2022年国家开放大学电大《心理学》自我检测试题A卷 含答案

…题……… D.有意后注意…2022年国家开放大学电大《心理学》自我检测试题A卷含答案 2、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（ ）答… 考试须知： A.常规性思维…… B.创造性思维号… 1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。证… C.直觉性思维考… 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。准… D.分析性思维准 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。. 3、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（ ）…… 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分） A.有意想象……… 1、个性心理特征主要包括气质。…… 2、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、 特征和主导心境特征。不

B.随意想象C.创造想象…… 3、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意，又称注意。 D.再造想象……… 4、人的能力形成和发展，主要因素因素相互作用的结果。…

4、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（ ）原型名… 5沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用和认知因素。姓.…

定势… 6、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意和 内

迁移… 7、人际关系是人与人之间在通过 与相互影响而建立起来的关系。…… 8在心理学史上一般年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志……… 把 誉为心理学独立的旗手。……

变式5、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（ A.性格的态度特征线 9、表象是到 的过度阶段，是认识过程中的重要环节。…… 10、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质和 。

B.性格的意志特征… C.性格的情绪特征……… 二、选择题（20120）…

D.性格的理智特征）封 6、"一俊遮百"、一坏百描述了社会认知信息整合过程中的（ ）区… 1、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的市… A.首因效应（… 注意是（ ）省…A.随意后注意…

近因效应晕轮效应… B.密… C.不随意注意……

刻板印象第1页共7页7、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（） 7、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）12）A.个案研究法A.间接性B.观察法B.概括性C.定性研究法C.预见性D.定量研究法D.抽象性8、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）13、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.客观性原则A.有意想象B.自然性原则B.随意想象C.社会性原则C.创造想象D.主观性原则D.再造想象9、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）14、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.再现思维A.胆汁质B.集中思维B.多血质C.发散思维C.黏液质D.抽象思维D.抑郁质10、有预定目的但无需意志努力的注意是（）15、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新A.随意注意知识和问题的方法是（）B.不随意注意A.讲授法C.有意后注意B.发现法D.有意注意C.掌握学习法11、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习D.头脑风暴法是（）16、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）A.个案研究法A.间接性B.观察法B.概括性C.定性研究法C.预见性D.定量研究法D.抽象性8、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）13、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.客观性原则A.有意想象B.自然性原则B.随意想象C.社会性原则C.创造想象D.主观性原则D.再造想象9、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）14、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.再现思维A.胆汁质B.集中思维B.多血质C.发散思维C.黏液质D.抽象思维D.抑郁质10、有预定目的但无需意志努力的注意是（）15、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新A.随意注意知识和问题的方法是（）B.不随意注意A.讲授法C.有意后注意B.发现法D.有意注意C.掌握学习法11、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习D.头脑风暴法是（）16、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）A.人和动物的学习A.道德认知B.人类的学习B.道德情感C.学生的学习C.道德意志D.知识和技能的学习D.道德行为第2页共7页17、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（A.l个月）4、性格：5、知觉的恒常性：B.2个月6、实验法：C.3个月7、B型人格：D.4个月8、动机：18、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）A.强1、（）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。B.弱2、（）“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。C.中等3、（）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近--回避型冲突。D.偏低4、（）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。19、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（A.形成阶段B.C.D.20、一般能力的综合体是（A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力

5、（ ）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。6、（ ）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。7、（ ）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。8、（ ）虚幻的想象是不受客观现实制约的。9、（ ）意志行动有明确的行为目的。10、（ ）知觉是人脑对事物个别属性的反应。五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、课堂上怎样组织学生的注意。三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、注意的稳定性：2、记忆：3、前摄抑制：

2、性格与气质的关系。第3页共7页3、简述注意的稳定性及影响注意稳定性的因素。4、试分析说明气质在实践活动的作用。5、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。6、意识有哪些特征？六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、如何将注意的规律运用到实际的教学活动当中去？第4页共7页参考答案

