与狭隘。

下面是我一点肤浅的认识。

一、欢乐育人

魏书生说："人应当欢乐的活着，确定好自己的舞台，遇到什么事情都不要焦急上火，别给自己挖陷阱，捆绑自己。"他的这一观点使我立刻从困惑中解脱了出来，我常常会为同学的不学习而生气，每当我看到同学犯错误的时候，总是掌握不好自己的心情，把同学叫来批判一顿，然后搞得自己一天乃至几天都很难过，我总是在问自己，为什么同学连这点小事都做不好？为什么他们总会犯这样或者那样的小错误呢？甚至也丢失过信心，莫非后进生就真的教不好吗？"但魏书生让我明白了批判与惩处也要走进同学的心灵，由于批判与惩处的目的不仅仅在于让同学可怕，而在于树立起同学的尊严。一个有尊严的人是不需要大声呵斥的。一个眼色、一个默示就可以解决问题。最终要让同学对你是又爱又敬又怕才是一个老师的胜利。

而受同学喜欢是胜利的重要因素，乐观宽容那么是受人喜欢的重要条件。不能有：与人"斗"其乐无穷的想法，应当时刻牢记与人"互助"才其乐无穷。两斗结仇，两和结友。以硬碰硬，应当以柔克刚，而且现在我也明白了，我们应当允许同学犯错误，也相信只要我们捧着一个心对待每一位同学，我们必定会收获真挚的感情。善待同学就是善待自己。魏书生说过师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，老师对着同学心灵的高山呼喊："我尊敬你，我理解你，我关怀你"同学便在心灵的深处回应："我尊敬你，我理解你，我关怀你"同学高兴奋兴的收获知识，我们快欢乐乐的收获情感也就是最大的胜利了。

二、享受一切

享受是魏书生人生观的一大法宝，他认为人生是享受，教书是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受，要享受人生中全部的欢乐。不同层次的享受观，就决断了不同层次的人。我们每一个人都应守住自己心灵的清静，各得其乐，人生在世平凡的日子最不好过，因此，我们肯定要变换角度看问题，解脱自我，享受人生的一切，身心两健康才是最大的美满。从前我对同学的埋怨现在看来应当是感恩，感恩那些犯错误的同学，由于他们磨练了我的心志；感恩我的课代表，由于他们让我的工作轻松；感恩那些勤奋的同学，由于他们让我看到了期望；他们让我体会到了什么叫责任。正是这群让我又哭又笑的同学让我一每天的体会到了成熟。

正如魏书生所说的人都是在上坡与下坡的循环，那么我们为什么不能让自己活得快乐一点，轻松一点呢？。我们是在"育人"，但更是在"育心"。没有欢乐的心情怎能为同学带去阳光。

现在的我，即使临时还没有达到享受一切的境界，但最少我不再会由于同学犯错误而大怒，不再把自己搞得身心疲乏了，我要用平常的心态，欢乐的心情，踏踏实实的做好每一件事。正如魏书生所说的切莫成为"大事做不来，小事不想做的人"，应当一步一个脚印的以一不做，二不休的立场把微小的事情做的精彩才是真正的胜利。我们应时常强化享受这根神经，从工作中查找享受的理由，体会享受的欢乐"

三、解脱自己

正在我为琐事感觉很困惑时，魏书生说："每一个后进生，都是我的副班主任；每一个同学，都是我的助教。"他真正的做到了"事事有人做，人人有事做"，这让我得到了启发，我在想是不是我已经剥夺了许多同学自主管理的权利，我为什么就没有很好的挖掘每一位同学的特点，让我们班的同学都真正成为学习的主人呢？这也正说明白我许多不足，还需要时间的淘洗与历练。我缺少高效率的，以人为本的科学管理。魏书生让我看到了自己的渺小与稚嫩，更让我对今后的工作有了重新的思索。

魏老师说："一名好老师，需要永久相信自己的同学，不管多么笨的同学，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是同学脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的技能。"我们老师假如以宽广的胸怀来饶恕同学，以真挚的爱心来暖和同学，以民主、同等的立场来尊敬同学，以关怀、信任的情意来理解同学，使师生生活在一种相互理解、尊敬、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中。那么同学就会亲其师而信其道，自己就会轻松一些，就会对同学，对家长，