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文档简介

探究生命教课设计七年级生物教课设计教课目标：1用自己的语言说出什么是生物学。2列举生物学研究的对象和研究意义。3能将教材中列举的科学家和他们的主要贡献进行联系。4能初步认识到生命科学是不停发展的，以及生命科学的发展给人类生活带来的变化。教课要点：什么是生物学教课难点：经过议论，使学生认识到科学家的质量，理解生命科学是在不停发展的。教课方法：议论、阅读、概括、总结板书设计：第一节生物学是探究生命的科学一、生物学家及其科学活动二、生物学及其发展历程：林柰与生物分类达尔文与生物进化论哈维与血液循环的发现DNA分子双螺旋构造的发现人类基因组计划三、生物学及其研究对象教课过程：前言：为何地球上有多种多样的生物？为何我们的心脏能够有节律的跳动？地球上的生命是从哪里来的？人类是如何来的？这么多的为何需要我们在不停的探究中解答，这就要求我们要有必定的科学方法，和科学态度，认识生物学的发展历程。第一我们先进行第一个内容，说说你心目中的生物学家，经过叙述你所认识的科学家的故事或成就，总结出生物科学家应拥有哪些特点。分组沟通，各组报告（略）总结：科学家应具备：吃苦耐劳，不怕牺牲，勇不言败，认准目标，锲而不舍，不怕乏味，全神贯注等优异质量。发问：那么科学活动包含哪些呢？（略）很好，科学活动包含察看、检查、实验、查阅文件资料，互相沟通等。可见我们讲堂长进行的都是科学活动。下边我们进行第二个内容：看书达成下表：科学家成就研究方法年月林奈达尔文哈维沃森和克里克并思虑以下问题：1分类单位是什么？2为何说生命科学的发展离不开技术的发展？3生命科学的发展对社会有如何的影响？叙述；同学们概括的很好，经过阅读能够知道，生物学不单研究生物个体的形态，构造。生理，并且要研究生物与生物间的关系，以及生物与环境之间的关系，同时，我们也能够领会到跟着科学的进步与发展，生物科学的研究方法也渐渐由以察看描绘为主的研究方法向精准的实验研究方法发展，同时也促使了社会的进步。发问：下边请同学们看书P26议论题回答（略）经过今日的学习，希望同学们理解生物科学的定义，同时建立壮心斗志，向科学家们学习，学习他们优异的质量，用到我们的学习中。课后记：这节课以学习阅读为主，教给学生方法，提升了学生的

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