据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、性格能力2、情绪稳定性特征 情绪持久性一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、性格能力2、情绪稳定性特征 情绪持久性3、广度 范围4、遗传环境5、环境因素 生理因素6、有意注意有意后注意7、沟通 心理8、1879冯特9、再造想象创造想象10、黏液质抑郁质二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、A3、C4、A5、B6、C7、A8、A9、C10、C11、C12、A13、D14、D15、B16、B17、B18、B19、C20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1注意特征。2事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根4、性格：是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。5特性。6研究的方法。7BA型或C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。8、动机：是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、对3、错4、错5、错6、对7、错8、错9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、（一）运用无意注意的规律进行教学响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。（二）运用有意注意的规律进行教学果，以引起他们自觉的有意注意。容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，而过分要求学生依靠有意第5页共7页注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律进行教学。2、区别：（1）“合金”。也具有稳定性的特征，但相对于气质而言，变化较易，较快。人的性格受社会所制约，因此始终具有社会评价的意义，有好、坏、美、丑之分。联系：（1）就气质和性格的影响来看，特定的气质类型可以有力地促进某些性格特征的形成和发展。（2）由于性格在个性中居于核心地位，因此，性格对气质具有更大的、更深的影响。首先，人的气质的动力特征；其次，由于实践的要求和人的态度及行为方式的作用，性格可在一定程度上掩盖和改造气质，且在良好的环境和教育的影响下，各种气质类型的人都可成为具有积极的性格特征的人。3、注意的稳定性：指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。注意的稳定性有狭义和广义之分：不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。影响因素：难维持稳定（如看照片与看电影）。和活动的内容及活动的方式有关：复杂而持续时间长的活动――适当变化流动的内容和方式。初中生的功课安排问题：性质不同的文理科，难易不同的内容适当隔开。生病，失眠，疲劳，心境不佳――难保持。4于人才和选拔人才都具有重要的意义。5种思维品质（思维的深刻性、独创性、灵活性、批判性和敏捷性）的相互关系中发现，不同气质类型的人在这5种思维品质上存在差异，这表明气质与思维品质有密切联系。另外，气质还影响着个体智力活动的特点和方式一。②气质对教育工作的意义。在教育工作中，教师要了解学生的气质类型和气质特征，做到“因

为一个人从事某种工作提供了有利条件。一般地说，要求持久、细致的工作对黏液质和抑郁质的人较为合适，对多血质和胆汁质的人不太合适；要求迅速灵活反应的工作对多血质和胆汁质的人较为合适，对黏液质和抑郁质的人则较难适应。在一般实践活动中，由于气质各种特征之间可以互相补偿，因此对活动效率影响不大，但在一些特殊职业，如飞行员则具有一定作用。了解气质类型特点对于培养人才具有重要意义。5、答：人格结构包括：知——情——意系统。心理状态系统。人格动力系统。心理特征系统。自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。6、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：①意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。划性、主动创造性和意识的前进性。③意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的．六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、根据注意时有无目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。因此，组织好学生的注意是教学成功的重要条件：①正确运用无意注意规律组织教学。在教学环境方面，要尽量避免分散学生注意的刺激出现；在教学方法上尽量防止单调死板，要不断提高课堂教学艺术，如注重讲授语音、语调的运用、板书技巧以及教学形式的多样化；教具的适当使用、教学内容的合理组织等。②运用有意注意规律组织教学。唤起学生的有意注意要明确学习的目的和任务，并促使学生理解其意义，培养学生的间接兴趣，了解有些课程虽枯燥，但在教学中，创设“问题情景”来启发学生的思维活动，也是唤起学生有意注意的重要因素；合教师对学生的严格要求，对唤起学生有意注意具有重要作用。③引导学生几种注意交替使用。第6页共7页教学过程中如果只注重有意注意，会使大脑皮层长时间处于兴奋状态，极易产生疲劳。如果单凭无意注意就不能牢固掌握科学知识，因为任何学科的内容并不都是有趣和吸引人的。因此，在教学过程中，教师要善于引导学生的两种注意有节奏地交替轮换，例如，可以通过组织教学来引起学生对学习内容的有意注意，并通过创设问题情景，让学生产生兴趣，从而由浅入深、由近及远、由具体到抽象地进行教学。同时，在教学过程中还要注意培养和发展学生的有意后注意的能力，关键是培养学生对学习目的和任务的